【正文】 （ 。理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)置合理，突出應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn) 工程素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)這條主線，通過三段式工程訓(xùn)練模式 （第一階段：基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練，規(guī)范－解構(gòu)－實(shí)踐，側(cè)重學(xué)生認(rèn)知感悟能力的培養(yǎng)；第二個(gè)階段：基本技能與強(qiáng)化，反思－重構(gòu)－實(shí)踐，側(cè)重學(xué)生主觀表現(xiàn)能力的培養(yǎng)；第三階段：技能應(yīng)用與擴(kuò)展， 探索－創(chuàng)新－實(shí)踐，側(cè)重學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)） ，使學(xué)生獲得較系統(tǒng)的數(shù)控技術(shù)、機(jī)電控制技術(shù)、 CAD/CAM 技術(shù)的知識(shí)和能力。在所有的教學(xué)、科研、實(shí)踐和社會(huì)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)工程的應(yīng)用性、實(shí)踐性、綜合性、協(xié)調(diào)性、創(chuàng)新性等工程思想、觀念和方法的教育。 （ 3）采 取減少、限制課內(nèi)學(xué)時(shí)，擴(kuò)大選修課種類與數(shù)量，積極為學(xué)生提供跨學(xué)科選修、主輔修、課外學(xué)術(shù)活動(dòng)等多種教育形式與機(jī)會(huì)，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、發(fā)展各自的興趣和特長(zhǎng)創(chuàng)造條件。突出課內(nèi)、課外結(jié)合，將課外教育環(huán)節(jié)全面納入培養(yǎng)計(jì)劃。根據(jù)夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、提高綜合素質(zhì)、增強(qiáng)創(chuàng)新能力的要求，提高學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)；整合、改造機(jī)械類專業(yè)課程的設(shè)置，明確主干學(xué)科，要組織和建設(shè)專業(yè)核心課程，重視工程創(chuàng)新設(shè)計(jì)為中心的專業(yè)實(shí)踐教學(xué) ， 努力建設(shè) “大工程 ”觀念下的課程體系。 其中， 以工程設(shè)計(jì)意識(shí)訓(xùn)練為主線。教學(xué)內(nèi)容要注重基礎(chǔ)，著眼 未來，跟隨學(xué)科最新發(fā)展，引進(jìn)新技術(shù)、新工藝，并逐步修訂專業(yè)教材，以 “素質(zhì) ”和 “能力 ”培養(yǎng)為目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容，滲透工程問題，對(duì)課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行多方位的改革 及實(shí)踐，提高專 業(yè)教學(xué)質(zhì)量。 機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) ： 培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展， 具有良好的職業(yè)素質(zhì)和 創(chuàng)新 精神， 掌握 機(jī)械加工（含數(shù)控加工）技術(shù)、電工技術(shù) 、 液 (氣 )壓一體化技術(shù)及電氣控制技術(shù)等方面的基本知識(shí) ，掌握機(jī)電一體化技術(shù)基本理論和 專業(yè)技能， 具備機(jī)電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、操作、維護(hù)和維修等實(shí)踐能力的面向生產(chǎn)第一線的高素質(zhì) 、高技能人才。 2． 深入企業(yè)生產(chǎn)一線，積極與用人單位共同探討本專業(yè)人才應(yīng)具備的能 力，取得企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才需求情況的第一手資料，明確企業(yè)需要什么樣的人才，本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)定位在什么技術(shù)層次上，從事什么工作，所需的專業(yè)知識(shí)是什么，進(jìn)一步明確專業(yè)培養(yǎng)方向 。 二、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)目標(biāo) （一） 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色的確立 機(jī)電一體化專業(yè)是高校的傳統(tǒng)專業(yè)，我們必須努力尋求行業(yè)、企業(yè)的支持，主動(dòng)為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)急需的應(yīng)用型人才，打特色牌，走特色路，找準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展方向和人才培養(yǎng)特色。尤其是 20 世紀(jì) 90 年代以來，我省企業(yè)以 “制造業(yè)信息化 ”和 “機(jī)床數(shù)控化 ”為核心加快了現(xiàn)代化制造業(yè)改造的步伐，制造業(yè)將成為我省支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，社會(huì)迫切需要一批掌握數(shù)控技術(shù)、電器控制、 CAD/CAM 技術(shù)的高素質(zhì)人才。 “制造業(yè)信息化 ”和 “機(jī)床數(shù)控化 ”作為現(xiàn)代加工業(yè)制造業(yè)的高科技標(biāo)志和發(fā)展趨勢(shì)，為高等工程教育創(chuàng)造了廣闊的人才市場(chǎng)空間 。 一、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 （一）專業(yè)建設(shè)的背景 近年來，隨著微電子、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)和信息管理等相關(guān)技術(shù)向傳統(tǒng)機(jī)械行業(yè)的不斷滲透，給機(jī)電類專業(yè)的發(fā)展帶來了前所未有的活力。 （ 四）建立特色專業(yè)建設(shè)評(píng)估制度 以評(píng)促建 ， 以評(píng)促改 ， 完善特色專業(yè)負(fù)責(zé)人目標(biāo)責(zé)任制 ， 實(shí)行特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目管理 ， 確保特色專業(yè)建設(shè)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 結(jié)合課程建設(shè)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)需要 ， 多渠道、多形式聘任校外行業(yè)專家、高校知名學(xué)者。逐年擴(kuò)大實(shí)習(xí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi) ， 設(shè)立教學(xué)改革與研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi) ， 提高教學(xué)資料的經(jīng)費(fèi)投入 ， 逐年擴(kuò)大圖書購置費(fèi) ， 加快圖書館信息化建設(shè)。 各教學(xué)系要把特色專業(yè)建設(shè)列為本系的“一把手”工程。 通過五年的努力 ， 建設(shè)一批社會(huì)需求高、優(yōu)勢(shì)突出、條件優(yōu)越、服務(wù)能力強(qiáng)、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會(huì)評(píng)價(jià)好的特色專業(yè) ， 并以特色專業(yè)建設(shè)帶動(dòng) 相關(guān) 專業(yè)建設(shè) ， 促進(jìn)學(xué)院專業(yè)建設(shè)整體水平的提升。 —— 加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)。 建成院級(jí)精品課程 20 門左右。 —— 構(gòu)建基于工作過程的課程體系 ， 設(shè)計(jì)出融“教、學(xué)、做”為一體、適合實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境。 —— 專任教師中 ,“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到 80%以上 。 三、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 按照理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、思路清晰、師資優(yōu)化、設(shè)備先進(jìn)、教學(xué)優(yōu)秀的要求 ， 用五年的時(shí)間 ， 加強(qiáng) 5 個(gè)特色專業(yè)建設(shè) ， 突出 機(jī)電一體化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工程造價(jià)、會(huì)計(jì)電算化和室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)等 5個(gè) 特色專業(yè)。 （三） 校企合作原則 鼓勵(lì)并支持特色專業(yè)與企業(yè)對(duì)接及合作 ， 形成以校企密切合作為基礎(chǔ)、以職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定機(jī)構(gòu) 相溝通的特色專業(yè)建設(shè)體系 ， 不斷深化專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè) ， 推動(dòng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。 二、特色專業(yè) 建設(shè) 原則 （ 一 ） 優(yōu)先發(fā)展原則 堅(jiān)持把特色專業(yè)建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 ， 做到學(xué)院發(fā)展規(guī) 劃優(yōu)先安排特色專業(yè)建設(shè) ， 資金投入優(yōu)先保障特色專業(yè)建設(shè) ， 教學(xué)資源投入優(yōu)先滿足特色專業(yè)建設(shè)需要 ， 通過優(yōu)先發(fā)展特色專業(yè)引領(lǐng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)的改革與發(fā)展。 為了更好地貫徹和落實(shí)《 計(jì)算機(jī) 職業(yè)學(xué)院“十 二 五”發(fā)展規(guī)劃》 ， 將特色專業(yè)建設(shè)工作落到實(shí)處 ， 根據(jù) 學(xué)院《教學(xué) 改革 實(shí)施 意見 》 ，制定了“自 2020 年起 ， 逐步確立特色專業(yè) ， 至 2020 年建立 8 個(gè)左右特色專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。 堅(jiān)持國際化發(fā)展，樹立面向世界的高職教育發(fā)展理念 注意吸收、借鑒世界一流高職院校的辦學(xué)理念，以便更加合理地建設(shè)和改造自己的辦學(xué)理念和教育教學(xué)模式、管理模式和運(yùn)行機(jī)制。 以創(chuàng)新促進(jìn)專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量和管理水平的提升 堅(jiān)持為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)原則，不斷強(qiáng)化辦學(xué)特色；引入市場(chǎng)機(jī)制， 建立一主多元的辦學(xué)體制， 實(shí)施品牌擴(kuò)張戰(zhàn)略，放大辦學(xué)資源；深化內(nèi)部管理體制改革 ，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，提高行政效率 ，實(shí)施 扁平化管理 ；實(shí)施干部能力提升計(jì)劃，不斷提高的管理水平。 健全組織、完善制度、加強(qiáng)管理，保障建設(shè)項(xiàng)目順利開展 成立專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃和組織實(shí)施項(xiàng)目建設(shè)；制定嚴(yán)格的責(zé)任追究制度，層層落實(shí)責(zé)任，確保建設(shè)專業(yè)的各個(gè)項(xiàng)目能夠按照建設(shè)方案的要求落實(shí)到位；成立專業(yè)建設(shè)、技術(shù)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等若干具體的工作小組，詳細(xì)制定各分項(xiàng)目的建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)方案，并負(fù)責(zé)項(xiàng)目的檢查督促，確保各建設(shè)項(xiàng)目按 時(shí)保質(zhì)完成；加強(qiáng)制度建設(shè)，制定一 整套示范性院校建設(shè)管理規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理的規(guī)范化。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （ 1） 第三方評(píng)價(jià)體系 （ 2） 運(yùn)行記錄 （ 3）研討改進(jìn)資料 責(zé)任人： 趙慶松 五 、專業(yè)建設(shè)預(yù)算 21 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算及來源 中央財(cái)政投入 地方財(cái)政投入 行業(yè)企 業(yè)投入： 其他投入： 自籌 總 計(jì) 小計(jì) 小計(jì) 小計(jì) 小計(jì) 合 計(jì) 70 70 140 41 59 100 2 8 10 36 64 100 350 人才方案制訂與實(shí)施 人才需求規(guī)格調(diào)研 2 1 5 5 制訂人才培養(yǎng)方案 1 人才培養(yǎng)方案實(shí)施 1 實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)條件改善 擴(kuò)建工程機(jī)械柴油機(jī)維修學(xué)習(xí)訓(xùn)練區(qū) 7 7 54 10 10 50 5 9 9 46 155 擴(kuò)建工程機(jī)械 焊接 學(xué)習(xí)訓(xùn)練區(qū) 10 10 8 擴(kuò)建工程機(jī)械液壓維修學(xué)習(xí)訓(xùn)練區(qū) 5 5 10 2 擴(kuò)建工程機(jī)械操作實(shí)訓(xùn)室 5 5 6 6 5 26 課程體系與教學(xué)資源建設(shè) 職業(yè)崗位能力調(diào)研分析 2 2 40 30 10 80 課程體系及課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) 5 5 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 7 7 5 5 3 3 特色教材建設(shè) 5 5 5 5 22 教學(xué) 資源 庫 建設(shè) 1 1 5 5 2 2 師資隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè) 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1 1 12 20 1 18 培養(yǎng)骨干教師 2 2 2 2 2 2 引進(jìn)骨干教師 2 2 3 3 3 3 聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師 2 2 1 2 雙師結(jié)構(gòu) 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 1 1 職業(yè)培訓(xùn)鑒定 1 1 企業(yè)技術(shù)服務(wù) 1 1 3 3 1 中高職一體化辦學(xué) 人才培養(yǎng)方案制定 2 2 20 20 中職優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 3 3 中職特色教材建設(shè) 4 4 中職教學(xué)資源 庫 建設(shè) 1 1 校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 校企合作體制機(jī)制建設(shè) 1 1 5 校企合作形式與機(jī)制建設(shè) 1 人才培養(yǎng)模式建設(shè) 1 2 實(shí)習(xí)耗材補(bǔ)貼 學(xué)生實(shí)習(xí)耗材購置 1 1 2 9 9 18 20 實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn) 學(xué)生意外傷害保險(xiǎn) 1 1 2 4 4 8 10 六 、 專業(yè)建設(shè)保障措施 (一 )組織機(jī)構(gòu) 濰坊工程 職業(yè)學(xué)院“提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目”建設(shè)實(shí)施工作 領(lǐng)導(dǎo)小組成員及工作人員名單 為加快我院“提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目”建設(shè)工作步伐，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，經(jīng)研究決定成立 濰坊工程 職業(yè)學(xué)院“提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能 力項(xiàng)目”建設(shè)實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （ 1） 設(shè)備實(shí)物和相關(guān)資料 （ 2） 各種企業(yè)規(guī)章制度 （ 3） 模擬考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核記 錄 （ 4）科研課題資料和培訓(xùn)過程資料 責(zé)任人： 喬建軍 評(píng)價(jià)體系 預(yù)期目標(biāo)： 將 家長(zhǎng) 及用人單位 的評(píng)價(jià)納入到學(xué)生培養(yǎng) 的評(píng)價(jià)體系中 ，獲得更加科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （ 1）企業(yè)招聘學(xué)生名單 （ 2） 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)日志，企業(yè)評(píng)價(jià)考核資料 （ 3）企業(yè)指導(dǎo)教師輔導(dǎo)學(xué)生佐證材料 責(zé)任人： 馬永青 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 按期完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建設(shè)， 引入企業(yè)真實(shí)的崗位訓(xùn)練、職場(chǎng)氛圍等，初步 建立校內(nèi)生產(chǎn)型、可頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地 。 責(zé)任人：馬永青 20 校企合作 預(yù)期目標(biāo)： 通過與名企的合作，構(gòu)建企業(yè)見習(xí)、實(shí)習(xí)基地，培養(yǎng)高精尖工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)的專門型人才。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （ 1）一體化辦學(xué)人才培養(yǎng)方案； （ 2） 兩個(gè)層次的工程機(jī)械專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)模式研討資料。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （ 1）以重點(diǎn)專業(yè)師資為核心的教學(xué)、科研等方面的學(xué)習(xí)、研討、交流活動(dòng)計(jì)劃、組織實(shí)施、效果等記錄； （ 2） 有關(guān)教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等方面的工作、學(xué)習(xí)、交流成果及記錄材料 。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （ 1）專業(yè)群師資培養(yǎng)計(jì)劃； （ 2）教師到職業(yè)教育發(fā)達(dá)的地區(qū)、工程機(jī)械相關(guān)企業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉的 學(xué)習(xí)報(bào)告或?qū)W術(shù)論文成果；其它有關(guān)教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等方面的工作、學(xué)習(xí)、交流成果及記錄材料 。 責(zé) 任人： 劉海亮 預(yù)期目標(biāo)： 主編 3 門專業(yè)特色教材，通過創(chuàng)建工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)省級(jí)優(yōu)質(zhì)課程群 驗(yàn)收要點(diǎn)： （ 1） 基于工作過程教材 3 本 （ 2） 《 工程機(jī)械 發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù) 》課程建設(shè)方案及相關(guān)資料。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 人才培養(yǎng)方案和試行修改記錄 預(yù)期 績(jī)效 ： 形成完善的 工學(xué)交替、 “ 訂單 ” 式培養(yǎng)的人才培養(yǎng) 方案 。 責(zé)任人：馬永青， 2020 年 10 月 根據(jù)系統(tǒng)辦學(xué)要求，調(diào)整符合要求的人才培養(yǎng)方案 ； 2020年 10 月完成 運(yùn)行情況調(diào)整。 我院 教師經(jīng)常被政府和行業(yè)有關(guān)部門聘請(qǐng)為論證專家 , 參與 職業(yè)技能鑒定、項(xiàng)目評(píng)審 等問題的論證 , 為政府和行業(yè)決策提供專業(yè)依據(jù)。 我院 教師參加政府和行業(yè)的課題研究 , 這一方面為社會(huì)提供了 服務(wù) , 也 能 促進(jìn)教師科研水平和綜合實(shí)力的提升。與社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作 , 為社會(huì)提供職業(yè)資格考證培訓(xùn) 。 學(xué)院 教師抓住每一次機(jī)會(huì) ,都認(rèn)真對(duì)待 , 使企業(yè)對(duì)教師們提供的服務(wù)從懷疑到試試看 , 再從贊揚(yáng)到充分信任 , , 他們就會(huì)聘請(qǐng)教師當(dāng)顧問、建 立項(xiàng)目合作關(guān)系等。 “ 一點(diǎn)滲透 , 多方推進(jìn) ” 的服務(wù)模式 , 為學(xué)院和教師創(chuàng)造為企業(yè)提供整體服務(wù)的機(jī)會(huì) 通過對(duì)企業(yè)在 “ 一點(diǎn) ” 上的服務(wù) , 極力打造學(xué)院和教師的良好服務(wù)形象 , 使企業(yè)建立接受我院教師服務(wù)的信心。 （ 六 ）提高社會(huì)服務(wù)能力 1. 主動(dòng)深入到企業(yè)一線去 , 了解企業(yè)需求 ,并向企業(yè)推銷教師 , 爭(zhēng)取更多的合作機(jī)會(huì) 首先是對(duì)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研 ,了解企業(yè)的需求 , 為下一步 為企業(yè)提供服務(wù)打下基礎(chǔ)。 樹立以學(xué)生的素質(zhì)全面提高、個(gè)性特長(zhǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的教育質(zhì)量觀。 8 名教師參加美國卡特彼勒公司的 SWE 培訓(xùn)師培訓(xùn)和焊接技術(shù)培訓(xùn)；校企共同開發(fā)“職業(yè)化”課程 6 門；共同制定工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案；每年