工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)人才培養(yǎng)方案(參考版)
2024-11-08 16:20本頁面
【正文】 。堅持每學(xué)期通過教學(xué)評價系統(tǒng)對任課教師進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量評估，對溝通教與學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高起到良好作用。由督導(dǎo)組對 骨干教師、青年教師進(jìn)行動態(tài)跟蹤評價，全過程掌握教學(xué)效果和質(zhì)量，有效促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提高。 建立聽課和教學(xué)督導(dǎo)制度 開展定期聽課和各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量檢查和評價工作。建立完備的跟蹤評價 檔案，使每一位教師的工作以量化方式記入檔案，每學(xué)期末將業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)能力、專業(yè)建設(shè)、科研教研成果、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)納入評價體系。建立積極的教師考評激勵制度，用制度管人，調(diào)動教師的主觀能動性。做到期初有計劃，期中有檢查，期末有考核。 （ 7）聘任聘用制 專任教師實行技術(shù)職稱評聘分開，建立由企業(yè)技術(shù)人員、技術(shù)能手兼職教師資源庫。 （ 5）實踐制 教師到企業(yè)頂崗和掛職鍛煉每年不得少于 1個月。 （ 4）交流制 加強(qiáng)與兄弟院校的學(xué)術(shù)交流。老教師進(jìn)行示范教學(xué) ,傳授教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，負(fù)責(zé)相關(guān)教學(xué)思想、方法、內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)的傳幫帶，言傳身教，潛移默化。 （ 2）試講制 每名新教 師上崗前必須 經(jīng) 通過 教研室同行專家 的檢驗 才能正式走上講臺。包括制訂、修訂專業(yè)培養(yǎng)計劃、教學(xué)大綱、教師配備、編制授課計劃、落實教材等；考后閱卷、成績匯總和傳遞、任課教師填寫考試質(zhì)量分析表等情況。各專業(yè)培養(yǎng)計劃、教學(xué)大綱、授課計劃、教學(xué)改革計劃執(zhí)行情況；各教研室教研活動開展情況和工作計劃實施情況；以各教研室普查，系（部）抽查的方式檢查教師的教案、作業(yè)布置和批改、輔導(dǎo)答疑等情況；召開教師及專業(yè)或年級座談會，檢查和了解教與學(xué)的情況，開展“學(xué)評教”和“教評學(xué)”活動，并聽取對學(xué)院教學(xué)管理工作的意見和建議。實踐教學(xué)檢查，檢查實踐教學(xué)的各類指導(dǎo)書、實踐教學(xué)的各類報告、記錄，以及各 門課程的實驗計劃和各實訓(xùn)專周的工作計劃，檢查實驗、實訓(xùn)設(shè)備的準(zhǔn)備情況。每學(xué)期按時間分為期初檢查、期中檢查和期末檢查，以期中檢查為重點(diǎn)。對嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰和獎勵；對執(zhí)行不嚴(yán)、不按規(guī)范進(jìn)行教學(xué)的教師， 通過通報、告誡等方式進(jìn)行批評教育，使教師的質(zhì)量意識得到增強(qiáng)，提高了教師執(zhí)行各項教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的自覺性。根據(jù)規(guī)章制度中已制定的質(zhì)量評判標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的監(jiān)測點(diǎn)有效開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和控制工作。 （ 1）建立完善針對教育教學(xué)規(guī)劃、培養(yǎng)計劃、教學(xué)建設(shè)、人力資源、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)準(zhǔn)備與實施、學(xué)生管理和日常教學(xué)檢查進(jìn)行監(jiān)測和控制的規(guī)章制度。實習(xí)管理指導(dǎo)小組同時還應(yīng)及時掌握企業(yè)的需求，及時調(diào)整頂崗實習(xí)的指導(dǎo)方案和計劃，保證學(xué)生頂崗實習(xí)的針對性和實效性。具備 零部件制造、部件裝配和總裝技能訓(xùn)練 ， 營銷與租賃管理方面技能訓(xùn)練 ， 維修、檢測、故障診斷方面技能訓(xùn)練 ， 工程機(jī)械操作、機(jī)械化施工管理、施 工現(xiàn)場成本與質(zhì)量管理方面技能訓(xùn)練 ?；爻俗鳛閷嵱?xùn)教學(xué)、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定等平臺外，還是開展教學(xué)改革、科學(xué)研究、就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)社會等工作的多功能場所。在未來幾年逐漸形成由液壓實訓(xùn)區(qū)、柴油機(jī)總成實訓(xùn)區(qū)、底盤總成實訓(xùn)區(qū)、電氣控制實訓(xùn)區(qū)、工程機(jī)械維修檢測實訓(xùn)區(qū)、工程機(jī)械操作區(qū)構(gòu)成的工程機(jī)械運(yùn)用于維護(hù)專業(yè)綜合實訓(xùn)基地。計劃籌建工程機(jī)械操作區(qū)一個，購進(jìn)挖掘機(jī)、裝載機(jī)各一臺。 做到期初有計劃，期中有檢查，期末有考核。 鼓勵青年教師完成研究生課程學(xué)習(xí)，專任教師實行技術(shù)職稱評聘分開，建立由企業(yè)技術(shù)人員、技術(shù)能手兼職教師資源庫。包括：走出去，參加各種新方法、新理念、新技術(shù)的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流；請進(jìn)來，請有關(guān)知名專家到學(xué)校傳經(jīng)送寶。嚴(yán)格導(dǎo)師聽課制度，并及時將意見反饋。制定詳實的培養(yǎng)計劃，為每個新教師指定一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師作為指導(dǎo)教師。 七、 人才培養(yǎng)方案實施與保障機(jī)制建設(shè) 雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè) 對新教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教育理論，教師職責(zé)和規(guī)章制度，熟悉教學(xué)環(huán)節(jié)。與企業(yè)共同制定課程建設(shè)方案，由企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員與本專業(yè)骨干教師共同完成課程標(biāo)準(zhǔn)的制定。通過召開實踐專家 研討 會，對調(diào)研后確定的服務(wù)領(lǐng)域的工作過程進(jìn)行剖析和研討，確定工作過程中的典型工作任務(wù)（行動領(lǐng)域），分析完成典型工作任務(wù)所需要的職業(yè)能力，結(jié)合工程機(jī)械維修工、特種作業(yè)操作工等國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，研究開發(fā)支撐本專業(yè)職業(yè)能力的課程（學(xué)習(xí)領(lǐng)域），由此形成基于工作過程 的課程體系， 基于工作過程課程體系構(gòu)建如圖 52所示，形成的課程體系見表 51。多次到各 相關(guān) 企業(yè)進(jìn)行廣泛的調(diào)研，校企雙方共同對工程機(jī)械行業(yè)的就業(yè)需求、從業(yè)狀況等方面進(jìn)行分析和研究，認(rèn)為目前工程機(jī)械后市場主要的服務(wù)領(lǐng)域有：工程機(jī)械營銷與技術(shù)服務(wù)、公路施工機(jī)械維修與管理。 課程 開發(fā) 流程如圖 51所示。依據(jù)工程機(jī)械行業(yè)發(fā)展與職業(yè)崗位需求，針對工程機(jī)械種 類繁多、各機(jī)種獨(dú)立性強(qiáng)、技術(shù)集成化程度高的特點(diǎn)，從專業(yè)規(guī)劃、課程設(shè)置開始，全程與企業(yè)密切合作 ，進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)模式設(shè)計、實施方案設(shè)計和評價體系設(shè)計。課程體系的總體設(shè)計方案是對職業(yè)崗位工作內(nèi)容、工作過程、工作現(xiàn)場以及工作評價方案加以分析和提煉，并嚴(yán)格遵從循序漸進(jìn)的教育規(guī)律和畢業(yè)生的職業(yè)成長過程進(jìn)行課程的整體編排，構(gòu)造從簡單到復(fù)雜、從低級到高級的課程體系。 學(xué)生前兩年的學(xué)習(xí)由學(xué)校依托 訂單培養(yǎng)企業(yè)惠友工程機(jī)械， 實施“做學(xué)合一”的基于工作過程的 理實一體化教學(xué)，第五學(xué)期 在校外實訓(xùn)基地進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)， 第 六學(xué)期到合作企業(yè)頂崗實習(xí)。 “ 頂崗 ” （ 第 6學(xué)期）：到企業(yè)去頂崗實習(xí)，進(jìn)行綜合能力實訓(xùn)和素質(zhì)培養(yǎng)，完成畢業(yè)設(shè)計。 “ 貼崗 ” （第 4 學(xué)期）：進(jìn)行 專業(yè) 課程實訓(xùn)、 基于工作過程 的核心課程教學(xué)、生產(chǎn)性實訓(xùn)等，使學(xué)生的專業(yè)知識、技能、行為習(xí)慣逐步貼近崗位需求。改革驗證性實驗，根據(jù)崗位開發(fā)實訓(xùn)項目。認(rèn)識崗位、了解崗位的知識和技能要求。組建由企業(yè)管理者、業(yè)內(nèi)專家和專業(yè)帶頭人共同參與的工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)指導(dǎo)委員會，通過召開專業(yè)指導(dǎo)委員會， 準(zhǔn)備探索 了 “ 五崗遞進(jìn)，工學(xué)交替 ” 人才培養(yǎng) 模式 。 四、 專業(yè)人才培
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