【正文】 第28頁(yè) 共28頁(yè)?！弊鹬貙W(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛(ài)護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。（2）吳老師的解釋不正確，因?yàn)閰抢蠋熡袑?duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé)，但教師對(duì)學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上。五、案例分析題28．【答案要點(diǎn)】（1）吳老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會(huì)上宣讀高某信件的行為是不正確的。文化知識(shí)要內(nèi)化為學(xué)生自身的智力才能，要通過(guò)學(xué)生自己的獨(dú)立思考和實(shí)踐活動(dòng)，因而，教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在這一過(guò)程中，教師聞道在先，是已知者，而學(xué)生是未知者，所以，教師要對(duì)教學(xué)過(guò)程起主導(dǎo)作用。四、論述題27．【答案要點(diǎn)】（1）教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過(guò)程，是教師領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主體作用。教師要善于運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。24．【答案要點(diǎn)】（1）舊式分工造成了人的片面發(fā)展；（2）機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能；（3）社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑。（3）教育具有相對(duì)獨(dú)立性。（2）教育具有歷史性。二、填空題16．個(gè)人本位論 17．教育與人的發(fā)展相互制約 18．體育 體育課19．信度 效度 20．主導(dǎo) 民主平等 21. 激活22. 學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì) 三、簡(jiǎn)答題23．【答案要點(diǎn)】（1）教育具有永恒性。后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先學(xué)習(xí)的材料的保持和回憶起干擾作用稱(chēng)為倒攝抑制。15．C 【解析】遺忘中的抑制現(xiàn)象有前攝抑制和倒攝抑制兩種。知覺(jué)的選擇性在于把一些對(duì)象（或?qū)ο蟮囊恍┨匦?、?biāo)志、性質(zhì)）優(yōu)先地區(qū)分出來(lái)。調(diào)查法,是在科學(xué)方法論的指導(dǎo)下,通過(guò)問(wèn)卷、訪(fǎng)談等方式,有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)的收集有關(guān)評(píng)價(jià)對(duì)象信息與資料的方法。談話(huà)法是班主任有目的、有準(zhǔn)備地與學(xué)生通過(guò)問(wèn)答方式直接交談，從中了解學(xué)生情況的一種方法。13．A 【解析】觀(guān)察法是班主任在自然情況下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解和研究的方法。1901年清政府宣布“廢科舉，興學(xué)堂”，班級(jí)教學(xué)由此逐步在全國(guó)各地實(shí)施。10．A 【解析】上課是教學(xué)活動(dòng)的主要形式，是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)部門(mén)要用主要力量來(lái)加強(qiáng)該教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容,達(dá)到德育目標(biāo)的基本手段。言語(yǔ)直觀(guān)是在形象化的語(yǔ)言作用下，通過(guò)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的物質(zhì)形式(語(yǔ)音、字形)的感知及對(duì)語(yǔ)義的理解而進(jìn)行的一種直觀(guān)形式。模象即事物的模擬性形象。學(xué)記》，意思是教和學(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)，都得到提高，教師的教和學(xué)生的學(xué)是同一過(guò)程的兩個(gè)方面,兩者是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。5．B 【解析】壬寅學(xué)制是1902年我國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制,但是癸卯學(xué)制是1903年我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)學(xué)制。4．B 【解析】體育是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中，根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要，遵循人體身心的發(fā)展規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，進(jìn)行思想品德教育，豐富社會(huì)文化生活而進(jìn)行的一種有目的、有意識(shí)、有組織的社會(huì)活動(dòng)，是伴隨人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展而逐步建立和發(fā)展起來(lái)的一個(gè)專(zhuān)門(mén)的科學(xué)領(lǐng)域。3．A 【解析】教育與人類(lèi)社會(huì)共始終的特性，教育起源于人類(lèi)社會(huì)生活和生產(chǎn)發(fā)展的需要。（4）使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過(guò)程的原則。（2）高速度進(jìn)行教學(xué)的原則。（2）吳老師的解釋是否正確？為什么？教師招聘考試歷年真題（四）一、單項(xiàng)選擇題1．B 【解析】略。他是從家中出走的，與我的工作沒(méi)有關(guān)系。高某家長(zhǎng)找到吳老師理論并要求將高某找回。這是高某寫(xiě)給一位女同學(xué)的求愛(ài)信，吳老師看了十分生氣，后在班會(huì)上宣讀了此信，同時(shí)對(duì)高某提出了批評(píng)。25．教學(xué)過(guò)程中貫徹直觀(guān)性教學(xué)原則有哪些基本要求？26．如何矯正學(xué)生的品德不良?四、論述題（本題滿(mǎn)分16分）27．試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和 。“我愛(ài)我?guī)?，我更?ài)真理”這句名言可以用來(lái)說(shuō)明我國(guó)社會(huì)主義條件下師生關(guān)系的_________特點(diǎn)。19．考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有_________、__________、區(qū)分度和難度。18．__________是以身體活動(dòng)為基本內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培育人、塑造人的過(guò)程。教師招聘考試歷年真題（四）（滿(mǎn)分為：100分）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）1．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)之上（ ）A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．杜威 D．洛克2．贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書(shū)中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列的一條是（ ）A．高難度原則 B．高速度原則C．理論知識(shí)起主導(dǎo)作用的原則 D．循序漸進(jìn)原則3．下列說(shuō)法不正確的是（ ）A．教育將隨國(guó)家的消亡而消亡B．一個(gè)國(guó)家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性C．教育常常超前或滯后于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展D．教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會(huì)4．體育的根本任務(wù)是（ ）A．通過(guò)體育對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育B．增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)C．向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識(shí)和基本技能D．向國(guó)家輸送優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員5．我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（ ）A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制 D．壬戌學(xué)制6．“教學(xué)相長(zhǎng)”這一提法（ ）A．最早出現(xiàn)于《論語(yǔ)》B．指明了教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位C．是我國(guó)新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)之一D．說(shuō)明教學(xué)過(guò)程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)要素7．澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時(shí)，采用觀(guān)看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場(chǎng)景的方式，這種直觀(guān)的手段是（ ）A．實(shí)物直觀(guān) B．模象直觀(guān)C．語(yǔ)言直觀(guān) D．虛擬直觀(guān)8．學(xué)校實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容、達(dá)到德育目標(biāo)的基本手段是（ ）A．班主任工作 B．共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動(dòng)C．各科教學(xué)活動(dòng) D．校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政策學(xué)習(xí)9．班主任的工作重點(diǎn)和最為經(jīng)常的工作是（ ）A．全面了解和研究學(xué)生B．整合各方面教育影響，使其形成正向的合力C．對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育D．教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)10．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）A．上課 B．備課C．課堂練習(xí) D．學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定11．班級(jí)授課制的實(shí)施在我國(guó)始于（ ）A．唐代 B．清末C．民國(guó)初期 D．新中國(guó)成立12．哪個(gè)社會(huì)的教育具有教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的特點(diǎn)（ ）A．原始社會(huì) B．古代社會(huì)C．資本主義 D．社會(huì)主義13．班主任了解學(xué)生的基本方法是（ ）A．觀(guān)察法 B．問(wèn)卷法C．談話(huà)法 D．調(diào)查法14．看書(shū)時(shí)用紅筆畫(huà)出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用知覺(jué)的哪種特性？（ ） A．選擇性 B．整體性 C．理解性 D．恒常性1許多人利用早晨和晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿降母蓴_是（ ）A．雙重抑制 B．前攝抑制 C．單一抑制 D．倒攝抑制二、填空題（本大題共7小題，每空1分，共10分）16．洛克在《教育漫話(huà)》一書(shū)中提出了“紳士教育”的思想，充分體現(xiàn)了他在教育目的論上持___________主張。要求教師在把握現(xiàn)有方法的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)造。要求教學(xué)方法的運(yùn)用根據(jù)實(shí)際需要隨時(shí)調(diào)整，不拘泥于書(shū)本教條。要求教學(xué)方法本身不僅能完成具體教學(xué)任務(wù)，而且應(yīng)有利于能力和品德發(fā)展，并注重多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。舉例論述略。③學(xué)生的年齡特征。②教學(xué)內(nèi)容。五、論述題3【答案要點(diǎn)】（1）選擇教學(xué)方法的基本依據(jù)是：①教學(xué)任務(wù)。（5）促進(jìn)成長(zhǎng)的非指導(dǎo)性原則。（3）耐心傾聽(tīng)和細(xì)致詢(xún)問(wèn)原則。3【答案要點(diǎn)】（1）理解支持原則。（3）培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生直覺(jué)思維的能力。3【答案要點(diǎn)】（1）激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生積極的思維活動(dòng)。 (5)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。 　　(3)普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。3【答案要點(diǎn)】 (1)加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接。四、簡(jiǎn)答題【答案要點(diǎn)】　教師所要扮演的職業(yè)角色包括：2有意義學(xué)習(xí)：指符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)概念建立非人為的、實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的過(guò)程。二、填空題16．社會(huì)現(xiàn)象 認(rèn)識(shí)現(xiàn)象 17．心理起源論 勞動(dòng) 18．壬寅學(xué)制 癸卯學(xué)制19．國(guó)民教育制度 學(xué)校教育制度 對(duì)偶故事法2技能的學(xué)習(xí) 2概括化理論 2共同成分 24．小組活動(dòng) 個(gè)人活動(dòng)2強(qiáng)化 三、名詞解釋2人的身心發(fā)展：是指作為復(fù)雜整體的個(gè)體從生命開(kāi)始到生命結(jié)束的全部人生過(guò)程中，不斷發(fā)生的變化過(guò)程，特別是指?jìng)€(gè)體的身心特點(diǎn)向積極的方面變化的過(guò)程。1B 【解析】 上課是教學(xué)活動(dòng)的主要形式，是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)部門(mén)要用主要力量來(lái)加強(qiáng)該教學(xué)環(huán)節(jié)的管理1C 【解析】 組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。（3）系統(tǒng)性。示范性表現(xiàn)在教育活動(dòng)的各個(gè)方面。教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性要求教師了解學(xué)生，并能創(chuàng)造性進(jìn)行教育教學(xué)。1C 【解析】 教師勞動(dòng)的特點(diǎn)：（1）復(fù)雜性和創(chuàng)造性。1958年由中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于教育工作的指示》又明確將這一方針規(guī)定為我國(guó)的教育目的，即“教育目的，是培養(yǎng)有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者”。1A【解析】 1957年，毛澤東在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》一文中，提出了“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者”。環(huán)境包括客觀(guān)環(huán)境和人文環(huán)境。A 【解析】 贊科夫的“教學(xué)與發(fā)展”理論運(yùn)用了他的導(dǎo)師、前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果茨基最近發(fā)展區(qū)學(xué)說(shuō)。斯賓塞，生于1820年，逝世于1903年，其《教育論》是教育史上的經(jīng)典，教育代表作。D 【解析】桑代克對(duì)于美國(guó)教育心理學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)，不僅在于他開(kāi)創(chuàng)了動(dòng)物學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)與教育測(cè)驗(yàn)，從而為美國(guó)教育心理學(xué)的發(fā)生、發(fā)展奠定了基石，更重要的是他創(chuàng)建了一個(gè)教育心理學(xué)的完整體系，從而奠定了美國(guó)教育心理學(xué)的基本內(nèi)容，使教育心理學(xué)正式作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，從普通心理學(xué)、兒童心理學(xué)與教育學(xué)中分生出來(lái)。將這一策略的六個(gè)關(guān)鍵詞心境、理解、回憶、覺(jué)察、精細(xì)加工和復(fù)習(xí)的首字母組成了一個(gè)縮略