【正文】 只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。努力過后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過來了。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。 板書設(shè)計摩擦力的秘密教后記 1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。三、鞏固、評價提問：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了什么？提問：假如世界上不存在摩擦力，將會怎樣？作業(yè)設(shè)計：觀察自行車的構(gòu)造，哪些需要增大或減小摩擦力？是怎樣增大或減小摩擦力的。提問：摩擦力的存在有時有用，有時又給人帶來不便，說一說生活中都有哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要減小摩擦力？學(xué)生討論、匯報。 教師小結(jié)。學(xué)生設(shè)計方案，教師完善?；顒游澹毫私饬骶€型物體在空氣中受到的阻力較小。學(xué)生活動，用秒表計時。談話：物體在水中運(yùn)動，怎樣減小它受到的摩擦力呢？下面我們通過實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識。課型新授重點(diǎn)難點(diǎn)選擇適合自己的方式表達(dá)對摩擦力的結(jié)果。共 2 課時 第2課時教學(xué)目標(biāo)了解減少或增大物體間摩擦力的方法。教師小結(jié) 板書設(shè)計摩擦力的秘密教后記 課題摩擦力的秘密教學(xué)內(nèi)容能夠設(shè)計實(shí)驗(yàn)研究減小運(yùn)動物體在固體、液體、氣體中的摩擦力。學(xué)生活動，要求盡可能多的想出辦法。談話：當(dāng)物體運(yùn)動時，怎樣減小兩個物體間的摩擦力呢？利用桌上所給的材料，自己想想辦法。由此，你想到什么？討論：你認(rèn)為哪些是摩擦力的“功”？哪些是摩擦力的“過”？出示圖片，讓學(xué)生辨析?；顒佣赫J(rèn)識摩擦力的正負(fù)效應(yīng)。（板書課題）二、引導(dǎo)探究活動一：認(rèn)識摩擦現(xiàn)象及摩擦力討論：摩擦力是從何處產(chǎn)生的？摩擦力的方向是怎樣的？講解：摩擦力。教學(xué)過程時值復(fù) 備一、教學(xué)引入學(xué)生活動：用小拇指推磚塊或把手平放在桌面向前推。了解減少或增大物體間摩擦力的方法。能夠設(shè)計實(shí)驗(yàn)研究減小運(yùn)動物體在固體、液體、氣體中的摩擦力。三、總結(jié)、評價。③提問：怎樣解釋這一現(xiàn)象？ 討論：通過以上現(xiàn)象，你認(rèn)為月亮為什么不會掉下來？ 談話：正是牛頓的這個第二解釋，才有了今天航天事業(yè)的發(fā)展。 ①講解游戲方法。 ③談感受。 討論：重力的方向是什么？為什么會產(chǎn)生重力？ 游戲：抓尺子（或鉛筆） ①講解游戲方法。 活動二：認(rèn)識重力的存在及其方向 談話：牛頓經(jīng)過反復(fù)思考，對此提出了令人信服的兩個解釋。學(xué)生講各自收集的“牛頓研究蘋果落地”的故事。（板書課題）二、引導(dǎo)探究活動一：了解牛頓研究地球引力的故事。教學(xué)過程時值復(fù) 備一、教學(xué)引入課件演示、蘋果落地。初步體驗(yàn)到物體間存在著相互吸引的萬有引力，天體的圓周運(yùn)動可以產(chǎn)生離心力。能夠通過實(shí)驗(yàn)感受到物體重力的方向、大小。談話：生活中和生產(chǎn)中哪些地方運(yùn)用了物體的彈性？ 學(xué)生展開討論、交流。讓學(xué)生說說什么是“彈性”和“彈力”。②匯報交流。②然后要求四人小組討論制定最佳方案，師巡視了解情況，作個別指導(dǎo)。教學(xué)過程時值復(fù) 備活動三：探究拉力與彈簧拉伸長度之間的關(guān)系。課型新授重點(diǎn)難點(diǎn)彈力怎樣產(chǎn)生。共 2 課時 第2課時教學(xué)目標(biāo)知道物體發(fā)生形變時會產(chǎn)生彈力。①為什么中間硬幣沒有動而右邊硬幣會被彈出去？②上面的實(shí)驗(yàn)說明了什么？③學(xué)生回答后，教師可適當(dāng)給予解釋四 課堂小結(jié) 這節(jié)課有什么收獲 ？ 板書設(shè)計物體的形狀改變以后教后記 課題物體的形狀改變以后教學(xué)內(nèi)容能夠通過實(shí)驗(yàn)感受彈力的大小與方向。小組合作彈硬幣。⑵教師引導(dǎo)：施力與撤力物體的形狀會發(fā)生怎樣的變化？三 活動二：學(xué)生做彈幣實(shí)驗(yàn)。學(xué)生合作討論、交流。教學(xué)過程時值復(fù) 備一、導(dǎo)入談話：今天，我們共同來研究用力改變物體的形狀，或去掉所用的力，會發(fā)生什么現(xiàn)象。了解彈簧伸長長度與拉力之間的關(guān)系。共 2 課時 第1課時教學(xué)目標(biāo)知道物體受力時形狀發(fā)生變化，去掉外力時恢復(fù)原來的形狀。二、全課小結(jié)：這節(jié)課，你認(rèn)識了什么？關(guān)于力，你還有什么問題？三、布置作業(yè)：觀察同學(xué)或自己哪些動作用了力？ 板書設(shè)計力在哪里教后記 課題物體的形狀改變以后教學(xué)內(nèi)容1能夠探究發(fā)現(xiàn)生活中彈性物體的共同點(diǎn)。匯報。學(xué)生觀察P42下圖?；顒铀模貉芯苛Φ姆较蛭覀兪痔嵋煌八艿侥男┓较蛄Φ淖饔?。課型新授重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識力對物體運(yùn)動的影響。共 2 課時 第2課時教學(xué)目標(biāo)知道力的普遍存在以及力對物體運(yùn)動、形狀的影響。①為什么中間硬幣沒有動而右邊硬幣會被彈出去？②上面的實(shí)驗(yàn)說明了什么？③學(xué)生回答后，教師可適當(dāng)給予解釋四 課堂小結(jié) 這節(jié)課有什么收獲 ？ 板書設(shè)計物體的形狀改變以后教后記 課題力在哪里教學(xué)內(nèi)容1 能夠通過實(shí)驗(yàn)探究力對物體的運(yùn)動、形狀的影響，體驗(yàn)力的大小。小組合作彈硬幣。⑵教師引導(dǎo)：施力與撤力物體的形狀會發(fā)生怎樣的變化？三 活動二：學(xué)生做彈幣實(shí)驗(yàn)。學(xué)生合作討論、交流。教學(xué)過程時值復(fù) 備一、導(dǎo)入談話：今天，我們共同來研究用力改變物體的形狀，或去掉所用的力，會發(fā)生什么現(xiàn)象。了解彈簧伸長長度與拉力之間的關(guān)系。共 2 課時 第1課時教學(xué)目標(biāo)知道物體受力時形狀發(fā)生變化，去掉外力時恢復(fù)原來的形狀。二、全課小結(jié)：這節(jié)課，你認(rèn)識了什么？關(guān)于力，你還有什么問題？三、布置作業(yè)：觀察同學(xué)或自己哪些動作用了力？ 板書設(shè)計力在哪里教后記 課題物體的形狀改變以后教學(xué)內(nèi)容1能夠探究發(fā)現(xiàn)生活中彈性物體的共同點(diǎn)。匯報。學(xué)生觀察P42下圖?；顒铀模貉芯苛Φ姆较蛭覀兪痔嵋煌八?，受到哪些方向力的作用。課型新授重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識力對物體運(yùn)動的影響。共 2 課時 第2課時教學(xué)目標(biāo)知道力的普遍存在以及力對物體運(yùn)動、形狀的影響。 板書設(shè)計力在哪里教后記 課題力在哪里教學(xué)內(nèi)容1 能夠通過實(shí)驗(yàn)探究力對物體的運(yùn)動、形狀的影響，體驗(yàn)力的大小。（測量一下蘋果的質(zhì)量） 合作交流。強(qiáng)調(diào)：使用彈簧秤應(yīng)注意什么？學(xué)生自學(xué)P41下面彈簧秤的使用方法。 問：這說明了什么？ 活動三：研究力的大小、談話：力是可以測量的，要精確地測量力的大小，只有用測量儀器彈簧秤來測量力的大小。學(xué)生拿一小團(tuán)橡皮呢或面粉，朝不同方向用力，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？學(xué)生活動。集體交流?；顒右唬貉芯苛ξ矬w運(yùn)動的影響。出示P40圖片，學(xué)生通過觀察并回答問題。課型新授重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識力對物體運(yùn)動的影響。共 2 課時 第1課時教學(xué)目標(biāo)1 知道力的普遍存在以及力對物體運(yùn)動、形狀的影響。 板書設(shè)計5 擺教后記 課題第四單元 力在哪里教學(xué)內(nèi)容能夠通過實(shí)驗(yàn)探究力對物體的運(yùn)動、形狀的影響，體驗(yàn)力的大小。 （1）教師：這節(jié)課，我們又一次運(yùn)用發(fā)現(xiàn)問題、作出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論的科學(xué)探究方法研究了擺，你們獲得了有關(guān)擺的哪些知識？ （2）學(xué)生交流。（3）教師針對掛鐘講解。 （3）制作完成的小組把擺掛到黑板相應(yīng)次數(shù)的釘子上。每次做的結(jié)果記錄下來，便于修正。研究擺擺動快慢的內(nèi)在規(guī)律。（2）匯報結(jié)果3）教師問出錯的小組，別人講的是否有道理，有道理自己就再做一遍。