【正文】 。 2 支撐和服務(wù)于學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科 我校食品、農(nóng)產(chǎn)品加工與轉(zhuǎn)化等領(lǐng)域或相關(guān)學(xué)科優(yōu)勢明顯。 有了上述的實驗教學(xué)體系，為使學(xué)生成為懂理論、有技術(shù)、能創(chuàng)新的應(yīng)用型高級人才提供了條件。 （三）示范中心的特色 1 學(xué)生能力培養(yǎng)始終如一不斷線 培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)合理、實踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)第一線的應(yīng)用型高級人才是我校人才培養(yǎng)目標(biāo)。 示范中心開發(fā)了豐富的網(wǎng)站實驗教學(xué)資源。 實驗教學(xué)示范中心的軟硬件環(huán)境不僅使本校每年 4100 余名學(xué)生受益，而且還被周邊的 武 漢工業(yè)學(xué)院工商學(xué)院、武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué) 院、武漢警察職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校所共享。 2 校外 示范 輻射作用 實驗教學(xué)示范中心 接待了 包括等 10 余所高校的來訪。學(xué)生綜合創(chuàng)新實驗室和大學(xué)生電子協(xié)會活動室等課外科技活動模式已在校內(nèi)受到關(guān)注。 （ 7）學(xué)生積極參加教師的科研活動，許多三、四年級學(xué)生積極參與教師科研項目，如 2020 級學(xué)生江濤等同學(xué)參加示范中心教師“糧情檢測無線傳輸?shù)难芯颗c開發(fā)”項目，既協(xié)助老師做了項目，又鍛煉了自己。 （ 5） 2020 年 11 月教育部本科教學(xué)工作水平評估專家組，在檢查包括電工電子實驗教學(xué)示范中心后，一致肯定了中心鮮明的辦學(xué)特色：示范中心培養(yǎng)的懂理論、有技術(shù)、能創(chuàng)新的應(yīng)用型高級人才完全符合學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo) （ 6）武漢工業(yè)學(xué)院大學(xué)生電子科技 協(xié)會是由電氣信息工程系學(xué)生組建，以大學(xué)生電子協(xié)會活動室和示范中心創(chuàng)新實驗室為基地的學(xué)生社團(tuán)，協(xié)會積極組織學(xué)生們開展各種電子科技活動。 （ 4）積極鼓勵學(xué)生考研，大力拓寬就業(yè)渠道。 （ 2）由學(xué)生在實驗室參與開發(fā)的多項實驗裝置已應(yīng)用于實驗教學(xué)中； （ 3）近幾年電氣信息工程系的本科畢業(yè)生一次性就業(yè)率在全校名列前茅，2020 年畢業(yè)生中落實就業(yè)單位的有 307 人，一次性就業(yè)率達(dá) 93％。 學(xué)生對實驗教學(xué)的總體滿意度高，在每學(xué)期“學(xué)生評教”中， 95%以上的任課教師均得到了優(yōu)良的評價。 四、 示范中心建設(shè)的主要效益與特 色 （一）學(xué)生學(xué)習(xí)效果 經(jīng)過幾年的建設(shè)和發(fā)展改革，示范中心已成為一個系統(tǒng)的實驗平臺和開放的實踐基地，實施了“三位一體”實驗教學(xué)體系，教學(xué)覆蓋面廣，每年面向全校電類、機(jī)類、非機(jī)非電類 4100 名學(xué)生共 20 個專業(yè)開設(shè)各類實驗課程。 實驗教學(xué)示范中心的儀器設(shè)備除滿足面廣量大的課程實驗外，還為越來越多的學(xué)生參加課余的自主創(chuàng)新實踐活動提供了優(yōu)良的軟硬件條件。實驗室配備完善，設(shè)備先進(jìn)，在本科人才培養(yǎng)中能發(fā)揮較好作用。除了常規(guī)儀 器設(shè)備外，中心還配置了適量面向教師科研和學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計的儀器設(shè)備，如數(shù)字存儲示波器等。例如：有多門實驗課的實驗裝置就是先配置 15 組左右，學(xué)生 2 人一組或增加輪次使得學(xué)生一人一組，待條件具備時機(jī)成熟時，再配置15 組左右。 在充分論證方面，示范中心采取內(nèi)外結(jié)合方式，即一方面外出到有關(guān)學(xué)校、設(shè)備廠家等進(jìn)行考察交流，或在網(wǎng)上進(jìn)行了解和分析，另一方面內(nèi)部根據(jù)學(xué)科、專業(yè)和專長，在教研室、實驗室、課程組、項目組直至普通教師個人等各層次范圍中進(jìn)行配置、更新的論證。 我校示范中心在設(shè)備配置和更新方面注重精心組織、充分論證，分步實施。實驗中心成立后，首先清理了原有的儀器設(shè)備，淘汰了一批年代久、易發(fā)生故障、難于維護(hù)和性能差的陳舊儀器設(shè)備。 （九）儀器設(shè)備的合理配置 精心組織，充分論證，分步實施 實驗教學(xué)示范中心成立前，各實驗室儀器設(shè)備陳舊、規(guī)模小。 （ 5）具體開放情況 電工電子基礎(chǔ)類實驗室： 主要面向 2 年級學(xué)生（側(cè)重于實驗選修課，課外科技活動等），分別在常青校區(qū)（非電類專業(yè)學(xué)生）和金銀湖校區(qū)（電類專業(yè)學(xué)生）。 （ 4）根據(jù)學(xué)生的要求，開設(shè)實驗選修課。 （ 3）中心和系學(xué)工部聯(lián)合成立了大學(xué)生電子協(xié)會，電子協(xié)會不僅是中心與學(xué)生聯(lián)系的紐帶，也更好地促進(jìn)了中心的對外開放。 （ 1）中心每學(xué)期初在網(wǎng)上公布各實驗 室的教學(xué)安排，一般學(xué)生通過相關(guān)的專業(yè)教師和輔導(dǎo)員預(yù)約使用實驗室，并及時公布預(yù)約情況，保證實驗室最大限度地對外開放。對學(xué)生課余時間在實驗中心所進(jìn)行的各方面的活動，也采用同樣的方式安排指導(dǎo)教師。 除大學(xué)生電子協(xié)會活動室由學(xué)生自主管理、大學(xué)生綜合創(chuàng)新實驗室由師生共同管理外，其他實驗室均由示范中心統(tǒng)一進(jìn)行諸如教學(xué)任務(wù)安排、儀器設(shè)備維護(hù)等日常管理，以確保實驗中心的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和實驗教學(xué)任務(wù)的順利完成。 電氣信息工程系設(shè)置 電工電子實驗教學(xué)示范中心教學(xué)指導(dǎo)及建設(shè)委員會 實驗教學(xué)示范中心的各項工作受電工電子實驗示范中心教學(xué)指導(dǎo)及建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)委員會的指導(dǎo)，如實驗中心建設(shè)規(guī)劃、實驗室配置、實驗教學(xué)改革、實驗課程設(shè)置、實驗教學(xué)大綱制定等，以保證實驗中心的建設(shè)質(zhì)量和先進(jìn)性。 我校成立了 “武漢工業(yè)學(xué)院實驗教學(xué)示范中心建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組” 由 1 名副校長主管全校實 驗室工作（包括示范中心建設(shè)工作），實驗室建設(shè)與設(shè)備管理處是全校實驗室管理工作的行政職能部門。 電工電子 實驗教學(xué)示范中心 現(xiàn)設(shè)主任一人， 主任 毛哲 教授為 我校電氣信息工程系 副 主任 ， 長期從事教學(xué)、科研 和 管理工作，具有 較 高的學(xué)術(shù)造詣 ； 電工電子實驗教學(xué)示范中心 設(shè)置副主任三人，并分別擔(dān)任三類實驗室主任。 （七）管理模式 中心與電氣信息學(xué)科建設(shè)緊密結(jié)合，實施學(xué)校、電氣信息工程系兩級管理。 實驗教師均進(jìn)行崗前培訓(xùn)和普通話培訓(xùn)，且均獲得教師資格證書和普通話水平測試等級證書。高水平教師、工程技術(shù)人員教師、任課教師三結(jié)合的實驗教師隊伍，保證了各項實驗教學(xué)活動和實驗教學(xué)改革工作的順利進(jìn)行。另一部分人員是專職實驗教師和工程系列的高級工程師和工程師作為實驗教師承擔(dān)大量的實驗教學(xué)任務(wù)。 實驗隊伍由實驗教師和實驗技術(shù)人員 組成。 幾年來，經(jīng)過各方面的共同努力， 中心已 初步形成了一支勇于探索、開拓創(chuàng)新、綜合素質(zhì) 高、教學(xué)效果好、熱心于實驗教學(xué)的師資隊伍。 （ 5）建立完善的激勵機(jī)制。為年輕的實驗教學(xué)人員提供接受全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)的機(jī)會，支持他們攻讀在職研究生或其它層次的學(xué)歷培訓(xùn)班，鼓勵他們參加學(xué)術(shù)活動，寫論文。 （ 4）加強(qiáng)現(xiàn)有隊伍整體素質(zhì)的提高。 （ 3）逐步實現(xiàn)在讀碩士生進(jìn)實驗室指導(dǎo)本科生實驗和參與實驗室建設(shè)。（見附表 1） （ 2）鼓勵碩士畢業(yè)生擔(dān)任實驗室工作，學(xué)校制定相關(guān)規(guī)劃和政策，鼓勵碩士畢業(yè)生擔(dān)任實驗室工作。要求各任課教師必須帶一個學(xué)生班全部實驗教學(xué)任務(wù)。聘請優(yōu)秀教師擔(dān)任實驗室主任，主要負(fù)責(zé)實驗室建設(shè)規(guī)劃、實驗 教學(xué)改革。校、系兩級領(lǐng)導(dǎo)都十分重視實驗教學(xué)隊伍的建設(shè)，制定了實驗教學(xué)隊伍建設(shè)規(guī)劃及一系列相關(guān)政策，采取了多項措施，加快實驗教學(xué)師資隊伍建設(shè)步伐，經(jīng)過幾年的建設(shè)，基本建成了思想素質(zhì)好，學(xué)術(shù)水平高，職稱年齡結(jié)構(gòu)比較合理的實驗教師隊伍。作為電工電子實驗教學(xué)示范中心建設(shè)子項目同時作為校級教改項目，重點編寫了 8 種實驗指導(dǎo)書，并規(guī)劃試用二屆后正式出版；開 發(fā)了全部實驗課的實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件。此外，根據(jù)實驗教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等變化快的特點，學(xué)校出臺政策支持教師不斷修改實驗講義，并鼓勵教師將實驗指導(dǎo)書或教學(xué)課件在網(wǎng)絡(luò)公布，同時采取相應(yīng)的保護(hù)措施。 在實驗教材編寫中，我們圍繞實驗教學(xué)體系和學(xué)生能力培養(yǎng)兩個方面來組織