校長(zhǎng)在慶祝教師節(jié)大會(huì)上的演講(參考版)
2025-05-02 12:21本頁(yè)面
【正文】 最后，在結(jié)束我今天演講的時(shí)侯，請(qǐng)?jiān)试S我再一次向我們的各位老師表示節(jié)日的祝賀，謝謝你們！－ 12 －。這個(gè)制度建立起來(lái)了，我們政法大學(xué)的價(jià)值觀就是健康的、向上的。我們的津貼制度也一定要體現(xiàn)教師本位，一定要體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的原則，這是準(zhǔn)備采取的第二方面的措施。所以我們的職能部門(mén)現(xiàn)在正在調(diào)研，政法大學(xué)有沒(méi)有可能建立一般性的終身教授制度，為全國(guó)提供一個(gè)制度范例。第二方面的措施就是在學(xué)校建立起有我們自身特色的科學(xué)合理的教師激勵(lì)機(jī)制。目前，我們正在制定兩個(gè)計(jì)劃，一個(gè)就是中國(guó)政法大學(xué)的博士計(jì)劃：要用3—5年的時(shí)間，使我們45歲以下的青年教師都獲得博士學(xué)位。最近從海外回國(guó)的一些學(xué)子紛紛到我們學(xué)校來(lái)求職，有些已經(jīng)來(lái)到了我們的學(xué)校，另外還有在美、加、歐等地獲得博士學(xué)位、在境外又有一定工作經(jīng)歷的優(yōu)秀人才也正在聯(lián)系我校，象這樣層次的人就是我們師資引進(jìn)的主要對(duì)象。按照我們現(xiàn)有的規(guī)模，中國(guó)政法大學(xué)的師資應(yīng)以1000人為宜，這才符合我們?nèi)珖?guó)高等教育的平均比例。 從這個(gè)數(shù)上我看到了我們的教師在超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，大家的工作量非常大，沒(méi)有時(shí)間更新自己的知識(shí)，沒(méi)有時(shí)間學(xué)外語(yǔ)，沒(méi)有時(shí)間出國(guó)進(jìn)修，是我們的教師支撐著我們學(xué)校的這一片天。我們?cè)械慕處熓?65名，加上今年我們新引進(jìn)的62人，我們現(xiàn)在教師只有600余人。這是我跟大家交流的第三個(gè)想法。所以，我們所有的教師都有責(zé)任、有義務(wù)拒絕學(xué)術(shù)腐敗。師德的第三個(gè)方面是，我們應(yīng)該嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，積極防止學(xué)術(shù)腐敗。師德建設(shè)的另一個(gè)方面就是要讓學(xué)生感受到教師是愛(ài)護(hù)他們的，對(duì)老師來(lái)講，就是應(yīng)當(dāng)“以學(xué)生為主體”。我們研究過(guò)案例的老師都知道香港有一個(gè)非常著名的判例：就是一位教師，在校外兼職，牟利超過(guò)了四萬(wàn)港幣未申報(bào)而被叛處徒刑。國(guó)內(nèi)外任何大學(xué)對(duì)于教師兼職（如果被允許）都有一個(gè)“度”，在日本的行政法里被稱(chēng)為“職務(wù)專(zhuān)念義務(wù)”，你只要選擇了教師的職業(yè)，你所有的念頭就必須和你這個(gè)職責(zé)相適應(yīng)，如果存在你這個(gè)職責(zé)以外的其他念頭就被認(rèn)為不履行義務(wù)。但是，無(wú)論是教知識(shí)、教方法還是教境界，這都是作為教授應(yīng)該具有的技能。關(guān)于教書(shū)技能，我記得在去年的一次演講中我提過(guò)：三流的教授教知識(shí)；二流的教授教方法，現(xiàn)在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)比教會(huì)學(xué)生知識(shí)更重要；一流的教授象我們大師級(jí)的教授是教境界，大家聽(tīng)了某教授的一堂課，一下子就愛(ài)上了這門(mén)學(xué)科，就對(duì)這個(gè)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，就是人又站到前沿般的感覺(jué)，使大家上升到一個(gè)境界當(dāng)中來(lái)。第四個(gè)方面，借用藝術(shù)界的一句話(huà)表述：應(yīng)是“德藝雙馨”，就是我們的教師既應(yīng)該有教學(xué)的技能，也應(yīng)該為人師表。因此一個(gè)好的教師應(yīng)該有一定的國(guó)際學(xué)術(shù)背景，我們現(xiàn)在鼓勵(lì)大家用雙語(yǔ)教學(xué)，同時(shí)，學(xué)校也要?jiǎng)?chuàng)造條件
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