【正文】 2．同學們。1．教師出示多媒體：(上課開始，多媒體大屏幕上出現(xiàn)白雪公主的畫面。課前準備學生課前閱讀自己喜歡的童話故事。3．能了解童話故事的意義，會用簡單的擬人、夸張等修辭手法，培養(yǎng)一定的想象力。習作3　我來編童話教學目標1．看圖編寫童話故事，交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。我要求學生們在生活實踐中踐行這些優(yōu)秀品質(zhì)。板書設(shè)計一塊奶酪螞蟻們：自律，有毅力，心齊螞蟻隊長：嚴于律己，愛護幼小教學反思作為一個語文老師只有自己走進文本，被文本感染感動，才能夠感動學生，帶動學生。七、知識拓展。六、小組內(nèi)演一演這個故事。四、課外拓展，說一說。(三)全班交流，根據(jù)交流，出示ppt句子，邊交流邊讀句子體會，師隨交流板書：螞蟻們多么自律，多么有毅力！他們的心真齊?。∥浵侁犻L嚴格遵守紀律，不違反禁令，嚴于律己，愛護幼小。3．你喜歡這位螞蟻隊長嗎？說說理由。(一)默讀課文，思考：1．螞蟻隊長的禁令是什么？在文中畫出。課文主要寫了____________事。1．出示ppt朗讀課文的指導方法，按要求正確流利地朗讀課文，思考課文講了什么內(nèi)容？教師相機指導。3．指名分自然段朗讀課文，隨時糾正出現(xiàn)的問題。1．用自己喜歡的方式讀課文，不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。齊讀課題。同學們，吃過奶酪嗎？好吃嗎？面對一塊美味誘人的奶酪，搬運奶酪的螞蟻隊長是怎么做的呢？讓我們走進課文了解一下。課前準備課件。2．正確流利有感情地朗讀課文。但仍有諸多不足：如各環(huán)節(jié)之間的過渡不夠自然，教師說得太多，學生說得太少，對學生進行的語言訓練活動量不足，忽略了學生與文本之間的直接對話等。之所以會有這種輕松的感覺，全歸功于課前的精心準備。請記?。簣F結(jié)就是力量。不論我們遇到什么樣的事，都不能緊張，一定要發(fā)揮聰明才智，冷靜處理好事情。紅頭在牛肚子里的旅行可以說是一次意外，如果沒有得到青頭的幫助，它也不可能順利地從牛肚子里出來。師：課文用童話的形式，通過紅頭在牛肚子旅行的經(jīng)歷，向我們介紹了牛胃的特殊構(gòu)造及功能，這樣的體裁就是科普童話小品。牛共有________胃，前________，只有________。(過渡語：牛到底有幾個胃？我們一起來看看畫面。紅頭從________走到________，又從________來到了________。(3)口語練習：由于得到青頭的幫助，紅頭順利地完成了在牛肚子里的旅行。(2)指名說說青頭是怎樣幫助紅頭的？A．指名說。(2)邊讀邊思考：青頭是怎樣幫助紅頭的？2．全班交流學習收獲。(三)再讀課文，了解旅行過程。)過渡語：對于紅頭來說，這次旅行純屬意外。3．探究原因。(指名說說自己發(fā)現(xiàn)的問題)2．學習多音字“答”。(二)創(chuàng)設(shè)情境，探究原因。(1－7小節(jié)講紅頭到牛肚子里旅行的原因，8－18小節(jié)講紅頭在牛肚子里旅行的過程。1．請同學們快速地把課文看一遍，然后說說哪些小節(jié)講到了這兩個問題。三、學習課文。預設(shè)學生可能提出的問題：誰在牛肚子里旅行？為什么會在牛肚子里旅行？怎樣在牛肚子里旅行？)4．指名說說是誰在牛肚子里旅行的？(是小蟋蟀紅頭在牛肚子里旅行的)結(jié)合圖片指名讓學生寫寫“蟋蟀”，并說說識記方法。旅游重在“游”，主要指觀光、游玩。2．引導學生理解、區(qū)分“旅游”和“旅行”。二、揭題。師：同學們喜歡外出旅行嗎？哪位同學向大家介紹一下你去過的地方，旅行后有何感受？(指名說)師：同學們?nèi)ミ^的地方可真多，可謂是見多識廣。教學難點通過口語練習，鍛煉學生的口語概括能力。5．培養(yǎng)學生遇事冷靜，相互幫助的處事哲理。3．通過口語練習，讓學生了解紅頭在牛肚子里旅行的原因和過程的同時，獲得語言概括能力的訓練。2．能正確、流利地朗讀課文。10　在牛肚子里旅行教學目標1．學會本課生字，理解相關(guān)詞語。因此，教學中抓住含有舒服的詞語的句子反復讀、感悟、體會，效果還不錯。板書設(shè)計那一定會很好舒服種子被泥土包裹鉆出地面砍倒做成手推車拆了做成椅子成為美麗的木地板服務他人也快樂教學反思課文無論是種子鉆出泥土，成長為一棵大樹，還是大樹被砍倒后被人們做成手推車，做成椅子，鋪成木地板，“很好”二字一直貫穿其中。五、有感情地朗讀兩篇課文。2．全班交流，師引導體會。我們學過《去年的樹》，這篇課文也寫了一棵樹的經(jīng)歷，今天學的這篇課文和《去年的樹》有什么相同和不同呢？1．ppt出示《去年的樹》，學生自由朗讀。邊交流邊出示ppt句子，各種形式讀，體會感悟大樹變化中的快樂。3．交流大樹經(jīng)歷的歷程。1．用自己喜歡的方式讀課文，想一想：從一粒種子到陽臺上的木地板，大樹走過了一段怎樣的歷程？在文中畫出來。隨時糾正出現(xiàn)的問題。2．出示ppt，檢查生字新詞的學習情況，多種形式讀，正音、鞏固。二、初讀課文，自學生字新詞。3．板書課題：“那一定會很好”。2．教師準備ppt。教學重難點理解課文內(nèi)容，體會樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務的快樂。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。9*　那一定會很好教學目標1．會認“縮、莖”等7個生字。這樣，漸漸地，孩子們走近了這對形影不離的好朋友，把握了讀的感情基調(diào)。感受小鳥和大樹之間深厚的友誼，初步體會到誠信的可貴。板書設(shè)計去年的樹樹與鳥兒相約鳥兒尋找樹信守諾言　珍惜友情教學反思《去年的樹》是一篇感人至深的童話故事，用樸實的語言講述了鳥兒和樹之間的真摯情誼。二、寫一寫1．你想對鳥兒說些什么呢？請想一想，再寫下來。第二課時一、演一演1．小組分角色表演故事，進行評價，評出最佳演員?！背鍪荆禾S的燈火、抒情音樂。”“接著，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽。1．師：大樹還在嗎？鳥兒又怎么認為的？2．有感情地回讀大樹與小鳥的對話，再次體驗大樹與小鳥的情意?！?．想一想，說一說：伐木人來砍大樹的時候，樹對伐木人說：“________________________________________________________________________?！?鳥兒向村子里飛去)小鳥與小姑娘“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”“火柴已經(jīng)用光了。請等著我吧！”小鳥與樹根“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！薄昂玫?。3．出示對話，通過個別讀、對讀、組內(nèi)演讀、師生互讀互議等方法來感悟角色，體驗心情。用“　　”畫出小鳥說的話，用“____”畫出、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火……說的話。三、對話朗讀，培養(yǎng)語感。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)__________，于是就在火柴點燃的燈火前____________________。3．抽讀、評議、正音。1．學生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準、讀通、讀懂。課前準備生字卡片、課件教學課時2課時教學過程第一課時一、揭題引入。4．對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”這句話有所感悟；體會人、動物、植物(環(huán)境)之間的和諧發(fā)展。2．能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。最后練習正確的使用鋼筆，注意執(zhí)筆的姿勢和坐姿。這節(jié)課你有什么收獲。3．小組討論一下還有什么類似的詞語。1．課件出示課本上的9個詞語。5．展示、交流、評價。3．使用鋼筆時，要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿。我們的漢字博大精深，要想寫好看的鋼筆字，就要注意執(zhí)筆的姿勢和坐姿。6．教師在一旁點撥。5．出示課文中的句子，學生相互交流。3．(出示一些秋天的圖片)小組討論有哪些形容秋天的詞語。1．(出示一些春天的圖片)小組討論有哪些形容春天的詞語。1．組內(nèi)交流一下，當我們遇到不理解的詞語時，應該怎么做？2．班里討論一下有哪些形容季節(jié)的詞語。課前準備PPT課件。教學重難點1．遇到不理解的詞語，養(yǎng)成勤查字典的好習慣。3．使用鋼筆時，要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。2．知道哪些詞語形容哪些季節(jié)。同學們積極性很高，我很欣慰，下次再上課的時候我會多加一點和同學們的互動時間，增強他們的積極性。教學反思這次習作指導我?guī)е鴮W生把課本上的習作讀了幾遍。7．教師抽查學生選材情況，并作點撥。(3)多觀察、善思考、勤動筆，文章當然越寫越好啦！養(yǎng)成勤寫日記的好習慣，就一定能寫出優(yōu)秀的日記來！5．從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學到了什么？又準備選擇怎樣的材料呢？請同學們小組討論。)4．知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎？(1)能夠善于觀察。3．幻燈片出示其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事，表達了怎樣的心情。(3)注意日記格式。要求：(1)選擇生活中一件使自己動情的事。1．引導學生閱讀習作要求，明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。5．學生再讀例文《日記一則》，體會寫好日記的方法，重點體會作者的真情實感。(1)生活中大大小小的事情都可以記錄。3．檢查學生討論情況。1．學生閱讀“習作要點提示”，思考它告訴了我們什么。5．巧作點撥后，師生共同小結(jié)。3．學生閱讀思考。1．這次學寫日記，請同學們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動情的。今天，我們就來學寫日記。)6．是不是生活中大大小小的事情都應該記下來？(不，應該選擇有意義的材料。)5．清楚日記的內(nèi)容包括哪些。1．出示日記本四本：猜猜這是什么？2．知道它有什么作用嗎？3．學生傳看。課前準備教師日記本。教學重難點重點：選擇生活中一件使自己印象深刻的事。2．能借助“習作要點提示”，通過欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。當然，這節(jié)課還有許多不足之處，比如，自由組合寫小詩的過程中，個別學生還沒有完全融入進去，合作意識不夠，另外，學生想象力豐富，但語言貧乏、口語表達能力也跟不上，導致了“我口難表我思，我手難寫我想”，這些都是我以后的語文教學中應該重視的問題，也是日后語文教學努力探索并積極改進的方向。四、課外活動舉行小小詩展，感受成功的喜悅。2．當堂展示：把自己寫的一段小詩通過實物投影展示出來，并有感情地朗讀給同學聽，要把自己的心情也展現(xiàn)出來。b．指名朗讀，當堂展示。)4．配樂朗讀。b．開展想象性的表演活動。3．朗讀展示，想象表演。3．交流感受：說說你聽到了什么？看到了什么？4．導入課題：有一位作家也聽到了秋的聲音，他聽到的和你們的是不是相同，想知道嗎？(揭題讀題)二、欣賞朗讀，感受詩情1．讀通詩文：自讀課文，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。教學過程一、享受音樂，發(fā)揮想象1．描述引入：秋天，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你聽(放音樂磁帶)。課前準備1．選擇一段優(yōu)美的關(guān)于秋的音樂磁帶。3．仿照詩歌內(nèi)容，補寫幾句詩文。秋天的雨，吹起金色的小喇叭，動物植物都要準備過冬啦！秋天的雨，是一曲豐收的歌，更是一首歡樂的歌！【板書設(shè)計】7*　聽聽，秋的聲音教學目標1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。秋天的雨，有一盒顏料，五彩繽紛。背誦課文。五、總結(jié)：秋雨是一曲豐收的歌，更是一首歡樂的歌！說話練習：我眼中的秋天是（ ）。這時候，他們的心情是怎樣的？（緊張、忙碌、充實、開心、期待）抓?。杭泳o、舒舒服服、油亮亮。不但如此，秋天還吹起了小喇叭呢，看看他會說些什么？Ｃ、吹喇叭：秋雨吹起小喇叭，他會對動物植物們說些什么？秋雨吹起小喇叭，他對（小喜鵲）說：（小喜鵲小喜鵲，快去造房子吧，）冬天就要來啦！小松鼠小松鼠，快去儲存糧食吧，小青蛙小青蛙——加緊挖洞吧，松柏松柏——快穿上厚厚的衣裳吧，楊樹柳樹——快脫下葉子準備過冬吧，秋雨飄蕩在大地上，他對所有人說：冬天就要來啦！是呀，冬天就要來啦！聽了秋雨的提醒，大家都在準備過冬了。閃閃的星星像一只只小眼睛，眨呀眨呀，陪我進入夢鄉(xiāng)。白白的云朵像一團團棉花糖，飄啊飄啊，飄進小朋友的夢里。（比喻）黃黃的樹葉像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。）抓?。荷饶纳饶?，飄哇飄哇，你擠我碰，頻頻點頭。讀出秋天的色彩。它把這些顏色給了誰？在這些顏色的裝扮下，它們又是怎樣的？（指名讀句子）明確：黃色：銀杏樹——扇子，扇走炎熱紅色：楓葉——郵票，郵來涼爽金黃色：田野——金色的海洋橙紅：果樹——你擠我碰紫紅、淡黃、雪白等：菊花——頻頻點頭（開心、滿意、感謝）這么多的顏色，真是——五彩繽紛?。ㄎ宀世_紛意思，近義詞。師范，指名讀（2人），齊讀。它是怎樣打開秋天的大門的？明確：輕輕地，趁你沒留意。讓我們一起走進這如詩如畫的秋雨里吧！四、品讀感悟（一）打開秋之門學習第1自然段。秋天的雨 是一把鑰匙把秋天的大門打開了。（中心句）（板書）連句成詩。并試著完成黑板上這首小詩。就讓我們一起走進課文，走近秋天的雨里。注意：請讀得干脆、果斷、聲音響亮。）復習詞語（開火車讀，齊讀每個詞2遍）詞語呢？還是開火車。如果他讀錯了，咱們就一起來給他糾正。這些生字你都認識嗎？咱們開火車來讀一讀。一起來學習第6課，《秋天的雨》。秋天的天藍藍的，葉子紅紅的，果實漫山遍野都是的。用一個詞或一句話說說你看到的景色。秋天來了。難點：指導學生有感情地朗讀課文，并能通過有感情的朗讀表達對秋天的喜愛之情。積累好詞佳句。秋天的雨教學標目１、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情?！稄埱锷“驼平?jīng)典童話(注音版)(套裝全6冊)》精選了張秋生小巴掌童話各25篇，故事語言簡練，意境優(yōu)美，配以精美的黑白手繪插畫，充滿童真、童趣。作品還曾獲冰心圖書新作獎；陳伯吹兒童文學獎；張?zhí)煲硗捲⒀元?，及臺灣楊喚兒童文學獎等。適應性強，又耐修剪整形，是優(yōu)良的行道樹種，廣泛應用于城市