學校課題實驗方案(參考版)
2025-04-29 06:21本頁面
【正文】 九、預(yù)期研究成果有質(zhì)量的教學實踐課、教學案例、教學反思和教學論文，反映研究水平的研究報告和其它一些研究成果資料。中期實施階段：（2003年9月——XX年6月）組織開題、討論、咨詢、制定階段實施規(guī)劃；積累資料，形成中期成果；動態(tài)管理計劃的實施，及時發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整充實。采用激勵機制，對教科研工作的優(yōu)秀者，對教科研卓有成效的教師落實獎勵措施，更好地調(diào)動教師參與教科研的激情。組織教師圍繞課題，參加教案評比和教學評比活動；及時總結(jié)經(jīng)驗成果，撰寫論文和教學反思。圍繞課題開展豐富多彩的活動，使教研科研不分家，使課題與課堂教學緊密結(jié)合，使課題研究更好地為課堂教學服務(wù)。形成課題研究的氛圍。加強督促檢查，及時反饋檢查情況。定期組織教師學習有關(guān)教育理論，重點學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和各學科課程標準等指導(dǎo)性文件，提高教師的理論水平。課題負責人：季宏偉課題組成員：鄒敏艷、孟建東、高敏、羅品、馬莉、麥霜葉、馬建國、張旻翔、繆一平。經(jīng)驗總結(jié)法。案例研究法。六、研究方法文獻研究法。在教學過程中，要鼓勵學生對教科書的自我解讀、自我理解，尊重學生的個人感受和獨特見解，使學習過程成為一個富有個性的過程。綜合性原則：在各學科中綜合開展課題的研究，強調(diào)學科間融合、課內(nèi)外溝通、校內(nèi)外聯(lián)系，引導(dǎo)學生綜合地運用多學科知識發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。
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