教學(xué)案例信息的智能化加工(參考版)
2025-04-28 13:05本頁面
【正文】 zypy7作者單位廣東省廣州市第十三中學(xué)郵編510030教案名稱信息的智能化加工手機(jī)適用教材教育科學(xué)出版社普通高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）課時1課時8。Computer game is an application field of artificial intelligence technology, it has already been put into use in our study and daily life.拓展：嘗試將下列中文翻譯成其它國家語言。 利用機(jī)器翻譯，對下列文本進(jìn)行中、英文互譯，將翻譯后的文本粘貼在對應(yīng)的方格上，并與專業(yè)的翻譯比較，看看翻譯效果如何。例1 ：記住圓圓是熊貓 記住熊貓吃竹子 圓圓吃竹子嗎 圓圓不吃竹子嗎 圓圓吃什么 圓圓吃肉嗎（問：機(jī)器人會回答這個問題嗎？）例2：如果我今天不努力學(xué)習(xí)那么明天就努力找工作 不努力學(xué)習(xí)任務(wù)二：體驗手寫識別和機(jī)器翻譯手寫識別 下面表格的生僻字你會讀嗎？看如何輸入這些文字？ 嘗試使用搜狗手寫輸入法，輸入下面的生僻字。附錄：學(xué)生任務(wù)任務(wù)一：將智能賦予機(jī)器人打開“AiQi（愛奇）人工智能程序”文件夾，運行程序，按下面要求完成。3. 本節(jié)課的亮點之二是在結(jié)尾部分對人工智能技術(shù)作辯證的討論。2. 本節(jié)課的亮點之一是“訓(xùn)練”愛奇機(jī)器人，本環(huán)節(jié)避免了教師直白地介紹有關(guān)知識，而是讓學(xué)生參與到機(jī)器人的“訓(xùn)練”中。在教學(xué)的過程中，教師對學(xué)生進(jìn)行的過程性評價及時恰當(dāng)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，例如，有一位學(xué)生將中文翻譯成英文的結(jié)果用來“訓(xùn)練”愛奇機(jī)器人，使之變成一個能翻譯的機(jī)器人。所以，課堂學(xué)習(xí)氣氛十分輕松、活躍。九、 教學(xué)反思整節(jié)課進(jìn)展得很順利，在各個環(huán)節(jié)中學(xué)生都達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生認(rèn)真聽，回答鞏固知識，鼓勵學(xué)生作進(jìn)一步探索。人工智能技術(shù)的兩面性?！菊f一說】Google的行為合法嗎？從事件中看出，是技術(shù)本身出了問題嗎？ 是誰的錯？學(xué)生思考，討論，回答問題通過具體事例，客觀地認(rèn)識人工智能技術(shù)?！拘侣勬溄樱篏oog
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