【正文】 閱讀教材98頁“技能訓(xùn)練”，了解保護鳥類的重要性。并回答生物多樣性面臨威脅的原因是什么？二、建立自然保護區(qū)閱讀教材96頁的第一段到97頁的第一段和仔細(xì)觀察96頁的Ⅵ5及Ⅵ6圖，回答下列問題：什么是自然保護區(qū)？建立自然保護區(qū)的意義是什么？保護生物多樣性的主要措施有哪些？其中最有效的措施什么？閱讀教材97頁角色扮演：辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴。自主學(xué)習(xí)過程一、生物多樣性面臨威脅及其原因認(rèn)真閱讀教材93第二自然段和Ⅵ2及Ⅵ3圖，觀察Ⅵ2及Ⅵ3圖從這些數(shù)據(jù)說明了什么問題? 了解我國生物多樣性面臨哪些威脅？閱讀教材93頁的文字和圖片，描述所熟悉的珍稀動植物：金絲猴、白鰭豚、朱鹮、揚子鱷、銀杉、珙桐（鴿子樹）等動植物的特征和分布情況。說出保護生物多樣性的主要措施。質(zhì)疑及收獲堂 清 練 習(xí)為動植物的遺傳育種提供遺傳資源的是（ ）A、生物種類的多樣性 B、基因的多樣性 C、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 D、以上三項下列有關(guān)基因庫的敘述中，錯誤的是（ ）A、每種生物個體的全部基因構(gòu)成基因庫B、基因庫越豐富，生物種的特征越多C、每種生物都是一個基因庫D、一只狗的全部基因是一個基因庫生物種類的多樣性實質(zhì)是（ ）A、生物數(shù)量的多樣性 B、生物種類的多樣性 C、生物基因的多樣性 D、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（ ）A、生物圈 B、水圈 C、森林生態(tài)系統(tǒng) D、陸地生態(tài)系統(tǒng)與其他國家相比，我國種類最多的植物類群是（ ）A、裸子植物 B、蕨類植物 C、苔蘚植物 D、藻類植物自動調(diào)節(jié)能力最大的生態(tài)系統(tǒng)是（ ）A、溫帶草原 B、溫帶落葉林 C、北方針葉林 D、熱帶雨林下列哪一生態(tài)系統(tǒng)在人的作用消失后，會很快消退（ ）A、森林生態(tài)系統(tǒng) B、草原生態(tài)系統(tǒng) C、海洋生態(tài)系統(tǒng) D、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性中最基本的多樣性是（ ）A、基因的多樣性 B、個體的多樣性 C、種類的多樣性 D、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性生物的多樣性是指（ ）A、生物種類的多樣性 B、基因的多樣性 C、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 D、以上都是生物的多樣性不包括（ ）A、形態(tài)結(jié)構(gòu)的多樣性 B、種類的多樣性 C、基因的多樣性 D、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性120世紀(jì)90年代，北京大學(xué)陳章良教授成功的將固氮基因整合到了小麥的DNA分子中，他利用的生物技術(shù)是（ ）A、轉(zhuǎn)基因技術(shù) B、克隆技術(shù) C、細(xì)胞交雜 D、雜交育種1我國科學(xué)家袁隆平培育出產(chǎn)量很高的雜交稻新品種，主要是利用了（ ）A、基因的多樣性 B、生物數(shù)量的多樣性 C、生物種類的多樣性 D、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性課 題第三章　保護生物的多樣性學(xué)習(xí)目標(biāo)舉例說明生物多樣性面臨的威脅及其原因?；蚩刂粕锾卣鞯囊饬x？三、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性閱讀教材91頁第六段到教材92頁第三段文字和Ⅵ1圖。自主學(xué)習(xí)過程認(rèn)真閱讀教材90第一自然段，然后回答生物多樣性的內(nèi)涵包括那幾個方面？一、生物種類的多樣性閱讀教材90頁“資料分析”和91頁的第一段文字，完成相應(yīng)的討論問題。指導(dǎo)學(xué)生分析資料，培養(yǎng)學(xué)生分析資料的能力。馬和桃是如何歸于不同生物等級的？總結(jié)分類的規(guī)律什么？根據(jù)所學(xué)的知識完成課后練習(xí)題2閱讀教材89頁“科學(xué)家的故事”，了解“林奈和雙名法”。將下面植物，植物類型及特點用線連接起來①銀杏 A、藻類植物 a、無根、莖、葉②水綿 B、被子植物 b、種子裸露，無果皮包被③蘋果 C、苔蘚植物 c、具有莖、葉、根為假根④鐵線蕨 D、裸子植物 d、種子外有果皮包被著⑤葫蘆蘚 E、蕨類植物 e、具根、莖、葉，孢子繁殖課 題第二節(jié)　從種到界學(xué)習(xí)目標(biāo)說出生物分類的七個等級概述生物分類的依據(jù)和意義自主學(xué)習(xí)過程認(rèn)真閱讀教材85第一自然段，然后回答下列問題歸納出生物分類的依據(jù)和意義？說出生物是如何分類的？ 什么是分類的最基本單位?閱讀教材85頁第二段到88頁到第三段和仔細(xì)教材中的圖片。分類的基本單位是（ ）A、綱 B、目 C、屬 D、種腎蕨和向日葵不屬于同一類植物，主要依據(jù)是（ ）Ａ、有無種子 B、葉的不同 C、根的結(jié)構(gòu)不同 D、莖的結(jié)構(gòu)不同生物分類的主要依據(jù)是（ ）A、大小 B、數(shù)量 C、等級 D、形態(tài)結(jié)構(gòu)有關(guān)分類單位的敘述中正確的是（ ）A、分類單位越大，所包含的種類越少B、分類單位越小，植物所包含的共同特征越多C、同一分類單位中，植物的特征是完全相同的D、越小的分類單位，植物種類越多生物學(xué)家在對植物進行分類時，要仔細(xì)觀察植物的 ，如被子植物的 、 、 、 、 和 的形態(tài)結(jié)構(gòu)，從這些器官中發(fā)現(xiàn)他們共同的或不同的特征，從而確定他們的 。①按動物體內(nèi)有無脊柱，可將動物分為 和 。④被子植物分類的重要依據(jù)是 、 、 。②在種子植物中，根據(jù)種子內(nèi)子葉的片數(shù)可分為 和 。從繁殖后代看，可將植物劃分為 和 。質(zhì)疑及收獲堂 清 練 習(xí)分類的意義（1）有利于了解生物的 和保護生物的 。并完成生物學(xué)家在對植物進行分類時的依據(jù)是什么？根據(jù)所學(xué)的知識完成課后練習(xí)題1二、動物的分類閱讀教材82頁“觀察與思考”及83頁的2段文字，完成相應(yīng)的討論問題。方案二： 。請分析以上兩種實驗方案，回答下列問題（1）預(yù)期方案一，方案二中甲、乙組的實驗現(xiàn)象。方案一：甲組瓶內(nèi)加入一定量的干酵母和蔗糖，乙組瓶內(nèi)只加入與甲組等量的蔗糖，不加干酵母。他們的共同點是：相同的玻璃子兩只，分為甲、乙兩組，分別加入等量的溫開水，每組按照各自的方案（方案一和方案二），加入不同的物質(zhì)后，用一相同的氣球套住瓶口。了解細(xì)菌在環(huán)境保護中有什么作用？根據(jù)的原理各是什么？閱讀教材76頁的“科學(xué)技術(shù)社會”，了解抗生素今昔。并完成保存食品的方法有哪些 ？食品保存的原理是什么？三、細(xì)菌、真菌與疾病防治閱讀教材74頁文字和圖片資料。自主學(xué)習(xí)過程一、細(xì)菌、真菌與食品的制作閱讀教材71頁“演示實驗”并解釋發(fā)酵這一現(xiàn)象？閱讀教材71頁第二段到71頁v41圖。說明細(xì)菌在環(huán)境保護中的作用。嘗試制作甜酒、酸奶或泡菜等。在生態(tài)系統(tǒng)中，細(xì)菌和真菌必不可少，因為細(xì)菌和真菌起的作用是（ ）A、吸收光能，制造有機物B、吸收二氧化碳釋放氧氣C、分解生物遺體中的有機物，使其變成無機物D、為生產(chǎn)者提供有機物下列屬于共生關(guān)系的是（ ）A、羊在草原上吃草 B、鼠疫細(xì)菌生活在人的體內(nèi)C、根瘤菌生活在大豆的根部 D、真菌生活在人的腳上在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們常常通過種植豆科植物提高土壤肥力，這是因為豆科植物的根中有（ ）A、根瘤菌 B、乳酸菌 C、白僵菌 D、放線菌在生態(tài)系統(tǒng)中，細(xì)菌和真菌作為（ ）A、生產(chǎn)者 B、消費者 C、分解者 D、以上都有可能某些細(xì)菌和真菌與動物或植物共生，一旦分開，則（ ）A、兩者都能獨立生活 B、兩者豆不能獨立生活C、細(xì)菌、真菌能獨立生活，動物或植物不能獨立生活D、細(xì)菌、真菌不能獨立生活，動物或植物能獨立生活課 題第二節(jié)　人類對細(xì)菌和真菌的利用學(xué)習(xí)目標(biāo)舉例說出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的應(yīng)用。（3）生物遺體被 等分解成水、二氧化碳和無機鹽，又成為植物制造有機物的原料。質(zhì)疑及收獲堂 清 練 習(xí)如圖是真菌、腐生細(xì)菌等在物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖，請據(jù)圖回答下列問題（1）圖中腐生細(xì)菌的生殖方式是 ；圖中的家兔、鹿等動物在生態(tài)系統(tǒng)的組成中屬于 。回答下列問題什么是共生？ 舉例說明細(xì)菌和真菌是如何與動物和植物共生的？根據(jù)所學(xué)的知識完成課后練習(xí)題五、技能訓(xùn)練閱讀教材69頁“技能訓(xùn)練”，能評價“技能訓(xùn)練”提供的方案并能說明理由。并完成真菌和細(xì)菌是怎樣促進物質(zhì)循環(huán)的？二、引起動植物患病閱讀教材67頁第二段和仔細(xì)觀察67頁的v3v37和68 v38圖。通過對細(xì)菌和真菌與動植物和人類關(guān)系的認(rèn)識，讓學(xué)生體驗從正反兩個方面辯證地看問題。真菌的特征是（ ）①細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠素②能產(chǎn)生孢子，孢子能夠發(fā)育成新個體③細(xì)胞內(nèi)有真正的細(xì)胞核④個體微小，通過分裂的方式