【正文】 、 、 、 、 和 的形態(tài)結(jié)構(gòu)，從這些器官中發(fā)現(xiàn)他們共同的或不同的特征，從而確定他們的 。在被子植物中， 、 和 往往作為分類(lèi)的重要依據(jù)。將下面植物，植物類(lèi)型及特點(diǎn)用線連接起來(lái)①銀杏 A、藻類(lèi)植物 a、無(wú)根、莖、葉②水綿 B、被子植物 b、種子裸露，無(wú)果皮包被③蘋(píng)果 C、苔蘚植物 c、具有莖、葉、根為假根④鐵線蕨 D、裸子植物 d、種子外有果皮包被著⑤葫蘆蘚 E、蕨類(lèi)植物 e、具根、莖、葉，孢子繁殖課 題第二節(jié)　從種到界學(xué)習(xí)目標(biāo)說(shuō)出生物分類(lèi)的七個(gè)等級(jí)概述生物分類(lèi)的依據(jù)和意義自主學(xué)習(xí)過(guò)程認(rèn)真閱讀教材85第一自然段，然后回答下列問(wèn)題歸納出生物分類(lèi)的依據(jù)和意義？說(shuō)出生物是如何分類(lèi)的？ 什么是分類(lèi)的最基本單位?閱讀教材85頁(yè)第二段到88頁(yè)到第三段和仔細(xì)教材中的圖片。回答下列問(wèn)題：生物分類(lèi)的單位有哪些?請(qǐng)按從小到大的順序進(jìn)行排列。馬和桃是如何歸于不同生物等級(jí)的？總結(jié)分類(lèi)的規(guī)律什么？根據(jù)所學(xué)的知識(shí)完成課后練習(xí)題2閱讀教材89頁(yè)“科學(xué)家的故事”，了解“林奈和雙名法”。質(zhì)疑及收獲堂 清 練 習(xí)分類(lèi)單位的排列中，按由大到小的排列順序排列正確的是（ ）A、界、門(mén)、綱、目、科、屬、種B、科、綱、目、屬、界、門(mén)、種C、界、門(mén)、綱、目、科、種、屬D、綱、界、門(mén)、目、科、屬、種各種生物親緣關(guān)系最為密切的分類(lèi)單位是（ ）A、種 B、科 C、綱 D、門(mén)下列分類(lèi)單位所包含生物的共同特征最多的是（ ）A、界 B、科 C、屬 D、種與馬共同特征最多的是（ ）A、豬 B、羊 C、牛 D、斑馬下列有關(guān)分類(lèi)等級(jí)“種”的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）A、一個(gè)生物就是一個(gè)物種B、一種生物就是一個(gè)物種C、同種生物的雌雄個(gè)體間能夠繁殖后代D、同種生物個(gè)體之間的基因差別是最小的馬科動(dòng)物的特點(diǎn)是（ ）A、四肢發(fā)達(dá) B、三肢發(fā)達(dá) C、第三趾發(fā)達(dá)，有蹄 D、三個(gè)趾都發(fā)達(dá)，有蹄在生物分類(lèi)的等級(jí)單位中，最大和最小的分類(lèi)單位分別是（ ）A、門(mén)　界 B、界　科 C、綱　種 D、界　種下面是馬和驢在不同的分類(lèi)等級(jí)中的關(guān)系，其中不正確的是（ ）A、馬和驢屬于同一個(gè)綱　　　B、馬和驢屬于不同的種C、馬和驢屬于同一個(gè)屬 D、馬和驢屬于同一個(gè)科課 題第二章　認(rèn)識(shí)生物的多樣性學(xué)習(xí)目標(biāo)領(lǐng)會(huì)生物多樣性的涵義，列舉生物的多樣性的三個(gè)層次，概述它們之間的關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生分析資料，培養(yǎng)學(xué)生分析資料的能力。說(shuō)明保護(hù)生物的多樣性的重要意義，培養(yǎng)珍愛(ài)生物、熱愛(ài)大自然的美好情感。自主學(xué)習(xí)過(guò)程認(rèn)真閱讀教材90第一自然段，然后回答生物多樣性的內(nèi)涵包括那幾個(gè)方面？一、生物種類(lèi)的多樣性閱讀教材90頁(yè)“資料分析”和91頁(yè)的第一段文字，完成相應(yīng)的討論問(wèn)題。并了解我國(guó)還有哪些動(dòng)植物種類(lèi)居世界前列？二、基因的多樣性閱讀教材91頁(yè)第二段到第五段文字，了解基因控制生物特征并初步理解不同種生物之間、同種生物的個(gè)體之間基因是不同的?；蚩刂粕锾卣鞯囊饬x？三、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性閱讀教材91頁(yè)第六段到教材92頁(yè)第三段文字和Ⅵ1圖?；卮鹣铝袉?wèn)題我國(guó)有哪些生態(tài)系統(tǒng)？分析物種個(gè)體數(shù)量與基因多樣性之間的關(guān)系，理解種類(lèi)多樣性和基因多樣性的關(guān)系。質(zhì)疑及收獲堂 清 練 習(xí)為動(dòng)植物的遺傳育種提供遺傳資源的是（ ）A、生物種類(lèi)的多樣性 B、基因的多樣性 C、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 D、以上三項(xiàng)下列有關(guān)基因庫(kù)的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）A、每種生物個(gè)體的全部基因構(gòu)成基因庫(kù)B、基因庫(kù)越豐富，生物種的特征越多C、每種生物都是一個(gè)基因庫(kù)D、一只狗的全部基因是一個(gè)基因庫(kù)生物種類(lèi)的多樣性實(shí)質(zhì)是（ ）A、生物數(shù)量的多樣性 B、生物種類(lèi)的多樣性 C、生物基因的多樣性 D、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（ ）A、生物圈 B、水圈 C、森林生態(tài)系統(tǒng) D、陸地生態(tài)系統(tǒng)與其他國(guó)家相比，我國(guó)種類(lèi)最多的植物類(lèi)群是（ ）A、裸子植物 B、蕨類(lèi)植物 C、苔蘚植物 D、藻類(lèi)植物自動(dòng)調(diào)節(jié)能力最大的生態(tài)系統(tǒng)是（ ）A、溫帶草原 B、溫帶落葉林 C、北方針葉林 D、熱帶雨林下列哪一生態(tài)系統(tǒng)在人的作用消失后，會(huì)很快消退（ ）A、森林生態(tài)系統(tǒng) B、草原生態(tài)系統(tǒng) C、海洋生態(tài)系統(tǒng) D、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性中最基本的多樣性是（ ）A、基因的多樣性 B、個(gè)體的多樣性 C、種類(lèi)的多樣性 D、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性生物的多樣性是指（ ）A、生物種類(lèi)的多樣性 B、基因的多樣性 C、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 D、以上都是生物的多樣性不包括（ ）A、形態(tài)結(jié)構(gòu)的多樣性 B、種類(lèi)的多樣性 C、基因的多樣性 D、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性120世紀(jì)90年代，北京大學(xué)陳章良教授成功的將固氮基因整合到了小麥的DNA分子中，他利用的生物技術(shù)是（ ）A、轉(zhuǎn)基因技術(shù) B、克隆技術(shù) C、細(xì)胞交雜 D、雜交育種1我國(guó)科學(xué)家袁隆平培育出產(chǎn)量很高的雜交稻新品種，主要是利用了（ ）A、基因的多樣性 B、生物數(shù)量的多樣性 C、生物種類(lèi)的多樣性 D、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性課 題第三章　保護(hù)生物的多樣性學(xué)習(xí)目標(biāo)舉例說(shuō)明生物多樣性面臨的威脅及其原因。關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物。說(shuō)出保護(hù)生物多樣性的主要措施。參與一種珍稀動(dòng)物或植物保護(hù)的辯論和協(xié)商活動(dòng)，提高保護(hù)生物多樣性的公民意識(shí)。自主學(xué)習(xí)過(guò)程一、生物多樣性面臨威脅及其原因認(rèn)真閱讀教材93第二自然段和Ⅵ2及Ⅵ3圖，觀察Ⅵ2及Ⅵ3圖從這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么問(wèn)題? 了解我國(guó)生物多樣性面臨哪些威脅？閱讀教材93頁(yè)的文字和圖片，描述所熟悉的珍稀動(dòng)植物：金絲猴、白鰭豚、朱鹮、揚(yáng)子鱷、銀杉、珙桐（鴿子樹(shù)）等動(dòng)植物的特征和分布情況。閱讀教材95頁(yè)“資料分析”，完成相應(yīng)的討論問(wèn)題。并回答生物多樣性面臨威脅的原因是什么？二、建立自然保護(hù)區(qū)閱讀教材96頁(yè)的第一段到97頁(yè)的第一段和仔細(xì)觀察96頁(yè)的Ⅵ5及Ⅵ6圖，回答下列問(wèn)題：什么是自然保護(hù)區(qū)？建立自然保護(hù)區(qū)的意義是什么？保護(hù)生物多樣性的主要措施有哪些？其中最有效的措施什么？閱讀教材97頁(yè)角色扮演：辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴。總結(jié)保護(hù)生物多樣性的意義。閱讀教材98頁(yè)“技能訓(xùn)練”，了解保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的重要性。質(zhì)疑及收獲堂 清 練 習(xí)非法捕捉野生動(dòng)物或?yàn)E殺頻危動(dòng)物的行為稱(chēng)為（ ）A、毀壞棲息地 B、偷獵 C、污染 D、圈養(yǎng)具有動(dòng)、植物中的活化石之稱(chēng)的分別是（ ）A、揚(yáng)子鱷和銀杉 B、揚(yáng)子鱷和銀杏 C、獼猴和銀杏 D、白鰭豚和珙桐下列哪項(xiàng)不是威脅生物多樣性的原因（ ）A、生物入侵 B、環(huán)境污染 C、生物進(jìn)化 D、森林面積的減少在我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略中，“保護(hù)天然林”和“退耕還林（草）”是兩項(xiàng)重要內(nèi)容，采取這兩項(xiàng)措施的首要目標(biāo)是（ ）A、開(kāi)展生態(tài)旅游 B、發(fā)展畜牧業(yè) C、增加木材質(zhì)量 D、改善生態(tài)環(huán)境下列植物中，被稱(chēng)為中國(guó)鴿子樹(shù)，是植物界中的“活化石”的是（ ）A、水杉 B、銀杏 C、銀杉 D、珙桐保護(hù)生物多樣性的最為有效的措施是（ ）A、遷地保護(hù) B、法制管理 C、克隆動(dòng)、植物 D、建立自然保護(hù)區(qū)自然保護(hù)區(qū)的重要功能是（ ）①天然基因庫(kù) ②天然實(shí)驗(yàn)室 ③活的自然博物館 ④天然獵場(chǎng)A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④三峽大壩蓄水后有些生物的生存受到威脅，為了挽救這些生物，最好采取下列哪種措施（ ）建立自然保護(hù)區(qū) B、將受到威脅的生物遷地保護(hù)C、開(kāi)展生物多樣性保護(hù)方面的科學(xué)研究和宣傳教育D、制定生物多樣性保護(hù)的法律和政策對(duì)人類(lèi)威脅生物多樣性的原因敘述最全面的是（ ）A、對(duì)生存環(huán)境的改變和破壞、地殼的變遷，氣候的影響，水資源的匱乏B、對(duì)生存環(huán)境的改變和破壞，掠奪式的開(kāi)發(fā)和利用、環(huán)境污染、外來(lái)物種C、對(duì)生存環(huán)境的改變和破壞，掠奪式的開(kāi)發(fā)和利用、水資源的匱乏D、掠奪式的開(kāi)發(fā)和利用、環(huán)境污染、地殼的變遷，森林銳減而導(dǎo)致的后果有（ ）A、氣候變得更加濕潤(rùn)B、耕地增多，糧食豐產(chǎn)C、物種減少，甚至滅絕D、干旱加劇，洪澇減少1生物的多樣性不包括（ ）A、形態(tài)結(jié)構(gòu)的多樣性 B、種類(lèi)的多樣性 C、基因的多樣性 D、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性1生物種類(lèi)的滅絕對(duì)人類(lèi)的最大影響是（ ）A、經(jīng)濟(jì)上遭受?chē)?yán)重打擊 B、缺少了科學(xué)研究的資料C、生態(tài)平衡受到影響 D、生物資源的潛在價(jià)值永久消滅初二生物（上 ）第36頁(yè)