【正文】 板書設計： 重新排列文字 ——段落對齊 選?。ㄈ∠x取）文字 設置字體寫字板 美化文字 設置字號 設置文字的顏色 打印預覽和打印輸出 加粗、傾斜、下劃線教學反思：課題：第十四課 “大森林。因此，建議把評價的重點放在學生能否熟練、靈活運用文章美化技能上。教會學生打印預覽的方法，了解打印的過程，把大家選出的部分優(yōu)秀作品，打印出來。完成以后讓學生互相欣賞，互相評價。課堂上學生提出的問題可以先到小組中討論，不能解答再由教師適當講解。教 學 過 程二 次 備 課 師：下面每個同學都給藍貓寫一封信，再修飾一下。師：你們認為這個作品有什么可取之處？哪些地方需要改進？經(jīng)過學生的回答和討論，最后教師出示本課知識結構。師：今天我們就來學習美化和打印文字。師：同學們你們都認識藍貓吧！老師給藍貓寫了一封信，請大家看一下。教具準備：多篇已打好的文章，輔助學習的課件或網(wǎng)頁教 學 過 程二 次 備 課 （一）創(chuàng)設情境，導入新知教師要以范文、講故事、演示實踐等方式向學生提供信息，并及時抓住學生渴求知識、渴求解除困惑的時機，從而使學生在心里上由最初的“有趣”到產(chǎn)生學習興趣，進而發(fā)展到有了求知的欲望、學習的需要，從“我想學”遷移到“我要學”的愉悅狀態(tài)中。教學重難點：重點：掌握改變文字格式的基本操作。情感態(tài)與價值觀培養(yǎng)學生處理信息的能力，增強創(chuàng)造美、欣賞美的能力。培養(yǎng)動手動腦、團結協(xié)作的能力。附表： 打字比賽評分表姓名小組完成時間正確率其它成績注：①完成時間根據(jù)比賽內容確定；②其它欄考查指法、坐姿、是否進行了修飾等；③成績欄可填寫：真棒、很好、好、再努力一把等鼓勵性語言。六、評價建議本節(jié)課的評價有教師的評價、同學之間的互評、還有學生在欣賞完作品后的自評，評價的重點放在學生能否熟練、靈活掌握漢字輸入的基本操作上。（三）游戲比賽，鞏固新知把學生分成小組，利用寫字板軟件或金山打字通軟件等進行比賽，教師應規(guī)定比賽內容、比賽時間、評價方法。師：大家在練習中輸入的標點符號都是英文的，誰知道中文標點符號怎樣輸入呢？教 學 過 程二 次 備 課 學生通過動手操作、查看學習資源、互相討論，找到答案。學生在合作交流中完成學習任務，使學生的主體意識得到強化，又培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和合作意識。大家一起來輸入這段文字，看誰打的最快。通過找學生演示并講解，其他學生進行補充掌握單字的輸入方法。師：現(xiàn)在請一位同學到前邊來輸入課本中的范例文字，其他同學在自己的電腦上輸入。教具準備：軟件資源： 帶有寫字板和智能ABC輸入法的windowsXP系統(tǒng)素材資源：多篇已修飾好的文章，輔助學習的課件或網(wǎng)頁。教學重難點：重點：使用智能ABC輸入法輸入字、詞、句。過程與方法在學習打字的過程中學會合作學習。最后看哪個組或哪個學生完成的又快又好。教師小結，出示知識結構框架。通過進一步的練習，學生發(fā)現(xiàn)了詞組輸入方法，教師實時找學生演示，大家討論，掌握詞組的輸入方法。練習過程中，有問題大家可以互相商量。教師繼續(xù)出示練習的文章，文章較多出現(xiàn)二字、三字、四字的詞組。學生在練習過程中，會出現(xiàn)一些問題，如沒有所需的漢字、漢字不能輸入的屏幕上等等。（學生可以互相交流）師：哪位同學知道怎樣輸入漢字呀？通過學生的回答，教師的總結和演示，讓學生了解漢字輸入都有哪些常用方法，及如何選擇智能ABC輸入法。用計算機寫字，先要啟動“寫字板”軟件。（課件）師：你們想不想知道小明是怎樣輸入漢字的？這節(jié)課開始我們就來學習在電腦中輸入漢字。就在小明進入夢鄉(xiāng)時，小紅還在埋頭的寫著作業(yè)。知識結構 認識漢字編輯軟件(寫字板)用拼音輸入漢字 輸入單個漢字拼音輸入法 輸入詞組 輸入句子 中文輸入狀態(tài)下標點符號（一）創(chuàng)設情境、導入新知小明與小紅分別在家中寫作業(yè)，小明使用了計算機，而小紅還用傳統(tǒng)的寫作方式。教具準備：軟件資源： 帶有寫字板和智能ABC輸入法的windowsXP系統(tǒng)素材資源：多篇已修飾好的文章，輔助學習的課件或網(wǎng)頁。教學重難點：重點：使用智能ABC輸入法輸入字、詞、句。過程與方法在學習打字的過程中學會合作學習?？梢宰约涸O計一個訓練計劃，堅持練習鍵盤操作，一定會越來越熟練。教師在這個環(huán)節(jié)一定要對指法進行再次強調。 （三）游戲練習，鞏固提高學生長時間練習就回感到枯燥，沒有興趣。那么，哪個游戲是為你量身的、定做的，哪個游戲是挑戰(zhàn)你的實力，哪個游戲是你的終極目標，快來比試一下吧！（二）游戲或比賽，強化指法練習學生啟動“金山打字2006”，選擇自己喜歡的游戲，進行訓練，也可以小組間互相比賽，看看誰的分數(shù)更高、更厲害。那今天就讓我們來比試一下好不好，看看誰的本領最高。教具準備：可供學生欣賞的作品，教學用的素材圖片，學生以前學習中創(chuàng)作的作品。教學重難點：重點：熟練掌握正確的擊鍵方式，力求達到初步的盲打。過程與方法使學生獲得正確的指法提高打字速度的成功體驗。 板書設計： 第十課 高級打字王知識點：手指分工及下排鍵、數(shù)字鍵的正確擊鍵方法。教師可以為學生準備一個練習題，將基準鍵、上排鍵、下排鍵的知識包含在其中。教師可以為學生準備一個練指法的小游戲，讓學生輕松一下，稍稍休息一下手指。學習的時候，學生注意力容易分散，精神上容易疲憊，教師要把握好，寓教于樂，激發(fā)興趣，輕松學習這一原則，有的放矢地設計教學。打字是計算機操作的一項基本技能，但這種技能不是天生的，而是通過嚴格的訓練才能獲得的，所以要養(yǎng)成良好的習慣，訓練一定要嚴格。有的學生可能不太重視基本功的訓練，姿勢不夠標準，指法不規(guī)范，一旦離開了老師的監(jiān)督，就會隨心所欲的操作。任務2：絕招——盲打21世紀教育網(wǎng)：21世紀教育網(wǎng)盲打技術可以使打字的速度變得更快。右手手指從基準鍵上抬起，斜向下右方擊鍵，完成后迅速回到基準鍵。（二）自主探究、協(xié)作學習任務1：認識下排鍵的字母——Z X C V B N M師：想一想我們如何制服下排鍵？左邊的5個鍵——Z X C V B右邊的2個鍵——N M你能不能試著編出制服的秘籍？放手讓學生嘗試，給他們足夠的時間，來教 學 過 程二 次 備 課 進行知識的遷移。不要剛開始就盲目地追求輸入的速度，忽視了對正確指法的要求，讓學生明白要在指法正確的基礎上提高輸入速度。學生知道這一點后，練習才有明確的目標，在練習中就會先記憶手指分工，保證指法的要求。使學生明白練習的目的和要求。（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣本節(jié)課是在掌握了基準鍵擊鍵方式后，練習下排字母鍵的正確指法，可以說是以基準鍵為基礎，進一步擴展的練習。教學重難點：手指分工及正確的指法練習。過程與方法使同學們獲得正確指法，提高打字速度的成功體驗。 板書設計： 第十課 高級打字王知識點：手指分工及下排鍵、數(shù)字鍵的正確擊鍵方法。教師可以為學生準備一個練習題，將基準鍵、上排鍵、下排鍵的知識包含在其中。教師可以為學生準備一個練指法的小游戲，讓學生輕松一下，稍稍休息一下手指。學習的時候，學生注意力容易分散，精神上容易疲憊，教師要把握好，寓教于樂，激發(fā)興趣，輕松學習這一原則，有的放矢地設計教學。打字是計算機操作的一項基本技能，但這種技能不是天生的，而是通過嚴格的訓練才能獲得的，所以要養(yǎng)成良好的習慣，訓練一定要嚴格。有的學生可能不太重視基本功的訓練，姿勢不夠標準，指法不規(guī)范，一旦離開了老師的監(jiān)督，就會隨心所欲的操作。任務2：絕招——盲打21世紀教育網(wǎng)：21世紀教育網(wǎng)盲打技術可以使打字的速度變得更快。右手手指從基準鍵上抬起，斜向下右方擊鍵，完成后迅速回到基準鍵。（二）自主探究、協(xié)作學習任務1：認識下排鍵的字母——Z X C V B N M師：想一想我們如何制服下排鍵？左邊的5個鍵——Z X C V B右邊的2個鍵——N M你能不能試著編出制服的秘籍？放手讓學生嘗試，給他們足夠的時間，來教 學 過 程二 次 備 課 進行知識的遷移。不要剛開始就盲目地追求輸入的速度，忽視了對正確指法的要求，讓學生明白要在指法正確的基礎上提高輸入速度。學生知道這一點后，練習才有明確的目標，在練習中就會先記憶手指分工，保證指法的要求。使學生明白練習的目的和要求。（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣本節(jié)課是在掌握了基準鍵擊鍵方式后，練習下排字母鍵的正確指法，可以說是以基準鍵為基礎，進一步擴展的練習。教學重難點：手指分工及正確的指法練習。過程與方法使同學們獲得正確指法，提高打字速度的成功體驗。板書設計： 第九課 排行榜知識點：鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)相應鍵的使用和上排鍵的擊鍵方法?？梢圆扇〗處煖y試，學生操作，還可以讓學生互相評價。注意：有的學生按完上排鍵后手指沒有及時回到基準鍵，這是一個需要指導強調的地方。右手手指從基準鍵上抬起，斜向右上方擊鍵，完成后迅速回到基準鍵。小鍵盤區(qū)主要是進行數(shù)字鍵的輸入，而且數(shù)字比較集中，需要注意的是左上角有一個數(shù)字鎖定鍵Nnm Lock，當按一下該鍵，信號區(qū)中的“Nnm Lock”信號燈亮了時，我們就可以使用小鍵盤區(qū)的數(shù)字鍵和運算符號進行運算了。教學重難點：重點：多邊形的工具的使用方法 難點：多邊形的填充工具的使用教具準備：課件教 學 過 程二 次 備 課 知識點：鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)相應鍵的使用和上排鍵的擊鍵方法。過程與方法是學生擁有運用正確指法提高打字速度的成功體驗。板書設計： 第九課 排行榜知識點：鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)相應鍵的使用和上排鍵的擊鍵方法。功能鍵區(qū)功能鍵區(qū)指的是F1——F12，它們各自有不同的功能，而且在不同的軟件 ，作用 各不相同，我們要根據(jù)具體的軟件進行區(qū)分使用。在主鍵盤里，除了字母、數(shù)字和符號鍵外，還有一些常用的功能鍵。就像我們在鍵盤上看到那樣。（教師出示一個電腦鍵盤）看鍵盤上分布密密麻麻的鍵，它們都是做什么用的呢？這節(jié)課就我們來認識一下。教 學 過 程二 次 備 課 難點：上排鍵的擊鍵方法。教學重難點：重點：多邊形的工具的使用方法 難點：多邊形的填充工具的使用教具準備：課件教 學 過 程二 次 備 課 知識點：鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)相應鍵的使用和上排鍵的擊鍵方法。過程與方法是學生擁有運用正確指法提高打字速度的成功體驗。擊鍵后，手指立即回到基準鍵。師：頭正肩平胸要挺，兩腳并攏坐端正。教師起到指導、協(xié)調作用。（5）在練習的過程中，“金山打字2006”窗口中顯示用戶練習打字的正確率、打字的速度、打字練習的時間等信息。彈出“基準鍵練習”窗口。（2）啟動成功后，彈出“用戶登陸”對話框，在對話框中輸入你的姓名，單擊“登陸”按鈕。讓學生觀察“正確手勢”圖，然后反復落指，向學生講清擊鍵的動作，僅限于手指部分，一按即起，手臂是不動的，指導學生擊鍵，只擊打基本鍵，要求學生體會按鍵的動作，按鍵的力度，從中領會掌握，教師巡視糾正。結合打字軟件及教材找到8個基準鍵，了解他們的特點，認清F、J兩個鍵上都有突起的小條，是供左右手的食指定位的。擊鍵后，手指立即回到基準鍵。好了，趕快行動吧，聽我口令：頭正肩平胸要挺，兩腳并攏坐端正。教具準備：教學軟件《金山打字2006》教 學 過 程二 次 備 課 大家剛才已經(jīng)和鍵盤有了親密的接觸，并且進行了練習，正確率都是多少啊？你們想不想知道老師的速度如何（教師演示），老師的速度怎么樣？那老師為什么會打的又快又準呢？這可以有秘訣的奧！你們想不想知道？老師的秘訣就在于用了正確的擊鍵方法，請同學們記住：你只有熟練地、正確地掌握了鍵盤操作，它才愿意與你交朋友，非常快的幫你做事。教學重難點：重點：了解鍵盤的功能，掌握基準鍵的正確操作姿勢，學會進入《金山打字2006》的方法。能夠利用“金山打字2006”進行基準鍵練習。接下來大家找到基準鍵，練習吧。腕輕抬，指微彎，不靠桌，不壓鍵。（5）在練習的過程中，“金山打字2006”窗口中顯示用戶練習打字的正確率、打字的速度、打字練習的時間等信息。彈出“基準鍵練習”窗口。（2）啟動成功后，彈出“用戶登陸”對話框，在對話框中輸入你的姓名，單擊“登陸”按鈕。那既然鍵盤這么厲害，你們想不想學會使用鍵盤?。浚ㄉ鹇裕煟汉?，既然大家這么有信息，我們現(xiàn)在就來認識一下吧?。ǔ鍪炬I盤）大家現(xiàn)在看到的就是一個鍵盤，它可以幫助我們打字，可能有同學會問了，鍵盤為什么是這個樣子的呢？它上面有多少個鍵??？每個鍵有什么作用呢？這些問題我們都可以在“金山打字2006”中找到答案，不過我現(xiàn)在可以給大家講講鍵盤的發(fā)展史（豐富學生的課外知識）好