【正文】 。六、匯報探究結(jié)果。四、課后探究。三、確定研究方法。學生發(fā)言，教師將學生的問題全記在黑板上。教學過程一、提問引入。初步培養(yǎng)學生的觀察能力和探究精神。教學后記：鼓勵學生觀察及上網(wǎng)查閱資料。六、課外拓展。本單元我們學習了鳥類和哺乳動物，你能說說這兩類動物的主要特征有什么不同嗎？在學生比較回答后，教師小結(jié)：我們研究鳥和哺乳動物，主要是從它們的身體特點、生活習性、繁殖方式等方面去研究的。四、運用概念判斷，認識更多的哺乳動物。教師小結(jié)。將兔的特點和前面一課觀察過的貓比較，有哪些相同點，有哪些不同點？學生分小組討論，并記錄到課本上。教師將學生的匯報板書到黑板上。教師出示觀察材料，兔或兔的掛圖。學生準備：課前有目的的觀察兔的生活習性，收集有關兔的資料。情感與價值觀：熱愛小動物，樂于去研究它們的生活習性。能認識多種常見的哺乳動物。教學后記：鼓勵學生觀察及上網(wǎng)查閱資料。貓身上長毛，有四肢，胎生，哺乳，爪尖齒利等四、課后延伸。教師小結(jié)。提問：貓的身體特點對于它的生活有什么好處呢？學生分小組交流討論。出示貓的掛圖。教學過程一、創(chuàng)設情境，調(diào)動學生已有經(jīng)驗。教學準備教師準備：貓的生活習性方面的投影片。愿意參與交流研討，善于聽取別人的意見。第21課 貓教學目標知識與技能：知道從貓的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢、尾五個部分，身上長滿毛，胎生，小貓吃奶長大。課后，我們可以繼續(xù)研究自己感興趣的問題，可以長期觀察一種鳥的生活習性，了解它的生活規(guī)律，寫一篇觀察報告。五、課外延伸。四、運用概念判斷。三、從個別到一般，形成對鳥類的認識。 繁殖方式雞鴨二、比較、歸納雞與鴨的相同點。五、小結(jié)今天，我們研究了鴨，你發(fā)現(xiàn)了鴨身上的哪些秘密？第二課時一、學生分小組討論鴨與雞的身體特點、生活習性、繁殖方式，并作好記錄。猜測：為什么鴨毛不會被打濕呢？學生探究。三、實驗探究鴨為什么適應在水中生活。學生匯報。提問引入：我們觀察了鴨的身體結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)鴨與雞有許多有不同，如鴨的喙是扁平的，且很長，腳有蹼等。教學過程第一課時一、比較鴨與雞外形有什么不同？回顧：雞的身體是什么樣的？出示鴨的圖片，學生觀察。教學準備教師準備：雞和鴨的剝制標本或掛圖；鴨的生活習性的課件。過程與方法：能通過抽象和概括，把握鳥類的共同特征。知道鳥類的共同特征。教學后記：鼓勵學生課后有機會多多觀察雞，看還有什么發(fā)現(xiàn)。設計研究方法。通過觀察、了解，關于雞，你們還有哪些問題？整理問題，指導學生將問題分成兩類：一是本節(jié)課可以研究的問題；二是課后可以在家里或者到養(yǎng)雞場自行研究的問題。教師講述雞的主要特征身長羽毛，有喙，有爪，卵生。學生通過觀察，說出雞的身體特點。教學過程一、情境導入，啟發(fā)學生回顧關于雞的已有認識。情感與價值觀：培養(yǎng)學生的探究精神。過程與方法：能按一定的順序去觀察雞的外部特征。（師生共同評議）。（主要運用實驗的方法）四、學生分組進行研究，完成研究報告。三、學生分組制訂研究計劃研究準備。怎樣找出磁鐵的南北極，磁鐵斷了還有南北極嗎？二、學生分組自由討論，確定研究課題及內(nèi)容。先用半節(jié)課完成指導過程的第一二三步（主要讓學生準備好實驗材料），然后用一節(jié)課完成四五步。怎樣找出磁鐵的南北極，磁鐵斷了還有南北極嗎？能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交流與分享。推和拉都是力，力有大小和方向）在牽引力相同的情況下，載重量越大，小車運動的越慢，載重量越小，小車運動的越快 教學后記 ：本課重點強調(diào)路面、載重量與運動速度的關系。小車的運動力可以使小車從靜止到運動、從慢到快，可以使小車前進、后退、拐彎。第一幅圖，因道路彎曲且不平，車輛運動較慢；第二幅圖，道路筆直且平坦，車輛運動較快；第三幅圖，貨車載重量較大，貨車運動較慢；第四幅圖，汽車是空的，運動較快。 分析實際生活中車輛行駛快慢的原因。生：從實驗記錄中找出規(guī)律，分析出小車運動的快慢變化與載重量的關系。師：在小組巡視。）另一個同學在桌子的另一端控制小車的運動。生：以小組為單位進行實驗。 研究小車運動的快慢與載重量的關系。推和拉可以使物體的運動發(fā)生變化。師：這些辦法是靠什么使小車運動起來的？它們使小車的運動發(fā)生了哪些變化？生：交流。生：寫出有效的辦法。 探究使沒有任何動力裝置的小車運動的辦法。 1課時教學過程：一、 引入。教學時間 教學難點：快慢變化與載重量的關系實驗.教學準備1．電動小車、發(fā)條小車、橡皮筋做的小車、沒有動力裝置的小車等。情感態(tài)度與價值觀：愿意合作與交流。認識小車運動的快慢變化與載重量的關系。課 小車的運動教學目標知識與技能:：知道推、拉可以使物體的運動發(fā)生變化。教學后記：本課還要求學生更多地去玩，去發(fā)現(xiàn)。分小組討論在生產(chǎn)生活中，還有哪些地方利用了磁鐵的特性？布置作業(yè)世界第一條磁懸浮列車示范運營線——上海磁懸浮列車，建成后，從浦東龍陽路站到浦東國際機場，三十多公里只需6～7分鐘。磁懸浮列車是一種沒有車輪的陸上無接觸式有軌交通工具，時速可達到５００公里。常用于航海、大地測量、旅行及軍事等方面。磁針在地磁場作用下能保持在磁子午線的切線方向上。指南針的前身是中國古代四大發(fā)明之一的司南,司南有一定的體積和重量，攜帶很不方便。介紹指南針的歷史。四教師小結(jié)。學生總結(jié)。第二課時（學習三四部分）三 討論磁鐵為什么能指南北。實驗還要反復幾次，其結(jié)果一樣，才能歸納出磁鐵有指南北的特點.告訴學生磁鐵指南的一端就南極，用字母“S”表示；指北的一端叫北極，用字母“N”表示。學生分組實驗時，磁鐵之間要保持一定距離，避免互相干擾。教師指導。 指導學生認識磁鐵有指南北的特點。總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)：磁鐵的兩端相互接近時，同極相斥、異極相吸。對照示意圖，歸納出條形磁鐵間同極相斥、異極相吸的特點。把兩根條形磁鐵分別固定在小車上，讓它們靠近，觀察小車的運動，并畫出示意圖，標明小車運動方向。由玩小車引入，利用磁鐵的磁力使小車運動起來。 教學過程 第一課時（學習前兩部分）一教學準備：（教師準備）玩具小車、小車模型、條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、小磁針、支架、水槽、泡沫、細線、水；司南、羅盤、指南針、磁懸浮列車等圖片；教學時間 探究磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。 情感態(tài)度與價值觀：通過了解古代指南針，以及現(xiàn)代磁懸浮列車，增強民族自豪感。過程與方法：能用歸納的方法概括磁鐵的特點。課 玩小車教學目標 知識與技能：認識磁鐵的南北極以及同極相斥、異極相吸的性質(zhì)。板書設計磁鐵玩具磁鐵的形狀：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、小磁針磁鐵的特點：能吸鐵，兩端吸的鐵多（南極用S表示，北極用N表示）教學后記：本節(jié)課還應鼓勵學生課后多玩磁鐵，看誰的發(fā)現(xiàn)多。）六師：小結(jié)（磁鐵兩端吸鐵最多。生：觀察現(xiàn)象并記錄，完成《課本》P54表格。生：思考交流。 想一想師：上節(jié)課的學習和剛才的應用讓我們知道了磁鐵有吸鐵的特點。誰能取出別針而水不溢出來？生：思考后演示。（磁鐵能吸鐵）第2課時(復習上節(jié)課內(nèi)容，完成第四部分）四師：各小組交換磁鐵試試上述試驗結(jié)果是否一致？生：小組再次實驗。生：分小組實驗。磁鐵是什么樣子的呢?見過磁鐵的同學根據(jù)磁鐵的形狀描繪給大家聽，好嗎?生：描繪磁鐵的形狀.師：教師展示四種常見的磁鐵,并給同學們介紹.三教學過程第1課時（教學任務：完成前三個部分）一 、說一說請同學們展示自帶的磁鐵玩具，給大家說說是怎樣玩的，玩時觀察到的現(xiàn)象。2．（教師準備）條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、小磁針、杯子、水。教學重點：通過實驗觀察分析知道，磁鐵能吸鐵，磁鐵有兩個磁極等特點。過程與方法：分析、試驗、記錄、控究。 磁鐵玩具教學目標知識與技能：認識常見的幾種磁鐵：條形、蹄形、環(huán)形、磁針等。教學后記 ：本課充分放飛了學生的思想，分類方法五彩繽紛、異常豐富。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。史邁爾說：“對微小事物的仔細觀察，就是事業(yè)、藝術(shù)、科學及生命各方面的成功秘訣。希望同學們以后多多觀察，因為很多大科學家都很重視觀察。觀察到很多有趣的細小的現(xiàn)象。教師小結(jié)。學生獨立觀察和思考，監(jiān)督員巡視。各位學生獨立完成，不許討論不許抄。如玩具的分類方法有顏色、形狀、材料、聲音、運動方式、是否發(fā)光、軟硬、大小、不同玩法（拉、推、擰、拖、開等）等。老師小結(jié)：我們對在分類比賽中取得優(yōu)勝的第？組表示祝賀，大家鼓掌！分類就是要找出對象間的共同點和不同點，將對象分為不同的種類。各小組把方法寫在紙條上，方法多的為優(yōu)勝組。（介紹玩具的名稱、外觀、構(gòu)造、 玩法、現(xiàn)象、感受）二、玩具分類比賽老師指導并提出要求：給物品分類首先要確定分類標準，如顏色、形狀、材料、聲音等。教師準備一些玩具圖片，以免所帶玩具太少不好分類。教學準備情感態(tài)度與價值觀：樂于合作與交流，培養(yǎng)邏輯思維能力。 玩具大集合教學目標知識與技能：能判斷物體是由不同材料組成的；能根據(jù)不同的標準給玩具分類。教學后記：本課的重點是激勵、調(diào)動學生的課外探索積極性。（介紹：在通常情況下，水在0℃到4℃時卻出現(xiàn)熱脹冷縮的現(xiàn)象。（通過討論后產(chǎn)生問題）根據(jù)問題確定研究方法：（做實驗）研究過程：在試管中，裝入大部分水，先在水面處作好標記，再使水受冷結(jié)冰，結(jié)冰后可以觀察體積是否有變化。教學過程：一、談話：我們已經(jīng)知道水受冷時體積變小，可在寒冷的冬天，有時自來水管被冰脹破，這是為什么？和小組同學一起先提出假設，然后想辦法進行研究。情感與價值觀：培養(yǎng)學生的探索精神，使學生認識到科學研究是無止境的。自由研究教