百分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2025-04-20 07:39本頁面
【正文】 五、板書設(shè)計(jì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？四、課堂小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)上面已有的轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽嘗試。你能列出算式嗎？試一試。教學(xué)例2（第二組有4人）哪一組成績好？第一組有4人優(yōu)秀，(第一組有8人）哪班的成績好？（六一班有81人，六二班有80人)鞏固練習(xí)：比一比【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，根據(jù)已有的知識(shí)及轉(zhuǎn)化方法進(jìn)行大膽嘗試。學(xué)生獨(dú)立完成匯報(bào)后老師點(diǎn)評(píng)：他們兩人的命中率分別是多少？誰的命中率高？接著出示例1：在一次籃球訓(xùn)練中，他們兩人誰的水平高？為了選拔學(xué)校的籃球運(yùn)動(dòng)員，體育老師讓他們兩個(gè)進(jìn)行了一次投籃比賽。三、課堂體驗(yàn)學(xué)生討論：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)怎樣轉(zhuǎn)化呢？所以原數(shù)大小是不變的。想一想：怎樣能很快地把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)？學(xué)生先自己嘗試，再交流總結(jié)方法。、。嘗試用學(xué)過的知識(shí)怎樣把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)？【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的轉(zhuǎn)化，為后面百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 先把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，再說一說小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法．先把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，再說一說分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法。用百分?jǐn)?shù)表示（（看課件）【基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)過程】通過鞏固提高的3道題檢測目標(biāo)3的達(dá)成?！净谀繕?biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)】教師：多媒體課件一套學(xué)法：在百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互相轉(zhuǎn)化的過程中，要求學(xué)生能自主探索出轉(zhuǎn)化的規(guī)律，自主歸納出轉(zhuǎn)化的方法。教法：創(chuàng)設(shè)情境【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)之前已經(jīng)具有一定的經(jīng)驗(yàn)，能夠初步使用對(duì)比、轉(zhuǎn)化、遷移、舉例、畫圖等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)完成了分?jǐn)?shù)和小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（三年級(jí)），理解了分?jǐn)?shù)的意義，掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（五年級(jí)）。百分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化是
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