【正文】 文明安全操作，沒有電器損壞及安全事故。 （二）考核要求 在規(guī)定時間內正確安裝線路，且試運轉成功，操作方法正確。 五、 實訓報告與考核要求 37 （一）實訓報告 畫出限位控制和工作臺自動循環(huán)控制線路，并分析線路工作原理。 每安裝一個線路，經檢查無誤后，接入三相異步電動機，通電試運轉。 四、 實訓操作內容及要求 在電動機控制線路安裝模擬板上安裝限位控制、工作臺自動循環(huán)控制線路。按下 SB1， KM1 或 KM2 接觸器斷電釋放，電動機停止轉動，工作臺停止。 當工作臺向后運動到一定位置時，撞塊又使行程開關 SQ2 動作，斷開 KM2 線圈回路，接通 KM1 線圈回路，電動機又從反轉變?yōu)檎D。當工作臺前進到一定位置時，固定在工作臺上的撞塊壓動行程開關 SQ1（固定在床身上），其常閉觸頭打開，斷開 KM1 的控制回路，同時 SQ1 的常開觸頭閉合，使 KM2 的線圈回路通電，KM2 的主觸頭閉合， M 因電源相序改變而變?yōu)榉崔D，于是拖動工作臺向后運動。 圖3 1工作臺運動方向 實訓 圖 6 限位控制線路 自動循環(huán)控制線路 工作臺前進 — 后退自動循環(huán)控制線路如 實訓 圖 7 所示。 三、實訓電路控制原理 限位控制線路 限位控制線路如 實訓 圖 6 所示。 熟悉常見低壓電器。 文明安全操作，沒有安全事故。 （二）考核要求 在規(guī)定的時間內能正確安裝電路，且試運轉成功。仔細觀察電器及電動機的動作、運行情況，掌握正確的操作方法 。 四、實訓操作內容及要求 在電動機控制線路模擬板上練習原理概述中，三種電路中的任意兩種電路，要求安KM2 自鎖觸頭閉合 KM2 主觸頭閉合 電動機 M 停轉 KM2 聯(lián)鎖觸頭斷開 SB2 的動斷觸頭斷開 聯(lián)鎖 SB2 的動合觸頭閉合 KM1 線圈得電 電動機 M 正轉 KM1 自鎖觸頭閉合 SB3 動斷觸頭斷開 KM1 線圈得電 SB3 動合觸頭閉合 KM2 線圈得電 電動機 M 停轉、 KM1 自鎖觸頭斷開 電動機 M 反轉 KM2 自鎖觸頭閉合 35 裝時文明操作，注意接點牢靠、接觸良好。 （三）接觸器、按鈕雙重聯(lián)鎖的正反轉控制 這種線路安全可靠、操作方便、較常用。 （二）按鈕聯(lián)鎖的正反轉控制 按鈕聯(lián)鎖的正反轉控制線路如 實訓 圖 4 所示。 KM1 和 KM2 這兩副動斷輔助觸頭在線路中所起的作用稱為聯(lián)鎖（或互鎖）作用。所以當兩個接觸器分別工作時，電動機的旋轉方向相反。 三、實訓電路控制原理 （一）接觸器聯(lián)鎖的正反轉控制 接觸器聯(lián)鎖的正反轉控制線路如 實訓 圖 3 所示： 線路中采用 KM1 和 KM2 兩個接觸器，當 KM1 接通時，三相電源的相序按 L1— L2— L3接入電動機。 掌握電氣線路安裝接線方法。 33 實訓三 三相異步電動機的正、反轉控制 一、實訓目的 掌握三相異步電動機正、反轉的控制方法。 安裝工藝達到基本要求， 先頭 長短適當、接觸良好。 分析具有自鎖的正轉控制線路的失電壓（或零電壓）與欠電壓保護作用。 觀察電器及電動機的動作、運轉情況。接線時注意接線方法，各接點要牢固、接觸良好，同時，要注意文明 操作，保護好各電器。 線路動作原理如下： 電動機在運行過程中，由于過載或其 他原因，使負載電流超過額定值時，經過一定時間，串接在主回路中的熱繼電器的雙金屬片因受熱彎曲，使串接在控制回路中的動斷觸頭斷開，切斷控制回路，接觸器 KM 的線圈斷電，主觸頭斷開，電動機 M 停轉，達到了過載保護的目的。 停止：按 SB1 KM 線圈斷電釋放 （二）具有過載保護的單向旋轉控制線路 KM 動合輔助觸頭閉合自鎖 KM 主觸頭閉合 電動機 M 起動運轉 KM 動合輔助觸頭斷開 自鎖解鎖 KM 主觸頭斷開 電動機 M 停止運轉 32 電動機在運轉過程中，如果長期負載過大、或頻繁操作等都會引起電動機繞組過熱，影響電動機的使用壽命，甚至會燒壞電動機。 導線（ ）若干。 培養(yǎng)電氣線路，掌握電器元件安 裝、接線方法。 31 實訓二 三相異步電動機的直接起動控制 一、實訓目的 掌握三相異步電動機直接起動控制的常見方法。 實驗報告 實驗過程中應認真學習實驗教材和其他參考材料，認真完成指導教師布置的作業(yè)，實驗完成后每位學生應寫一份實驗報告。 （ 2）拆裝電器元件 交流接觸器、中間繼電器、時間繼電器； （ 3）自檢 ①檢查萬用表的 電阻檔是 否完好、表內電池能量是否充足； ②手動檢查各活動部件是否靈活，固定部分是否松動，線圈阻值是否正確； ③通電檢查各觸點壓力是否符合要求，聲音是否正常； （ 4）通電試驗 通電前必須自檢 無誤并征得指導教師的同意，通電時必須有指導教師在場方能進行。 三、實 訓 要求 紀律要求 實驗期間必須穿工作服（或學生服）、膠底鞋；注意安全、遵守實習紀律，做到有事請假，不得無故不到或隨意離 開；實驗過程中要愛護實驗器材，節(jié)約用料。同時通過實驗樹立正確的勞動觀念，發(fā)揚理論聯(lián)系實際、精益求精的科學作風和實事求是的工作態(tài)度，為今后從事生產、發(fā)展事業(yè)打下必要的良好的技能基礎。 序號 項 目 配 分 1 能力層分配比例 識記 20% 理解 25% 應用 55% 2 難易程度分配比例 易 20% 較易 30% 較難 30% 難 20% 3 重 點分配比例 重點占65% 次重點占 25% 一般占 10% 4 試題形式 單項選擇題、填空題 判斷改正題、 簡答題 分析題、設計題 （三） 關于 實訓模塊綜合模塊考試 的若干規(guī)定 序號 考試內 容 考試方式 考試標準 考評人 權重 一 各實訓模塊考試 操作 根據(jù)學生電路安裝與排故熟練程度、評定成績 教師、學生 35% 筆試 根據(jù)學生電路安裝與排故熟練程度、評定成績 教師 5% 答辯 思路清晰、回答準確、有創(chuàng)新 教師、學生 10% 二 綜合模 塊 操作 根據(jù)學生完成設計型項目好壞評定成績 教師、學生 25% 筆試 根據(jù)學生完成設計型項目資料評定成績 教師 5% 答辯 思路清晰、回答準確、有創(chuàng)新 教師、學生 10% 三 平時考 試 出勤、實習慣于態(tài)度、實習報告、 教師、學生 10% 四 考證、課外 課外活動：技能比武、技能考證、 實訓基地建設、產學研活動 企業(yè)專家、校內專家 總計 100% 30 模塊六、實訓指導書 實訓一 低壓電器的拆裝 一、實 訓 目的 電工實驗是電類專業(yè)的重要實 踐環(huán)節(jié)。 本課程命題采用的基本題型包括：單項選擇題、填空題、判斷改正題、簡答題、分析題、設計題。 試題難易程度應合理：易、較易、較難、難比例為 2： 3： 3： 2。試題覆蓋到章，適當突出重點。 應用：在理解的基礎上，能運用基本概念、基本原理、基本方法分析和解決有關的理論問題和實際問題，是最高層次的要求。其具體含義為： 識記：能知道有關的名詞、概念、知識的含義，并能正確認識和表述，是低層次的要求。 根據(jù)控制要求能進行實際控制線路的安裝、調試與維修（重點）。 應用： 根據(jù)控制要求能進行實際控制線路的設計（重點）。 第七單元 可編程綜合應用考核知識點與考核目標 識記：可編程控制器與變頻器綜合應用系統(tǒng)步驟及拖動電機的選擇 ,機床常用電器的選擇（一般）。 根據(jù)控制要求能進行可編程控制線路的設計（重點）。 可編程控制器應用系統(tǒng)設計舉例（次重點）。 第六單元 電氣控制系統(tǒng)設計與可編程典型應用考核知識點與考核目標 識記：機床電氣設計的一般步驟及拖動電機的選擇，機床常用電器的選擇（一般）。 應用： 能正確使用編程元件和基本邏輯指令進行基本邏 輯運算處理（重點）。 根據(jù)繼電器電路設計梯形圖的方法（重點）。 梯形圖的基本電路（重點）。 FX2N 系列可編程序控制器梯形圖中的步進順序和功能指令（次重點）。 FX2N 系列可編程序控制器梯形圖中的基本邏輯指令（重點）。 第五單元 可編程序控制器指令系統(tǒng) 考核知識點與考核目標 識 記： 編程語言概述（次重點）。 可編程序控制器的基本結構及各部分功能（次重點）。 理解： 編程序控制器的應用領域與發(fā)展趨勢（一般）。 CPU 模塊（一般）。 第四單元 可 編程序控制器的資源 考核知識點與考核目標 識記： 可編程序控制器的歷史與發(fā)展、主流公司或品牌（一般）。 應用： 27 掌握電氣控制系統(tǒng)的分析方法， ,對較復雜電氣控制線路有獨立分析能力（重點）。 吊車的電氣控制線路分析（次重點）。 磨床電氣控制線路分析（次重點）。 搖臂鉆床的電氣控制線路分析（次重點）。 第三單元 典型設備電氣控制系統(tǒng) 考核知識點與考核目標 識記： 電氣控制系統(tǒng)分析的基本內容和一般規(guī)律，電氣原理圖的分析方法與步驟（次重點）。 電動機的保護（重點）。 三相異步電動機的制動控制線路（重點）。 三相籠型異步電動機降壓起動控制線路（重點）。 理解：常用控制電器的用途以及圖形和文字符號（重點）。 第二單 元 繼電接觸式控制電路 考核知識點與考核目標 本章內容是電氣線路分析和設計的基礎。 應用： 主電路中常用低壓電器的選擇、整定、使用和維護方法 （重點）。 26 模塊五、《電氣控制與可編程控制器》考試大綱 第一單元 常用低壓電器 考核知識點與考核目標 識記： 主電路中常用低壓電器的結構、圖形符號和文字符號 （重點） 。實際操作要跟理論同步教學，并且貫穿于整個教學的始終，只有這樣，才會取得更好的教學效果。有了 以上 25 的知識作為鋪墊，學生對故障分析有了感性的認識，再開展常用機床控制線路講解，根本不需費很大的勁，學生更不用去 “死記 ”，讓學生輕松地學會了故障分析，無形之中提升了維修技能。如斷開電路中的熔斷器，斷開自鎖觸頭，斷開接觸器線圈的電源等，首先讓學生根據(jù)電原理圖進行分析，寫出可能會導致的故障現(xiàn)象，再結合動手實際操作，根據(jù)要求斷開電路，把真實看到的故障現(xiàn)象與剛才分析進行對比是否相吻合。 (2)常見故障的分析。第二，分析控制線路，主要具有什么樣的控制功能，如連續(xù)、正反轉、兩地等，以及明確接觸器線路的供電回路。 (1)教會學生閱讀電原理圖的方法。 3．常用生產機械電氣控制線路的教學方法。第四，此時教師可以提出問題，電路設計好了嗎 ?學生可以自由組合討論，可能會有學生提出，兩個按鈕同時按下時，主電路出現(xiàn)短路，自然地引入連鎖的觸點。第三，利用三相異步電動機反轉控制原理，只要改變三相電源中的任意兩相相序，電動機即可實現(xiàn)反轉。例如三相異步電動機的正反轉控制線路，設計步驟如下：第一，畫出一個正轉控制線路。根據(jù)剛才看到的現(xiàn)象或結合電原理圖用同樣分析方法說出工作原理，用少量的文字和箭頭把它 描述出來，控制線路的工作原理很快即寫出來。松開按鈕，接觸器仍然吸合電動機持續(xù)運轉 (注：此時斷開自鎖觸點一端引線，就可以看到點動，讓學生體會點動與自鎖的區(qū)別根本所在 )。方法是按圖裝接線路，這樣通過實物操作按鈕，觀察到接觸器的動作，電動機的真正轉動，教師只要稍加引導就很快掌握了工作原理。如何解決工作原理分析，突破 “死記硬背 ”。當?shù)诙鹿?jié)的控制線路內容講解好了，學生對設計也有一個深層次的了解，教師的關鍵任務是教會學生的設計思路，慢慢地培養(yǎng)學生的設計能力。短路保護、過載保護、欠壓、失壓保護是否齊全了，連續(xù)運轉的電動機需要過載保護， 所以控制線路還要加人熱繼電器，問題到此解決好了。所以解決的辦法是在按鈕兩端并聯(lián)輔助觸點克服了點動控制，但控制線路又出現(xiàn)了不能停車的現(xiàn)象，因此必須要加入停止按鈕。從簡單到復雜，逐步深入，如分析具有自鎖正轉控制線路。對這章內容我們要求學生熟練掌握三相異步電動機的基本控制線路，并且做到快速默畫出控制線路，為什么提出這樣的要求 ?答案很簡單，如漂亮的積木，小小的，形狀各異，很不起眼，但根據(jù)不同的積木進行組合，可以搭出非常漂亮的積木圖案，同樣，老師提出這樣的要求，便于學生掌握方法，一張不論簡單還是復雜的電路原理圖，都是由一個一個既簡單又最基本的控制線路組合而成；另一目的就是