【正文】 一定要有耐心，不要急躁，不無(wú)故去傷害孩子們幼小的心靈。我的心在顫抖、許久許久，我心情才平靜下來(lái) ，并當(dāng)著全體孩子的面自己做了檢討，并給小男孩道了歉，我偷偷地看了看孩子，臉上終于露出了笑容。第二天一上課，一個(gè)小女生急匆匆地跑來(lái)告訴我說(shuō)：“老師，他奶奶昨天走親戚了，他要把豬喂了才來(lái)，所以遲到了的。我更氣了，就不理他繼續(xù)上課。我就對(duì)這個(gè)孩子的行為格外關(guān)心，一天早上也是遲到了10分鐘左右，我就認(rèn)定他是在家沒(méi)有聽(tīng)奶奶的話沒(méi)有按時(shí)起床遲到的。 當(dāng)然也有處理不夠恰當(dāng)?shù)?，也許是因?yàn)榻處熎綍r(shí)對(duì)孩子要求過(guò)高，或者是對(duì)性格倔強(qiáng)的孩子要嚴(yán)厲一些的原因吧。這次處理遲到讓我覺(jué)得我們山村教師肩上的擔(dān)子真的是很重，耐心、愛(ài)心是必不可少，要讓孩子學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)守信。第二節(jié)課我還表?yè)P(yáng)她們，要全體同學(xué)向她們學(xué)習(xí)，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。于是我走過(guò)去輕輕撫摩著兩個(gè)孩子的頭，溫柔的對(duì)她們說(shuō)：“今天怎么了？沒(méi)有按時(shí)起床嗎？你們一向是乖孩子呀！告訴老師你們?yōu)槭裁催t到了呀！”妹妹一下子就委屈地哭起來(lái)了，我就說(shuō)：“別哭，告訴老師，老師不會(huì)批評(píng)你的，如果有困難老師可以幫助你呀！”膽子大一點(diǎn)的姐姐就說(shuō)話了：我媽媽進(jìn)城打工了，只有我和妹妹、弟弟在家，今天早上弟弟賴床，我們兩姐妹哄弟弟起床，給弟弟早飯吃了就上學(xué)來(lái)了。回顧我15年的班主任生涯，讓我學(xué)到了不少的知識(shí)，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，班主任在班級(jí)管理中一定要做到公平、公正、合理，任何一件小事都會(huì)釀成不小的后果。在您的工作經(jīng)歷中，哪一次處理學(xué)生的遲到是最成功的？哪一次處理地不夠恰當(dāng)？再回顧中梳理一下，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。題目要求: 學(xué)生遲到的處理，有別于曠課等重大違紀(jì)的處理。[模塊一][專題3]？ 學(xué)生需要的不是批評(píng)，而是引導(dǎo)和鼓勵(lì)。 我們當(dāng)教師的應(yīng)該經(jīng)常站在孩子、家長(zhǎng)的位置思考問(wèn)題。 很多的矛盾都是因?yàn)檎`會(huì)，因?yàn)椴涣私狻⒉粚捜荻鸬?，遲到也是一樣，只有知道學(xué)生遲到的真正原因，才能找到合適的途徑解決讓他自己自覺(jué)地意識(shí)到遲到的問(wèn)題，從而自己就會(huì)有意識(shí)的去避免遲到. 通過(guò)個(gè)案的分析，對(duì)于學(xué)生的遲到，我們要正確對(duì)待，要善于發(fā)現(xiàn)隱藏在背后的問(wèn)題并及時(shí)解決。題目要求: 根據(jù)所學(xué)專題內(nèi)容，寫一篇學(xué)后感想，題目自擬。][專題3] 于是我又找他談心教育鼓勵(lì)，并且安排與他住的近的同學(xué)早上去叫他一起來(lái)上學(xué)。和家長(zhǎng)聯(lián)系了才知道，這個(gè)學(xué)生從小都對(duì)自己要求不嚴(yán)格，做事拖拖拉拉，沒(méi)有強(qiáng)烈的時(shí)間意識(shí)和自律意識(shí)，而且這樣的行為早已歷時(shí)已久，成為一種壞習(xí)慣。 記得第一年帶班主任的時(shí)候，我班有一個(gè)學(xué)生經(jīng)常遲到。 題目要求: 根據(jù)所學(xué)專題內(nèi)容，寫一篇學(xué)后感想，題目自擬。[模塊一][專題3] 學(xué)生在被表?yè)P(yáng)后，下次犯錯(cuò)誤的概率就會(huì)相應(yīng)減少。要提前引導(dǎo)。通過(guò)批評(píng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而努力去改正。要寬容。只有在了解學(xué)生的前提下教育學(xué)生，才能取得預(yù)期的教育效果。如果能讓他真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，他以后遲到的概率就會(huì)小得多。要了解，不要誤解。題目要求: 根據(jù)所學(xué)專題內(nèi)容，寫一篇學(xué)后感想，題目自擬。[模塊一][專題3] 我覺(jué)得通過(guò)這些工作，通過(guò)這些激勵(lì)方法來(lái)教育學(xué)生，可能會(huì)起到事半功倍的作用。二、作為老師來(lái)說(shuō)，在選擇教育方法上也可以用一些巧妙的方法，比如說(shuō)對(duì)于一位經(jīng)常遲到的同學(xué)，我們給他委以重任，把這個(gè)班級(jí)教師的門鑰匙給他，或者讓他來(lái)作為我們的電教委員，早晨早一點(diǎn)到學(xué)校，幫助老師，幫助同學(xué)準(zhǔn)備好今天的電教設(shè)備，把電腦開開，殺一殺毒，把今天課上要用的課件準(zhǔn)備好。 學(xué)生遲到的這個(gè)現(xiàn)象的原因是很復(fù)雜的，我覺(jué)得作為一線班主任老師，首先一點(diǎn)做到的就是理解學(xué)生，因?yàn)楝F(xiàn)在擇校生多，道路上擁堵的現(xiàn)象也比較多，所以學(xué)生遲到的原因并非是孩子自己本身想遲到，或者是自己本身起晚了有意遲到。題目要求: 根據(jù)所學(xué)專題內(nèi)容，寫一篇學(xué)后感想，題目自擬。[模塊一][專題3] 所以仔細(xì)分析原因是必不可少的。雖然后來(lái)她還是遲到了幾次，但是一次比一次早了。有的要叫好幾次還不肯起來(lái)，而她……我知道后，所有的埋怨的情緒都消失殆盡。然后也是自己一個(gè)人來(lái)上學(xué)。學(xué)生遲到一次和三次應(yīng)該是不同的處理方法。這不就是審美觀的扭曲嗎？對(duì)于解決方法，就是先建立這種集體的紀(jì)律，集體的組織，集體的榮譽(yù)感。班里的學(xué)生本來(lái)是一個(gè)學(xué)生經(jīng)常遲到，但是后來(lái)是又有一些學(xué)生沒(méi)理由地遲到。但是他們的遲到現(xiàn)象卻很少。雖然這樣的語(yǔ)句很平凡，學(xué)生們把這樣的集體觀念深深地植入自己的思想之中，我認(rèn)為是很讓我欣慰的。而且我的學(xué)生也經(jīng)常會(huì)說(shuō)：如果他可以這樣，那我們大家都這樣。這讓我想到在我所在的班級(jí)中，有這樣的現(xiàn)象，如果有同學(xué)遲到了，同學(xué)們總是非常期待老師及時(shí)地解決。也有的學(xué)生遲到是有原因的，比如：因照顧家中生病的人或因?yàn)榧抑械哪臣露⒄`了上學(xué)的時(shí)間等，這類問(wèn)題我們也見(jiàn)過(guò)，對(duì)于這樣的學(xué)生，我們老師要多關(guān)心他們，理解他們，幫助他們。題: 對(duì)于遲到的學(xué)后感想 編號(hào)：8796931作者：馬麗靜 所屬班級(jí)：奇臺(tái)縣班 地區(qū)：/新疆維吾爾族自治區(qū)/昌吉回族自治州/奇臺(tái)縣 創(chuàng)建時(shí)間：20111010 學(xué)科：學(xué)段：年級(jí)：標(biāo)簽：標(biāo)字?jǐn)?shù)要求：6001500字 班主任面對(duì)的事情比較多而且瑣碎，每一件，都要認(rèn)真對(duì)待，妥善處理，我們的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)才會(huì)越來(lái)越豐富。 學(xué)習(xí)了這個(gè)專題后,我的感想是,教師對(duì)學(xué)生遲到這樣的小事,也要認(rèn)真處理,放任自流,，許多時(shí)候，學(xué)生遲到，有自己的一些特殊的原因，如果教師不問(wèn)青紅皂白就加以批評(píng)，會(huì)對(duì)學(xué)生造成一種傷害。題目要求: 根據(jù)所學(xué)專題內(nèi)容，寫一篇學(xué)后感想，題目自擬。 [模塊一][專題3] 在我們耐心細(xì)致的做好孩子的思想工作的同時(shí)，還要注意不能傷害他們的自尊，這樣才能使他們從心底認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，從而更好地改正錯(cuò)誤。要耐心。教師要根據(jù)不同學(xué)生遲到的原因。老師的一言一行，都會(huì)在學(xué)生心中留下深刻的印象。 班主任是班級(jí)的重要管理者。 我覺(jué)得，要處理好這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該從這樣幾個(gè)方面去努力。 學(xué)生遲到，在班級(jí)管理中經(jīng)常會(huì)遇見(jiàn)。 題目要求: 根據(jù)所學(xué)專題內(nèi)容，寫一篇學(xué)后感想，題目自擬。模塊一][專題3] 從我的工作實(shí)踐來(lái)看，采取個(gè)別教育和用班集體的輿論力量來(lái)影響學(xué)生的行為比較有效果。作為小學(xué)班主任教師，個(gè)別學(xué)生偶爾也會(huì)有遲到現(xiàn)象，但基本上沒(méi)有總遲到的學(xué)生。學(xué)生遲到了，教師針對(duì)學(xué)生的遲到現(xiàn)象要給他們一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)。 題目要求: 內(nèi)容可以為：為什么選擇這個(gè)專題？學(xué)了這個(gè)專題對(duì)自己有什么啟發(fā)？如，幫助自己發(fā)現(xiàn)了工作中的什么問(wèn)題，自己怎樣認(rèn)識(shí)專題中提出的問(wèn)題，如果是我，我會(huì)怎樣處理，為什么這樣處理?......等等。 [模塊一][專題3]（題目自擬） 比如，在分析習(xí)慣不好導(dǎo)致的遲到時(shí)，班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考自己晚上寫完作業(yè)后是否把明天上課要用的東西全部帶齊了、書包是否整理好了，而不能等到第二天早晨再去準(zhǔn)備，否則就容易因?yàn)檠诱`時(shí)間而遲到。班主任還應(yīng)該找學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解原因，適當(dāng)解決問(wèn)題。 學(xué)生遲到是一種普遍現(xiàn)象，可是我們班主任怎樣去解決，能夠讓這種現(xiàn)象逐漸轉(zhuǎn)好，這是一門藝術(shù)。題目要求: 根據(jù)所學(xué)專題內(nèi)容，寫一篇學(xué)后感想，題目自擬。我想：對(duì)于遲到問(wèn)題的處理，我們應(yīng)該先擺正心態(tài)，正確面對(duì)和審視孩子遲到的問(wèn)題與癥結(jié)，認(rèn)真分析原因，找出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法，這樣，學(xué)生遲到的問(wèn)題才能真正得到解決，也只有這樣，我們的工作才能收到事半功倍的效果.[模塊一][專題3] 我總沒(méi)有把這種事放在重要的位置。正好遇到心情好的時(shí)候，善意的提醒后就過(guò)去了；如果趕上這一天事情多，正忙得焦頭爛額，再碰上遲到的學(xué)生就會(huì)氣不打一處來(lái)，一頓劈頭蓋臉的臭罵。有些班主任使盡全身招數(shù)，也無(wú)濟(jì)于事，到了最后，干脆睜一只眼閉一只眼算了。《遲到處理》學(xué)后感想 編號(hào)：2569766作者：鄭少燕 所屬班級(jí)：福建省寧德市蕉城區(qū)1班 地區(qū)：/福建省/寧德市/蕉城區(qū) 創(chuàng)建時(shí)間：20090923 學(xué)科：學(xué)段：年級(jí)：標(biāo)簽：遲到問(wèn)題是一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的教育，需要長(zhǎng)期的教育過(guò)程，我覺(jué)得首先教師要身體例行，為人師表，給學(xué)生做表率，其次要組織學(xué)生討論，找出遲到的原因，想出制止的辦法，比如把班級(jí)的鑰匙給愛(ài)遲到的學(xué)生讓他有任務(wù)在身，學(xué)生一般都很愿意為班集體做事，他也會(huì)因?yàn)榈玫嚼蠋煹男湃味e極完成任務(wù)。老師首先認(rèn)真分析了東超的個(gè)性特征，紀(jì)律保持情況以及同學(xué)們對(duì)他的態(tài)度，想出了替東超撒謊的辦法，既保護(hù)了東超的自尊心，在東超內(nèi)心肯定會(huì)引起激烈的思想斗爭(zhēng)，達(dá)到深刻的教育效果，同時(shí)也維護(hù)了班級(jí)的紀(jì)律，做到了因材施教的教育原則，這是非常值得我們學(xué)習(xí)的。遲到處理學(xué)后感想 編號(hào)：1574360作者：于學(xué)芝 所屬班級(jí)：遼寧省營(yíng)口市蓋州市4班 地區(qū)：/遼寧省/營(yíng)口市/蓋州市 創(chuàng)建時(shí)間：20090827 學(xué)科：學(xué)段：年級(jí)：標(biāo)簽：遲到是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，遲到處理工作也是班主任的常規(guī)工作，學(xué)完遲到處理之后對(duì)我的教育頗深，對(duì)我以后的教育工作起著深遠(yuǎn)的影響。讓自己做一個(gè)好的行為管理者。所以仔細(xì)分析原因是必不可少的。我耐心地告訴他以后應(yīng)該怎樣才不會(huì)再遲到。這讓我十分意外，一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生。我以前有一個(gè)外地來(lái)的學(xué)生經(jīng)常遲到，我問(wèn)他原因，他說(shuō)是因?yàn)樗膵寢屓ド弦拱?，他要自己起?lái)，自己吃早餐。還有就是細(xì)化遲到的問(wèn)題我很受啟發(fā)。再來(lái)講講很有啟發(fā)的部分。這不就是審美觀的扭曲嗎？對(duì)于解決方法，劉翔平老師說(shuō)的也很系統(tǒng)，就是先建立這種集體的紀(jì)律，集體的組織，集體的榮譽(yù)感。班里的學(xué)生本來(lái)是一個(gè)學(xué)生經(jīng)常遲到，但是后來(lái)是又有一些學(xué)生沒(méi)理由地遲到。說(shuō)到美丑觀念我也是非常有同感。但是他們的遲到現(xiàn)象卻很少。雖然這樣的語(yǔ)句很平凡，一般人都知道。而且我的學(xué)生也經(jīng)常會(huì)說(shuō)：如果他可以這樣，那我們大家都這樣。這讓我想到在我所在的班級(jí)中，有這樣的現(xiàn)象，如果有同學(xué)遲到了，同學(xué)們總是非常期待老師及時(shí)地解決。先來(lái)說(shuō)說(shuō)共鳴部分。 從這次的這個(gè)專題學(xué)習(xí)中，我感受到了作為一名教師，應(yīng)該全方位的去考慮問(wèn)題，既要做到解決問(wèn)題，也要做到從根本上杜絕問(wèn)題的發(fā)生，這就要求我們老師對(duì)待每個(gè)問(wèn)題的時(shí)候既要從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，也要才教育的角度去解決問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，這要才能從根本上解決問(wèn)題！我想在我以后的工作中當(dāng)遇到類似情況的時(shí)候我會(huì)運(yùn)用這次在專題中學(xué)到的方法，希望能夠把問(wèn)題盡可能的解決好！遲到處理的學(xué)后感想 ，應(yīng)該對(duì)遲到現(xiàn)象作出深入調(diào)查，在組織學(xué)生進(jìn)行討論，分析遲到的多種原因，讓學(xué)生從自己身上找問(wèn)題，意識(shí)到遲到所造成的危害，讓學(xué)生自己愿意主動(dòng)的去改正遲到的壞習(xí)慣； ，老師應(yīng)該給于學(xué)生合理的解釋，并且讓學(xué)生對(duì)于自己遲到的行為提出相應(yīng)的處罰措施，不應(yīng)該搞特殊化！這從一定程度上造成了學(xué)生和老師之間的不平等關(guān)系，將不利于老師開展工作； ，找到今后工作推進(jìn)的切入點(diǎn)。 ，老師首先應(yīng)該嚴(yán)于律己，自己應(yīng)該比學(xué)生早到，這樣老師在學(xué)生的心目中才可以樹立威性！學(xué)生也就更容易接收老師的教育合要求； 　　 看了這個(gè)專題的題目就把我深深的吸引了，因?yàn)楦杏X(jué)到這個(gè)問(wèn)題是每個(gè)班主任都會(huì)遇到的，也是在班級(jí)工作中不可避免的，所以我選擇了