有理數(shù)的加法資料教學設計與反思(參考版)
2025-04-20 02:21本頁面
【正文】 第 5 頁 共 5 頁。我在教學的過程中，解放思想，大膽探索，使用一些學生熟悉的、感興趣的例子，幫助他們理解和記憶，加上多媒體輔助教學的直觀性，學生的印象就更加深刻了，從而更好地達到預期的各項目標。四．體現(xiàn)大教材觀 課本中的素材學生有的可能不太理解，也不好理解，所以我沒有選用課本的素材。特別是“游戲”法則中的動畫演示，正負抵消的思想在學生的印象中更加深刻。多媒體是一種輔助課堂教學的工具和手段，其本質(zhì)是輔助作用。以問題為主線，能減少教師占用課堂時間，把主要時間交還給學生去探索新知識，避免教師“講得太多”。通過創(chuàng)設問題情境，提供開展自主、合作、交流的學習的背景；注重提問的質(zhì)量，整個探究新知的教學過程基本上由5個問題統(tǒng)領，在教師引導下，學生能對有理數(shù)的加法法則進行探究。二．以問題為主線，貫穿探究新知的過程。一．達成預期的教學目標?！队欣頂?shù)的加法》第1課時教學設計一、教材分析數(shù)的運算在數(shù)學知識體系中好比是工具和基礎設施．有理數(shù)的加法是有理數(shù)運算的重要基礎之一，它是整個初中代數(shù)的基礎，直接關系到有理數(shù)運算、實數(shù)運算、代數(shù)式運算、解方程、研究函數(shù)等內(nèi)容的學習．有理數(shù)的加法是本章的一個重點，有理數(shù)的混合運算是這一章的難點．在有理數(shù)范圍內(nèi)進行的各種運算：加、減法可以統(tǒng)一成為加法，乘法、除法和乘方可以統(tǒng)一成乘法，因此加法和乘法的運算是本章的關鍵，而加法又是學生接觸的第一種有理數(shù)運算，學生能否接受和形成在有理數(shù)范圍內(nèi)進行的各種運算的思考方式（確定結
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