新人教版選修神奇的漢字教案及練習(參考版)
2025-04-20 01:51本頁面
【正文】 。一些出土文物上刻劃的圖形，很可能與文字有淵源關係?！薄 }頡到底是什麼人呢？傳說他是黃帝的史官，黃帝是古代中原部落聯(lián)盟的領袖，由於社會進入較大規(guī)模的部落聯(lián)盟階段，聯(lián)盟之間外交事務日益頻繁，故迫切需要建立一套各盟聯(lián)共用的交際符號，於是搜集及整理共用文字的工作便交在史官倉頡的手上了。 倉頡造字說 《荀子》《呂氏春秋》《韓非子》等古文獻，都說漢字是在黃帝時代由倉頡、沮誦兩人創(chuàng)造的。”） 八卦說 孔安國《尚書》序（屬偽作，但年代甚古）裡說：「古者庖犧氏之王天下也，始畫八卦，造書契，以代結繩之政，由是文籍生焉。今天就讓我們走進漢字王國，去領略神奇的漢字文化吧。 兩河流域的楔形文字 中美洲的瑪雅文 印度的梵文 漢字：中華民族幾千年的文明都濃縮于漢字母語之中，它以獨特的形式，記載和傳承著中華文化，每一個漢字都凝聚著中華民族的智慧結晶。當然現(xiàn)在有了文字就方便多啦。幸好丈夫與她心有靈犀，明白了她的意思，很快就回家了。她雖然很是想念夫，但又不好意思說出來，更糟糕的是她不識字?！ 〗虒W重點：了解漢字的造字方法和字體演變 課時安排：一課時 一、 導入――請幫幫她的忙： 古代有一商婦，新婚不久，丈夫就出去經(jīng)商了，好幾個月都不曾回家，她很想念丈夫，很希望她能回來看看自己。《神奇的漢字》教學設計第一節(jié)：字之初，本為畫——漢字的起源 主備：董傳雙 教學目的 ，充分感受漢字的魅力，關心漢字的發(fā)展?！镄≡嚿硎肿龊镁毩曇?、三。3，借意義區(qū)別。二、怎么消滅錯別字1，借讀音區(qū)別。如：卑、考、肺、纏……2，寫“別字”?！锕ぞ呦湟弧⑽寤ò碎T的錯別字1，寫“錯字”。三、寫錯別字是違法的。生造網(wǎng)絡字。濫用外文字。二、錯字百出明確寫錯別字的三種現(xiàn)象：亂造亂用簡化字。 ——消滅錯別字教學目標：認識錯別字的類型，了解避免寫錯別字的方法，培養(yǎng)正確書寫漢字的能力。第三課時（學習第四節(jié)）出幾個拆字謎語?！坝≌隆毙问绞侵袊鴷ㄋ囆g的展現(xiàn)。另外，也可以讓學生分析“中國印”的創(chuàng)意——“京”，設計成人字形，是書法與繪畫的結合。3）字體與主體圖案風格相協(xié)調(diào)，頁更符合市場開發(fā)地目的。1）主標志跑動的“人”的造型同時具有漢字“京”的神韻，蘊含濃重的中國韻味。會徽“中國印略。★小試身手1，練習一，找出謎底，排列次序。 b,分級拆分。 漢字拆分，注意兩點：a,漢字拆分到部件可以舉二、三例示范。偏旁——高于部件的構字單位，合體字一級拆分后的表音或表意單位，包括形旁和聲旁。最基本的有：橫、豎、撇、點、折五種。筆畫——漢字的最小構件。2）作個游戲，分析一下自己同桌的姓名，屬于什么結構。2，多變的五行偏旁。1）以五行偏旁中任一偏旁為例，舉出含該偏旁的10個字。 ——漢字的結構教學目標：了解漢字結構，正確分析漢字的形體結構。＃？“燈——燈”用“丁”作聲旁，字形更簡單?！肮P——筆”改成會意字，字形簡單，表義明顯。“態(tài)——態(tài)”聲旁更合適，筆畫更簡單?！ㄗh多體會多討論。今后大家即便不使用，也要知曉，因為這畢竟是中國文化，于國家的統(tǒng)一、民族的興旺都有好處。而漢字的簡化是一種進步的表現(xiàn)，但同時也造成了中國文化的一種隔斷。 簡化漢字已使用了幾十年，在今年的全國兩會上，郁鈞劍、宋祖英、黃宏、關牧村等21位文藝界的政協(xié)委員聯(lián)名遞交了一份關于《小學增設繁體字教育的提案》，建議在小學開始設置繁體字教育，將中國文化的根傳承下去。也可以作為一個課外的研究性話題，讓學生利用“五一”假期查找資料，讓學生放手去做。★小試身手1．練習二，關于漢字簡化的利與弊。2．沒有規(guī)矩不成方圓牢記三項基本原則：1）不寫繁體字。自甲骨文到楷體，一直如此?！薄锕ぞ呦?．簡化不簡單【本部分內(nèi)容，僅僅了解似乎即可。如10。如8。明確：1．因繁致誤，如1－6，這又有兩類：1－4一類，簡化字的來源認識錯誤；6一類，對應錯誤。 認讀本活動中10個句子中加點的字，并說出它們是否正確，為什
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