【正文】 學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)小車反沖運(yùn)動(dòng)的解釋。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)合作的重要性和形成不怕苦難的積極態(tài)度。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程板書設(shè)計(jì)用橡皮筋作動(dòng)力彈力增大彈力的方法課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間學(xué)科科學(xué)課時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)方法課題像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念：氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)河噴出方向相反的推力，叫反沖力。設(shè)問導(dǎo)讀（看問題 讀課文） （1）、上一課中我們用哪種力使小車動(dòng)起來的？ 導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程（2）、除了用拉力我們還能用什么力能使小車動(dòng)起來？（3）、如何用橡皮筋作小車的動(dòng)力？三、自學(xué)解疑1 、歸納主要問題 （1）、如何用橡皮筋來帶動(dòng)小車？ （2）、小組討論怎樣裝效果最好？分組實(shí)驗(yàn) 、制作橡皮筋小車制作中教師隨時(shí)解疑（起點(diǎn)、終點(diǎn)不固定，橡皮筋斷了，橡皮筋圈數(shù)多小車跑的快）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，填寫記錄表。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行解釋的重要性。板書設(shè)計(jì)我們的小纜車?yán)? 測(cè)量（彈簧測(cè)力計(jì)）課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間學(xué)科科學(xué)課時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)方法課題用橡皮筋作動(dòng)力學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：科學(xué)概念：彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀動(dòng)力；橡皮筋的彈力越大，作用時(shí)間越長(zhǎng)，小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。用所學(xué)知識(shí)解釋：同一個(gè)人爬同樣層數(shù)的樓梯為什么越快會(huì)感到越類？a、小組討論b、匯報(bào)交流五、拓展延伸。討論：怎樣用墊圈最省力？拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系是什么？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（4人大組）（運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系）要求記錄主要過程和結(jié)論。有沒有想過如做做可以變得省力呢？我們今天來探討一下《我們的小纜車》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程 設(shè)問導(dǎo)讀（帶著下面問題看書）a、 能把這輛小車改裝成小纜車嗎？b、 小纜車用什么力量才能拉動(dòng)？c、 可以用其它力量代替人的力量嗎？三、自學(xué)檢測(cè)。以二人小組互查：（組長(zhǎng)答）：哪些因素都會(huì)造成對(duì)土壤的侵蝕？(組員答)：如何減少水土流失？教師小結(jié)二、設(shè)問導(dǎo)讀。教具學(xué)具實(shí)驗(yàn)小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤子一個(gè)、鐵墊圈若干、秒表。學(xué)習(xí)重點(diǎn)做拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。過程與方法：安裝用重力拉動(dòng)的小車；做拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)；用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證自己的推測(cè)。師生演示：暴雨(噴水)，解壓、檢驗(yàn) “房屋”能否經(jīng)得住暴雨的襲擊？（形狀、材料…的選擇）小結(jié)知識(shí)，評(píng)價(jià)（師評(píng)，互評(píng)）板書設(shè)計(jì)減少對(duì)土壤的侵蝕減少水土流失保護(hù)我們的家園課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間學(xué)科科學(xué)課時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)方法課題我們的小纜車學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念：重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。舉手發(fā)言：（回答）什么地方建房子？舉手發(fā)言：暴雨對(duì)家園的影響？教師簡(jiǎn)評(píng)，引出驗(yàn)證做實(shí)驗(yàn)四、鞏固練習(xí)。導(dǎo)入新課：我們了解了對(duì)土地侵蝕的一些因素，那么為了減少對(duì)土壤的破壞，讓人類更利用土地，我們應(yīng)怎導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程樣去做，才能更好地保護(hù)土地呢，今天我們來共同探討《減少對(duì)土壤的侵蝕》一課二、設(shè)問導(dǎo)讀。第（1）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程一、溫故互查。學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行反思，并尋求改進(jìn)的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到各種力量在重塑和改變地表的地形地貌時(shí)，也給人們的生產(chǎn)和生活帶來正面或負(fù)面的影響。過程與方法：通過模擬實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲。板書設(shè)計(jì)河流對(duì)土地的作用沖 刷 崎嶇不平侵蝕 流 失 改變地貌 凹 地沉 積 平 原課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間學(xué)科 科 學(xué)課時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)方法合作探究課題減少對(duì)土壤的侵蝕學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念：各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過程中，也會(huì)影響人類的生產(chǎn)生活。你知道我們的主要平原有哪些嗎？它們的位置都在什么地方，有何共同點(diǎn)？導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程(小結(jié)：都在大河流的中下游地入，水流速慢，沙土沉積形成。共同說感受，互評(píng)。認(rèn)識(shí)要求，說說步驟。四、鞏固練習(xí)。B、 會(huì)使較平整的土地變得坑坑洼洼。 教師做補(bǔ)充整理由全體學(xué)生回答：河流對(duì)土地除了適量灌溉之外，會(huì)有很多“破壞”影響。 小組交流完善結(jié)果。（一）、問題導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程教師導(dǎo)入：河水對(duì)土壤有好的作用，有沒有害處呢？今天我們來研究一下，了解第七課《河流對(duì)土地作用》(二）、設(shè)問導(dǎo)讀河流對(duì)土壤有什么影響？河流與土壤形成的關(guān)系有哪些？三、自學(xué)檢測(cè)。 A類（組長(zhǎng)答）：影響侵蝕的因素有哪些？ B類（小組員）：土壤中有什么？教師小結(jié)。第（ 1 ）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程一 、溫故互查。學(xué)習(xí)難點(diǎn)觀察河流實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，用文字和不同的符號(hào)記錄和表示河流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋。風(fēng)化、侵蝕、沉積等作用對(duì)人類有利有弊。情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到地表的地形地貌是不斷變化著的。觀察河流實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，用文字和不同的符號(hào)記錄和表示河流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋。過程與方法：做河流實(shí)驗(yàn)，探究河流對(duì)土地的作用。河流會(huì)侵蝕河床和兩岸，并帶走泥土，在水流比較緩慢的地方，這些泥土又會(huì)沉積下來。四、鞏固練習(xí)（四人小組合作完成）出示有關(guān)水土流失、黃土高坡、黃河水的課件，探討以下內(nèi)容：土地被侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)?在自然界中，什么地方的土地最容易被侵蝕呢？土地在被侵蝕的過程中，地形會(huì)發(fā)生什么樣的變化？侵蝕會(huì)給我們帶來什么樣的災(zāi)害？五、課外拓展找一找你過去的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃中有哪些不科學(xué)、不合理的地方，進(jìn)行修改，并提出要注意的問題。三、自學(xué)檢測(cè)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程在探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)過程中，你看到了什么現(xiàn)象？這個(gè)現(xiàn)象說明了什么？學(xué)生獨(dú)立思考。討論或提出實(shí)驗(yàn)中需要注意的問題。教具學(xué)具濕潤(rùn)混有少量沙石的土，有植物生長(zhǎng)的土，一側(cè)有孔的長(zhǎng)方形塑料水槽，報(bào)紙，塑料薄膜，小鏟子，降雨器，水，接水容器，有關(guān)課件第（ 六）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程一、溫故互查（二人小組互答）什么是侵蝕？影響土壤別被侵蝕的程度有哪些？二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)師提出問題：你的小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有什么不科學(xué)的地方嗎？需要修改嗎？怎么改？在實(shí)驗(yàn)中我們要注意什么？學(xué)生在四人小組內(nèi)討論，交流本組的實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出影響土地侵蝕程度不同的原因。板書設(shè)計(jì)雨水對(duì)土地的侵蝕土地坡度的大小有無植被的覆蓋 土壤被侵蝕的因素降雨量的大小課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間學(xué)科科學(xué)課時(shí)6學(xué)習(xí)方法練習(xí) 合作探究課題探索土地被侵蝕的因素學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃中的不足，調(diào)整實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。（ ）4）土地坡度越小，雨水流動(dòng)越慢，土壤成分流失越多。（ ）2）土壤上植被越好，水土流失越少，雨水對(duì)土地的侵蝕越小。2）四人小組分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師點(diǎn)撥。1）學(xué)生自學(xué)課本上得實(shí)驗(yàn)方法。三、設(shè)問導(dǎo)讀設(shè)問導(dǎo)學(xué)一:探究雨如何影響土地，下雨時(shí)，土地會(huì)發(fā)生什么變化，雨水會(huì)發(fā)生什么變化？啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系平時(shí)的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)下雨時(shí)雨水沖走土壤的現(xiàn)象的看法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析推測(cè)影響秦思的因素。板書設(shè)計(jì)土壤中有什么 沙 小石子 黏土 腐殖質(zhì) 水 空氣巖石風(fēng)化 動(dòng)植物殘?bào)w 最有價(jià)值的資源課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間學(xué)科科學(xué)課時(shí)5學(xué)習(xí)方法練習(xí)合作探究課題雨水對(duì)土地的侵蝕學(xué)習(xí)目標(biāo)通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析雨水是如何影響土地的。2）腐殖質(zhì)是動(dòng)植物在土壤中＿＿時(shí)產(chǎn)生的＿＿。動(dòng)物以及植物的＿＿能松動(dòng)土壤，為＿＿和水營(yíng)造空間。土壤不僅為＿＿＿提供了食物和生存空間，也為＿＿提供了衣食住行的材料來源。三、自學(xué)檢測(cè)填一填（二人小組互查）土壤是地球上最有價(jià)值的＿＿＿＿＿。設(shè)問導(dǎo)學(xué)二：觀察課本54頁插圖，說一說生物和土壤有什么關(guān)系？學(xué)生自己獨(dú)立思考?；顒?dòng)2：觀察干燥的土壤導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程把土壤捻碎用牙簽把顆粒分開，借助放大鏡仔細(xì)觀察，按教科書提示，認(rèn)識(shí)土壤中顆粒分為沙礫，沙，粉沙，黏土。什么是風(fēng)化？巖石變化的過程是怎樣的？如果繼續(xù)下去會(huì)這樣？二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)設(shè)問導(dǎo)學(xué)一：你們知道土壤中有什么嗎？四人小組按要求活動(dòng)，同時(shí)填寫表格。教具學(xué)具新鮮濕潤(rùn)及干燥的土壤，小鏟子，塑料盒，紙，放大鏡，透明飲料瓶，鑷子，小棍，水，牙簽，有關(guān)圖片第（ 四 ）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程一、溫故互查。 知道土壤可以按照顆粒大小分成四類。意識(shí)到人類生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系及保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。板書設(shè)計(jì)巖石會(huì)改變模樣嗎巖石→巖石碎裂→小石子和沙大巖石→小巖石→沒有棱角的卵石沙課后反思導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間學(xué)科科學(xué)課時(shí)4學(xué)習(xí)方法練習(xí) 合作探究課題土壤中有什么學(xué)習(xí)目標(biāo)觀察土壤，發(fā)現(xiàn)土壤中生活的各類居民?；卮穑菏裁唇酗L(fēng)化？請(qǐng)舉例說明動(dòng)物和植物對(duì)巖石的影響。2）風(fēng)化作用會(huì)改變地球上得（ ），但這種變化是在（ ）進(jìn)行的。歸納以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)出結(jié)論。教師巖石植物對(duì)巖石的影響，引導(dǎo)學(xué)生觀察，對(duì)比。1）、將燒熱的巖石立即放入水中，反復(fù)幾次，觀察發(fā)現(xiàn)到＿＿＿＿＿現(xiàn)象，我的解釋是＿＿＿＿＿。指名回答。學(xué)生自答，小組內(nèi)互查。學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解并探索巖石吧變化的原因。培養(yǎng)學(xué)生推理和想象的能力。3）地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起（ ），從而形成（ ）（ ）（ ）和（ ）的地形地貌。A碰撞 B相互拉伸 C移動(dòng) D以上都對(duì)2）喜馬拉雅山脈和青藏高原的形成主要是由于（ ）A兩大板塊的碰撞 B板塊受拉分裂C流水的腐蝕作用D 流水的沉積作用填一填1）地球上經(jīng)常發(fā)生（ ），它是地球（ ）的表現(xiàn)。四人小組做模擬實(shí)驗(yàn)，理解大陸板塊相互碰撞，分離，平移的運(yùn)動(dòng)方式，以及怎樣導(dǎo)致地表形態(tài)的巨大變化。3）在地球的深部，越往（ ），溫度越（ ），壓力越（ ）。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程2）地球內(nèi)部可以分成（ ）（ ）（ ）三部分。教具學(xué)具地震、火山對(duì)地形地貌影響及反應(yīng)地殼板塊運(yùn)動(dòng)的圖片第（ 二）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程一、溫故互查二人小組互答：地球上的地形地貌有哪些？它們有什么特點(diǎn)？從中國(guó)地圖中，你了解到了那些信息？二、設(shè)問導(dǎo)讀火山和地震使地形發(fā)生了什么樣的變化？為什么會(huì)發(fā)生火山噴發(fā)？地震是怎樣形成的？組織學(xué)生閱讀課本上的示例，交流收集到的資料，了解火山和地震時(shí)怎樣改變地形地貌的？自學(xué)《地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)》部分。 體會(huì)到自然界是不斷運(yùn)動(dòng)變化的。通過資料，了解火山和地震是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的。A藍(lán)色 B綠色 C白色 D褐色在地形圖上，棕色表示（ ），褐色表示（ ），藍(lán)色表示（ ）。手拉手盆地 峰巒高聳，地勢(shì)崎嶇山地 海拔較高，地面開闊丘陵 低平而寬廣高原 四周是山，中間很平坦平原 海拔不高，山頂渾圓我來答在地形圖上藍(lán)色、綠色、棕色、褐色分別表示什么？四、鞏固練習(xí)對(duì)號(hào)入座地球表面的地形地貌是（ ）發(fā)生變化的。2）地形圖上是用（ ）表示地球表面的（ ）的，地球表面海洋（ ），陸地（ ）。全班匯報(bào)交流。設(shè)問導(dǎo)學(xué)二：在地形圖上，不同的顏色表示什么？從地形圖上，你知道了哪些信息呢？