城鄉(xiāng)教育情況調(diào)查問卷(參考版)
2025-04-20 00:22本頁面
【正文】 8 / 8。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)文化發(fā)展，推進(jìn)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)化、信息化。這些年雖然對(duì)農(nóng)村教育投入的力度較大，但相對(duì)農(nóng)村薄弱的基礎(chǔ)教育來說還很不夠，不僅重視硬件建設(shè)，而且要重視軟件建設(shè)，提高農(nóng)村的師資水平，改善教師的工作和生活條件，加大資金投入，使資金真正用到實(shí)處，提高教育教學(xué)水平。改革高校招生制度，縮小城鄉(xiāng)高等教育機(jī)會(huì)差別。完善農(nóng)村義務(wù)教育制，義務(wù)教育作為一種公共產(chǎn)品，接受義務(wù)教育是每個(gè)公民應(yīng)有的權(quán)利，提供義務(wù)教育是政府部門理應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。樹立整體教育觀念，促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同發(fā)展。大力發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力，加快城市化進(jìn)程大力發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力，加快城鎮(zhèn)化步伐是消除城鄉(xiāng)二元社會(huì)結(jié)構(gòu)，縮小城鄉(xiāng)差距的必由之路。這種不平等的延續(xù)和擴(kuò)大除了直接地?fù)p害農(nóng)村少年兒童的利益之外，它將使中國的城鄉(xiāng)關(guān)系朝著更加不平衡的方向發(fā)展。而教育的不公平更加強(qiáng)化了城鄉(xiāng)的二元結(jié)構(gòu)，使得農(nóng)村子弟通過教育來改善自身境遇的希望變得更加渺茫。由于城鄉(xiāng)教育存在差距，大多數(shù)的人都希望可以選擇一個(gè)好的學(xué)校，選擇城市的學(xué)校，而對(duì)擇校費(fèi)就沒有太大的感想，這樣無疑又增加了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，把教育的差距附加到農(nóng)民身上，使城鄉(xiāng)差距加大。自小學(xué)至高中階段城鄉(xiāng)入學(xué)率和升學(xué)率的差距，以及經(jīng)費(fèi)和師資力量等因素造成的教育質(zhì)量的差距逐層累積的結(jié)果，與現(xiàn)行高考制度中錄取分?jǐn)?shù)線的劃分客觀上偏向于城市等原因都缺少公平地分配教育資源的要素。 百分之六十多的人都覺得個(gè)教育階段城鄉(xiāng)教育差距存在程度上的不同，差異最大的是幼兒園階段，在這個(gè)階段，城市的小孩子可以有多種選擇，去上什么幼兒園，上各類藝術(shù)課，而農(nóng)村的小孩子在這一階段，情況好的可以上個(gè)幼兒園，肯定質(zhì)量沒有城市的好，許多小孩都沒有幼兒園可以上，都是在家里呆著，到了法定年齡直接上小學(xué)，根本沒有機(jī)會(huì)去幼兒園接受學(xué)前教育，讓他們從小就和城市的小孩拉開了距離。 從學(xué)生這方面來看，不能更多地分享現(xiàn)代教育的成果，直接導(dǎo)致了城鄉(xiāng)后代人素質(zhì)差距越來越大。在城鎮(zhèn)教師享受現(xiàn)代化都市生活的同時(shí)，廣大農(nóng)村教師還在為生病無法及時(shí)治療、子女入學(xué)難等現(xiàn)實(shí)問題而憂心忡忡，更談不上業(yè)余文化生活的享受。城鎮(zhèn)教師除在住房、就醫(yī)、子女入學(xué)等方面有較好的條件外，接受先進(jìn)教育理念和掌握現(xiàn)代化教育手段的條件也遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)先與農(nóng)村教師。由于民辦教師、老教師知識(shí)層次低，缺乏一定的專業(yè)基
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