歷史課程與教學(xué)論復(fù)習(xí)題(參考版)
2025-04-20 00:04本頁面
【正文】 ）。（四）反思者，反思基于教學(xué)已經(jīng)呈現(xiàn)出來的結(jié)果，對(duì)自己的教學(xué)做全面的解剖和反思。比如民主地開展學(xué)習(xí)討論，提供多樣的且有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源等。（2）合作者。99如何設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)目標(biāo)匹配的評(píng)價(jià)方式和任務(wù)？P238911在新課改的背景下，如何定位自己的角色？（一）指導(dǎo)者，教師需要了解學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題，難點(diǎn)問題和焦點(diǎn)問題，并讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈且持久的學(xué)習(xí)興趣和愿望。⑥錯(cuò)誤或不理想選項(xiàng)有一定的似真性和典型性。④盡可能使備選項(xiàng)構(gòu)成題干的“尾句”或“后段”，不要插在題干中間。②盡可能壓縮各選項(xiàng)字?jǐn)?shù)，把更多的內(nèi)容放在題干中。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)——即考試與測(cè)驗(yàn)，是教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)核心環(huán)節(jié)。（鑒定選拔）93. 試述測(cè)試評(píng)價(jià)在歷史教學(xué)設(shè)計(jì)中的作用。讓成績較落后的學(xué)生不至于失去學(xué)習(xí)的信心，而能從自己的進(jìn)步中找到自信，而成績拔尖的學(xué)生也不會(huì)因?yàn)椤胺€(wěn)居第一”而驕傲自滿，能夠從自己的退步里得到警示。 對(duì)學(xué)生而言，也可以通過測(cè)驗(yàn)明確自己哪部分學(xué)習(xí)內(nèi)容尚未掌握或掌握不夠，進(jìn)而調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。（診斷預(yù)測(cè)）歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容能夠有效的反映歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生的要求并能體現(xiàn)歷史學(xué)科有代表性的內(nèi)容，如閱讀分析史料、歷史思維能力。如何發(fā)揮歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的上述功能，我認(rèn)為可以做到以下幾點(diǎn)：歷史教師可以通過在學(xué)期或課程開始之前進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)的某一特定階段，其知識(shí)、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀已達(dá)到的水平和存在的問題。在學(xué)校的課堂教學(xué)中，影響學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的外部因素主要是：教師的知識(shí)素養(yǎng)，對(duì)歷史教材的選擇、組織、講授，教師的教學(xué)方法與新的教學(xué)手段的應(yīng)用，教師的心理特征與品質(zhì)，家庭和社會(huì)的影響等。這一點(diǎn)在歷史學(xué)習(xí)中不強(qiáng)。（4）意志。人的情感會(huì)隨著認(rèn)識(shí)的深化而發(fā)展變化，認(rèn)識(shí)越豐富、越深刻，則情感也會(huì)越豐富、越深刻。當(dāng)前可以利用歷史學(xué)科探究的特點(diǎn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)過程本身和學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)直接引起學(xué)生的興趣，就是直接興趣。就當(dāng)前歷史教學(xué)而言，學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。內(nèi)部因素即學(xué)習(xí)者自身的因素，主要有學(xué)習(xí)者的智力水平因素、學(xué)習(xí)的方法和非智力因素（包括學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、興趣、意志、情感等因素）。（4）體現(xiàn)教學(xué)媒體使用的創(chuàng)造性。（2）立足于正確的媒體觀：在選擇、使用媒體時(shí)，要以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為第一需要。 （4）總之，歷史角色扮演法給學(xué)生展示的空間與機(jī)會(huì)，但必須合理的結(jié)合其他教學(xué)方法，認(rèn)識(shí)到他作為一種教學(xué)方法，在注重學(xué)生的參與性、創(chuàng)造性的同時(shí)，更重要的是為課堂教學(xué)服務(wù)，簡(jiǎn)化重難點(diǎn)，切忌流于形式，本末倒置。 （3）在“角色扮演中”教師的指導(dǎo)尤為重要，“身臨其境”的確是一種主動(dòng)參與、體驗(yàn)和感受歷史過程，但是“戲說”的度的把握尤為重要。 （2）主題確定后，還必須仔細(xì)地琢磨采取此方法的價(jià)值何在？能否達(dá)到預(yù)期的效果。78 采用角色扮演法進(jìn)行教學(xué)注意哪些要求？（1）需要教
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