初中的說(shuō)課稿(16)(參考版)
2025-04-19 23:47本頁(yè)面
【正文】 。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)和灌輸式教學(xué)截然不同，它要求充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)搜集、分析有關(guān)信息和資料，主動(dòng)建構(gòu)良好的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。就是在課堂教學(xué)中，以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，改變教師在臺(tái)上講、學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)的灌輸式教學(xué)，灌輸式教學(xué)往往是教師提出問(wèn)題，教師給出結(jié)果，是教師在代替學(xué)生建立知識(shí)體系，而不是學(xué)生自己建立知識(shí)體系。 七、板書設(shè)計(jì)： 電壓表 介紹電壓表： 提出有關(guān)電壓表想到的問(wèn)題： 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)使用電壓表： 交流實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題： 比較電壓表和電流表相同和不同 課后作業(yè)：課本80頁(yè)習(xí)題第4題。 練習(xí)冊(cè)54頁(yè)第3題?！ 〗處熜〗Y(jié)電壓表與電流表的區(qū)別、聯(lián)系，打出投影片⑤。(2分鐘) 電壓表和電流表有什么相同和不同？(6分鐘) l 讓一列學(xué)生輪流回答，每人說(shuō)一個(gè)不同點(diǎn)，不重復(fù)前面同學(xué)說(shuō)過(guò)的。(3分鐘) (說(shuō)明：有哪些問(wèn)題實(shí)際上在課前是很難預(yù)料的，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出新的問(wèn)題或找出新的答案。特別是在思維上，教師要讓學(xué)生自己進(jìn)行思維，不要代替學(xué)生思維。能讓學(xué)生自己實(shí)踐的教師要盡量讓他們自己實(shí)踐?！ 根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)學(xué)生會(huì)提出一些下節(jié)課才解決的問(wèn)題，不要急于討論，不妨讓學(xué)生記錄下這些好問(wèn)題，以后再討論?！ ?shí)驗(yàn)總結(jié)：(有什么問(wèn)題不明白、有什么經(jīng)驗(yàn)可介紹、有什么新發(fā)現(xiàn))。(7分鐘) l 這是一個(gè)探索性實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有多大危險(xiǎn)性，老師少講、少提要求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作，留心觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師要更多扮演學(xué)生的朋友、顧問(wèn)和指導(dǎo)者的角色，而不再僅僅充當(dāng)傳道者或現(xiàn)成真理的提供者。一切新刺激都必須作用于個(gè)體原有的認(rèn)知系統(tǒng)，個(gè)體接受的新知識(shí)必然經(jīng)過(guò)自己的改造，不僅要改造新的對(duì)象，而且要改造自身固有的認(rèn)知體系。打出投影片③、④。 2)連線問(wèn)題(電壓表的三個(gè)接線柱、用哪兩個(gè)等)。另外，提出了老師回答能力之外的問(wèn)題或是超出本課范圍的，說(shuō)明學(xué)生具有超前意識(shí)，是好事。不時(shí)還要穿
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1