【正文】 、教師小結(jié)：要保持愉快的心情必須有健康的心理，不怕挫折，不怕困難，心胸開闊，控制自身的情緒。 活動(dòng)：學(xué)生自己制定作息時(shí)間表。、學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。 討論：怎樣做才能保持健康？討論：怎樣才能保持心情愉快呢？活動(dòng)：怎樣做更健康？學(xué)生發(fā)表意見。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生搜集食品標(biāo)簽及有關(guān)資料,并通過簡單分析獲得有關(guān)知識；設(shè)計(jì)新食品,搜集飲食衛(wèi)生知識 教學(xué)手段調(diào)查問卷教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)情預(yù)設(shè)補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)充教學(xué)過程一、導(dǎo)人： 科學(xué)知識目標(biāo)： 意識到個(gè)人對自身健康負(fù)有責(zé)任。 譜提出的評議。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 能綜合運(yùn)用所學(xué)知識，提出有利于健康的行為標(biāo)準(zhǔn)，能用語言、文字、圖表等方式表述自己制訂的作息時(shí)間表。 能將搜集到的同一種食品的各種包裝紙按照自己制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；能設(shè)計(jì)一種新的食品，并能向別人介紹自己設(shè)計(jì)的新食品。 能通過食品包裝上的有關(guān)說明，搜集食物營養(yǎng)的信息；對搜集到的信息進(jìn)行分類，并進(jìn)行簡單的分析。（小鼠標(biāo)建議：召開一個(gè)“食品發(fā)布會(huì)”?。┐蠹艺媪瞬黄穑咽称方榻B得這樣全面，特別是宣傳方式，真夠新穎的！今天我們的好朋友——小鼠標(biāo)也趕來參加我們的活動(dòng)了，小鼠標(biāo)可是這方面的專家喲！它有問題要考你們呢？假如你是一名食品設(shè)計(jì)師，你最想設(shè)計(jì)一種什么食品？它的優(yōu)點(diǎn)在哪里？今天，在這個(gè)別開生面的“食品發(fā)布會(huì)”上，我們這么多的小設(shè)計(jì)師精彩的食品設(shè)計(jì)，讓老師大開眼界，相信將來，由于在座大家的努力一定會(huì)有更精彩的“美味食品”問世，教師期待著不久的將來的一個(gè)更大的“食品”。學(xué)生匯報(bào)、補(bǔ)充學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)表各自看法。學(xué)生在組內(nèi)相互交流、介紹自己調(diào)查到的食品。 學(xué)生交流看了這些食品后的感受，說說自己最喜歡哪一種，為什么？ 課件展示一些新的科技食品并附該食品介紹。 能傾聽和尊重同學(xué)對自己的設(shè)計(jì)提出的意見和建議。 能用語言、圖表等表述自己設(shè)計(jì)的新食品。 愿意模仿科學(xué)家的工作，大膽想像，發(fā)揮創(chuàng)造力，自己設(shè)計(jì)新食品。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：關(guān)注科學(xué)家研制的新食品。 1食品的加工 課型新授教學(xué)目標(biāo)師生共同小結(jié)：食物中遇到碘酒變藍(lán)的成分是淀粉，燒過之后有糊臭味的成分是蛋白質(zhì)，能壓出水說明食物中含有水這一應(yīng)營養(yǎng)成分，壓出油說明食物中含有脂肪，此外，食物中還含有某些鹽類和維生素。（1）展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄表。 （2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。（1）簡單介紹實(shí)驗(yàn)器材及操作注意事項(xiàng)。 討論：人體生長發(fā)育需要多方面的營養(yǎng)，那么，我們在吃飯時(shí)應(yīng)該注意什么呢？有人認(rèn)為吃的營養(yǎng)越多身體越健康，這種說法對嗎？為什么？ 1 、水、蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、鹽類、維生素在人體中有什么作用？它們多含在哪些食物中？ 這些現(xiàn)象說明了什么？ （1）比較、分析： 放手讓學(xué)生用各種材料、想各種辦法研究食物的營養(yǎng)。 二、進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)，研究食物中所含的主要營養(yǎng)成分。那么人體需要哪些營養(yǎng)？這些營養(yǎng)有什么作用？它們主要含在哪些食物中？這節(jié)課我們就來研究這些問題。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)情預(yù)設(shè)補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)充教學(xué)過程一、談話： 教學(xué)手段教師準(zhǔn)備：酒精燈、火柴、鑷子、碘酒、小刷子、托盤等。 向?qū)W生進(jìn)行營養(yǎng)衛(wèi)生教育，使學(xué)生知道營養(yǎng)衛(wèi)生的基本要求。 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰皻w納概括能力。同學(xué)們還談到了其它一些有趣的問題，我們就在課下繼續(xù)研究好嗎？教學(xué)內(nèi)容1食物的營養(yǎng)課型新授教學(xué)目標(biāo)通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道食物的營養(yǎng)成分主要有蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、鹽類、維生素和水。同學(xué)們說的都很好，我們找到了紙飛翼下落與形狀有關(guān)，同樣也與它的輕重有關(guān)。很高興今天與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、一起探究、一起玩，下面請各小組在報(bào)告單上進(jìn)行小組評價(jià)。）輕重相同時(shí)，下落快慢與形狀有關(guān)（板書）在玩中，不知你是否發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象與問題呢？誰談?wù)勀?？教師：同學(xué)們坐好，各個(gè)小組已經(jīng)實(shí)驗(yàn)完畢都有了自己的結(jié)論，下面哪組把你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論向大家匯報(bào)一下？我?guī)椭鍪灸銈兘M的報(bào)告。教師參與并指導(dǎo)。演示。演示。兩翼變大也有關(guān)（板書）把紙飛翼的兩個(gè)翼中間的角度變小一些，演示。學(xué)生：1我們認(rèn)為紙飛翼下落快慢與它的兩翼的形狀有關(guān)。學(xué)生開始制作。因?yàn)樾螤畹牟煌?，空氣的阻力不同?紙片先落地。學(xué)生猜想：紙團(tuán)先落地，紙片后落地。顏色相同，大小相同和形狀相同。之后做總結(jié)。及時(shí)記錄。在實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們要認(rèn)真，嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的條件實(shí)施。相互比較快慢。在實(shí)驗(yàn)前各組應(yīng)商量一下實(shí)驗(yàn)如何作，然后再作。出示投影。你玩時(shí)是否遇到了這個(gè)問題呢？（學(xué)生答遇到了）那么大家討論一飛翼的在空中的時(shí)間長短與飛翼的什么特征有關(guān)呢？非常好，別的小組也是這樣想的嗎？（學(xué)生答是）我們每個(gè)小組都有了自己的猜想，那么你們愿意向上節(jié)課一樣自己研究一下嗎？（學(xué)生回答愿意）。能做好嗎？（學(xué)生答能）開始吧。就記在記錄單的下面有趣的問題的橫線上。（教師出示投影）按圖紙的要求的制作。回過頭來我們想想紙團(tuán)與紙片下落時(shí)有什么相同，有什么不同呢？組內(nèi)同學(xué)討論討論。明白了嗎？好研究開始吧。每實(shí)驗(yàn)一次，應(yīng)及時(shí)記錄一次，填寫符號，快用“△”、慢用“□”表示；3次之后總結(jié)記錄結(jié)論誰先落下誰后落。遇問題、多交流。）好，在研究之前請看我給大家出示的《探究目標(biāo)與提示》：1認(rèn)真仔細(xì)，分工合作。不會(huì)寫的字可以拼音。下面各組把你們的猜想寫在探究記錄單上活動(dòng)1的猜想的橫線上。請?jiān)俸臀乙黄鹜伦?。同學(xué)們說的都很好。（學(xué)生把紙撕開） 教師：同學(xué)們，看教師手里有什么？你們每組也有這樣的白紙，我們每人一張拿起來，和我一起做。 猜想、比較、討論、探究、觀察、記錄、制作、游戲、交流教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)情預(yù)設(shè)補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)充教學(xué)過程一、引入探究、展開猜想。教學(xué)手段教學(xué)方法:教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有目的地控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方法。 科學(xué)知識目標(biāo)： 愿意通過多次測量確定測量結(jié)果。 以事實(shí)求是的態(tài)度看待實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 1《紙飛翼》課型新授教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)：小結(jié)：實(shí)驗(yàn)說明風(fēng)有力量，正是風(fēng)的力量，推動(dòng)紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。請學(xué)生回答，學(xué)生可能會(huì)回答：有用嘴吹、用風(fēng)扇吹、迎風(fēng)舉起、迎風(fēng)跑等方法。作品展示，表揚(yáng)制作得好的同學(xué)。學(xué)生選擇一種方法進(jìn)行制作，教師巡視指導(dǎo)。(風(fēng)力的利用：出示帆船、帆板的圖片)（利用風(fēng)車發(fā)電、磨面、提水等） 　?。?）在生產(chǎn)、生活中人們利用風(fēng)車做事情，你能舉出一些這樣的例子嗎？ 　　指導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)車的應(yīng)用。 　　過渡引入：狂風(fēng)會(huì)帶給人類災(zāi)難，但是，只要我們合理地利用，風(fēng)能為我們做許多事情。 　?。?）問：紙風(fēng)車制好了，怎樣才能使紙風(fēng)車轉(zhuǎn)起來呢？問：剛才同學(xué)們分別用嘴吹、用風(fēng)扇吹、迎風(fēng)舉起、迎風(fēng)跑等方法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，紙風(fēng)車都能轉(zhuǎn)動(dòng)，想一想，這些方法都沒有離開什么？（風(fēng)）說明風(fēng)有什么？（風(fēng)有力量）進(jìn)一步認(rèn)識風(fēng)有力量。（在黑板上粘一張紙進(jìn)行示范）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識風(fēng)有力量。（演示動(dòng)畫）　下載板書課題：紙風(fēng)車教學(xué)手段做好的紙風(fēng)車樣品，10cm2彩色紙每人一張，帶橡皮頭的鉛筆一支或高粱稈，大頭針2—3枚，膠水，剪刀 教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)情預(yù)設(shè)補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)充教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：教育學(xué)生隨時(shí)注意觀察周圍的事物，多看多想，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。 生：空氣占據(jù)空間。三、總結(jié)：學(xué)生觀察用漏斗倒醬油的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步說明空氣能占據(jù)空間。） （一）探究空氣占據(jù)空間（二）探究空氣能夠流動(dòng) 然后引出問題，為什么套在可樂瓶內(nèi)的氣球吹不大？ 看到套在可樂瓶內(nèi)的氣球吹不大。 邀請兩位同學(xué)進(jìn)行吹套在可樂瓶里的氣球比賽。 課前先進(jìn)行吹氣球擂臺賽。 通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識空氣占據(jù)空間。教學(xué)內(nèi)容1認(rèn)識空氣課型新授教學(xué)目標(biāo)通過觀察和比較認(rèn)識空氣的性質(zhì)。教師：老師也找到兩份資料。　教師小結(jié)：看來停水了真是不方便。 　?。病W(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)各小組代表匯報(bào)表演《停水了》全班交流比如：做一些提示標(biāo)語，畫一些節(jié)約水宣傳畫，制定一些六　制作護(hù)水行動(dòng)計(jì)劃 五、明理導(dǎo)行 　　教師：課前已經(jīng)布置大家查找有關(guān)水的資料，有沒有完成呢？讓學(xué)生將查找來的資料在小組里面交流討論那么，現(xiàn)在請你思考一個(gè)問題“停水了怎么辦？”三、情境表演 二、現(xiàn)場調(diào)查 一學(xué)生執(zhí)謎面進(jìn)入教室——猜猜我是誰：雙手抓不起，有刀切不開，煮飯和洗衣，都要請它來。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識水資源的缺乏，科學(xué)合理的用水，學(xué)會(huì)在生活中節(jié)約用水教學(xué)手段彩筆、調(diào)查表教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)情預(yù)設(shè)補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)充教學(xué)過