全國青少年校園足球教學指南(參考版)
2025-04-19 23:08本頁面
【正文】 .注重以各種形式的對抗強化學生技戰(zhàn)術綜合運用能力。技術對抗中的綜合運控球 ().注重培養(yǎng)學生的位置技能與個人特長。.強化學生對抗中技戰(zhàn)術的綜合運用能力。.注重培養(yǎng)學生對抗中技戰(zhàn)術的綜合運用能力。技術對抗中的綜合運控球().注重培養(yǎng)學生的位置技術與技能。.提高學生對抗中技戰(zhàn)術的綜合運用能力。.注重培養(yǎng)學生對抗中技戰(zhàn)術的綜合運用能力。技術對抗中的綜合運控球().注重培養(yǎng)學生的位置技術。.發(fā)展學生對抗中技戰(zhàn)術的綜合運用能力。注重培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術協(xié)作能力。. 培養(yǎng)頑強拼搏的精神，樹立自尊和自信。技術運球及運球過人()活動中的踢、接地滾球、空中球、反彈球()結合射門的組合技術()戰(zhàn)術、等攻防()角球、任意球攻防()比賽小場地比賽()理論知識足球文化及足球規(guī)則介紹()身體素質速度素質、耐力素質——表 初中三年級校園足球教案基本要求（以課時為例）學習目標學習內容課時（）教案要點類別主要內容.積極參與足球活動。球感活動中的綜合球感().注重培養(yǎng)學生在活動中的技術能力。. 提高組合技術能力和戰(zhàn)術運用能力。注重培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術協(xié)作能力。.通過足球活動樹立自尊和自信。技術腳背接空中球、胸部接球 ()前額正面頭頂球 ()傳球、接球、運球、射門組合 ()戰(zhàn)術、等攻防 ()比賽小場地比賽()知識傷害預防、自我保護 ()身體素質靈敏性、協(xié)調性、平衡能力、速度素質—— （二）初中階段表 初中一年級校園足球教案基本要求（以課時為例）學習目標學習內容課時（）教案要點類別主要內容.積極參與足球活動。.注重學生攻防意識的培養(yǎng)。. 強化規(guī)則意識，學會調節(jié)情緒的方法。技術腳背內側踢空中球 ()腳底、腳內側接反彈球、大腿接球 ()傳球、接球、運球、射門組合()戰(zhàn)術、等攻防 ()比賽小場地比賽()知識運動飲食、營養(yǎng)與衛(wèi)生 ()身體素質靈敏性、協(xié)調性、平衡能力、速度素質——表 小學六年級校園足球教案基本要求（以課時為例）學習目標學習內容課時（）教案要點類 別內容.主動參與足球學習。.注重學生局部攻防意識的培養(yǎng)。.強化規(guī)則意識，學會調節(jié)情緒的方法。球感踩球、拉球、撥球、扣球、跨球、挑球、顛球()技術運球過人()腳背正面射門 ()正面、側面搶截球 ()傳、接、運球以及射門組合 ()戰(zhàn)術過 ()知識足球競賽規(guī)則 ()身體素質柔韌性、靈敏性、協(xié)調性、平衡能力—— 表 小學五年級校園足球教案基本要求（以課時為例）學習目標學習內容課時（）教案要點類別內容.主動參與足球學習。.注重學生技術運用的合理性。.培養(yǎng)合作意識和規(guī)則意識。球感踩球、拉球、撥球、扣球、跨球、挑球、顛球()技術腳內側、腳背正面、腳背外側運球()腳背內側踢球()運球、傳球、接球組合()戰(zhàn)術過 ()知識足球比賽方法 ()身體素質柔韌性、靈敏性、協(xié)調性、平衡能力—— 表 小學四年級校園足球教案基本要求（以課時為例）學習目標學習內容課時（）教案要點類別內容.樂于學習和展示簡單的足球動作。.注重學生球感的培養(yǎng)。.培養(yǎng)相互配合的合作意識。球感踩球、拉球、撥球、扣球、跨球()技術腳內側、腳背正面運球()腳內側踢球、接球、腳底接球()知識足球基礎知識()身體素質柔韌性、靈敏性、協(xié)調性、反應能力—— 表 小學三年級校園足球教案基本要求（以課時為例）學習目標學習內容課時（）教案要點類別內容.樂于學習和展示簡單的足球動作。游戲比賽足球游戲、足球比賽().以游戲法為主要教案方法。球感踩球、拉球、撥球、跨球()技術腳背外側運球()腳內側踢球、接球()知識足球故事()身體素質柔韌性、靈敏性、協(xié)調性、反應能力——表 小學二年級校園足球教案基本要求（以課時為例）學習目標學習內容課時（）教案要點類別內容.學習運球、踢球、接球等基本技術動作，培養(yǎng)球感。游戲比賽足球游戲、足球比賽().以游戲法為主要教案方法。20 / 21一、校園足球教案基本要求 （一）小學階段表 小學一年級校園足球教案基本要求（以課時為例）學習目標學習內容課時（）教案要點類別內容.參與足球游戲和比賽，培養(yǎng)球感。七、各地要依據(jù)《指南》精神，制訂符合地方和學校實際情況的足球課程實施方案，注重校園足球教案方法和組織形式的改革，做好學生學習評價、教師教案評價以及課程建設評價，因地制宜地開發(fā)利用各種課程資源，體現(xiàn)課程彈性和地方特色。例如選擇《指南》中的低一至兩個年級的教案內容或僅挑選《指南》中部分規(guī)定內容進行教案，降低學習難度，循序漸進，通過年的規(guī)范教案，逐步過渡到能夠完成《指南》規(guī)定的學習內容，實現(xiàn)規(guī)定的學習目標。六、針對當前中小學足球水平起點不一，且相當一部分學生足球水平“零起點”的現(xiàn)狀，各地可因地制宜、因校制宜選擇《指南》中的教案內容。五、在校園足球教案過程中，教師應注重游戲教案法和比賽教案法的運用。第二部分是小學至高中每一年級的課次教案內容示例，在課次內容示例安排中，強調了主要內容，但并不是唯一內容，在教案過程中要注意各課次內容的銜接，注意足球教案的完整性。高中階段主要是進一步發(fā)展對抗條件下的足球技戰(zhàn)術能力，培養(yǎng)特長技術和位置意識。學生在小學階段主要是了解足球的基本知識，具備足球比賽的基本能力。主要適用于全國青少年校園足球特色學校。全國青少年校園足球教案指南（試行）引 言一、為貫徹落實《中國足球改革發(fā)展總體方案》和《中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃（年）》對發(fā)展校園足球的總體要求，指導各地中小學深化足球教案改革，積極推進校園足球普及，制定《全國青少年校園足球教案指南（試行）》（以下簡稱《指南》）。二、《指南》堅持立德樹人，以普及校園足球，培養(yǎng)學生綜合素質和促進青少年健康成長為目標，是指導和規(guī)范校園足球教案活動開展的基礎性文件，是《體育與健康課程標準》在足球運動項目上的具體落實。三、《指南》以目標引領內容，注重學生足球意識、觀察能力、交流能力和協(xié)作能力的培養(yǎng)。初中階段主要是掌握足球比賽的基本要素和競賽規(guī)則，提高控球能力，能夠在對抗條件下展現(xiàn)足球基本技戰(zhàn)術能力。四、《指南》分為兩個部分，第一部分是校園足球教案的基本要求，包括小學至高中每一年級的學習目標、學習內容、課時比例和教案要點。《指
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