【正文】 。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。用一些事情，總會看清一些人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。教師在運用案例時要注意對問題分析方法的提煉，讓學生明白每一個分析過程意圖及所做工作，從而讓學生達到對整個問題的理解。另外，本案例中幾處教學難點應(yīng)值得注意：本案例中出現(xiàn)的變量比較多，學生在書寫時要注意區(qū)分哪些是變量，哪些是事實中的已知天劍，引導學生留意“無名變量”的使用時機?？梢哉f只要學生投入了，這個活動就成功了一半。必答題和搶答題主要考察學生對基本知識的記憶和熟悉程度，“你說我猜”主要考察學生對基本概念的理解和表達能力，“綜合應(yīng)用”這一環(huán)節(jié)結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用的知識設(shè)計了多個生活情境，考察學生解決實際問題的能力，并融入了答辯的形式，同時也考驗學生的應(yīng)變能力。整個活動我們可以歸結(jié)為自主探究學習（賽前的選題和解題）——學習成果展示（知識競賽）——評價和自我評價（頒獎，填寫自我評價表）三個階段，教師在每個環(huán)節(jié)都起到了很好的引導作用。而此時知識競賽則可看作是一個協(xié)作學習成果展示的平臺。學生參與活動的過程中，氣氛活躍，積極思考，收獲良多。它既是必修課信息技術(shù)基礎(chǔ)的總復(fù)習，也是選修課網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的前奏。在競賽內(nèi)容的設(shè)置方面，應(yīng)給“綜合應(yīng)用”環(huán)節(jié)留出充足的時間，充分鍛煉學生表達能力，并通過案例分析，使學生深刻了解一些現(xiàn)象的本質(zhì)。（三）不足在搶答題環(huán)節(jié)中，由于考慮不周，沒有采用搶答器，造成場面在一定程度上的失控。（二）感悟和提升在競賽和游戲中，很多學生能通過競賽中的題目，通過直接的對話形式，加深了對網(wǎng)絡(luò)知識、信息技術(shù)專業(yè)名詞的認識，從中學到了不少，激發(fā)了學生學習的興趣，提升了信息素養(yǎng)。這不僅是一場網(wǎng)絡(luò)知識競賽，更主要的是對教程內(nèi)容的重組、擴充，同學們從搜集資料的準備到知識競賽這兩節(jié)課過程中都表現(xiàn)出極大的熱情，非常配合老師的教學。 你的上收到一條信息“免費用戶到，并將此注冊信息發(fā)送給10個好友，您就可成為的正式會員，有效期1年。木馬程序的危害性很大，我們應(yīng)當如何做才能在自己的電腦上預(yù)防此程序？ 有同學在網(wǎng)上論壇發(fā)表了一張某人的生活相片，并通過軟件對圖片進行了夸張修改，請說說這種行為是否恰當。 下面是本環(huán)節(jié)的5道綜合應(yīng)用題目：你在互聯(lián)網(wǎng)上的購物網(wǎng)站看中了一臺數(shù)碼相機。 （六）綜合應(yīng)用環(huán)節(jié)： 此環(huán)節(jié)考查的是學生解決問題和分析問題的方法與策略、學生的語言表達能力，共有5道題，每小組隨機抽一道題進行回答。原來規(guī)定的一分鐘游戲時間已經(jīng)到了。同學A：下一個，對我們電腦危害很大的程序，兩個字。同學A：四個字。我們教材的名稱。同學A：對。同學A：不對，第二個字對了，另外一個名詞。同學B：……同學A：用瀏覽器瀏覽新聞時我們要在地址欄輸入什么？兩個字。）同學A：跳過。噢，原來同學A違反了比賽規(guī)則，這個名詞作廢。（第二小組的啦啦隊掌聲響起……）同學A：對啦。同學A：一般是擺放在桌面，你打開電腦時可以看到你的操作的設(shè)備。實踐后證明，幾組同學在做這個游戲時均是由于受到語言表達能力和信息素質(zhì)的局限，造成了猜中的名詞不多，最多的一組也只有三個。在四組題目里，綜合考慮了學生現(xiàn)有的信息素養(yǎng)和基礎(chǔ)，共設(shè)計有40個專業(yè)名詞，設(shè)計題目時大概是按照“基本硬件名稱—常用名詞—網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”的指導思想把幾種類型的專業(yè)名詞分布在四組題目中。 （五）“你說我猜”環(huán)節(jié)：此環(huán)節(jié)屬于游戲形式，要求每組派出兩位同學進行游戲，在一分鐘內(nèi)猜專業(yè)名詞，是本節(jié)綜合活動課難度較大、最刺激、最吸引同學的部分。因為沒有采用搶答器，雖然規(guī)定了每組只能固定由一個同學來舉手，但仍出現(xiàn)了一些有爭議的地方，主要體現(xiàn)在每組舉手的先后順序，由哪個小組回答問題的環(huán)節(jié)上，雖然老師有最后的決定權(quán)，但啦啦隊的情緒還是有點難以控制。在本環(huán)節(jié)，四組參賽的同學都表現(xiàn)得很穩(wěn)定，加上題目難度不會太大，基本上能拿上滿分160分。（三）必答題環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)考核的是學生對網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識的掌握程度。每小組選出四位同學作為知識競賽的主力隊員。各小組搜集的題目作為題庫的一部分，然后由老師設(shè)計制作出網(wǎng)絡(luò)知識競賽用的作品。在本節(jié)課里，各組要做好回答這些問題的準備，由部分同學研究回答問題的策略與方法，并公布于論壇中，供小組同學共同探討研究。全組成員齊動手，共同參與，通過互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎，把搜集到的有效信息發(fā)布到論壇中，然后小組成員探討題目，共同研究相關(guān)題目的答案和解題方法。（一）分組搜集、整理題目安排一個課時讓全體學生進行分組搜集資料，整理題目，共同探究問題。第二學期剛開學不久，確定了本學期的選修內(nèi)容，便要精心地準備本次綜合活動課。關(guān)鍵環(huán)節(jié)提煉：本次綜合活動課時間為兩個課時。通過小獎品的獎勵，激發(fā)學生學習的熱情。，結(jié)合本次網(wǎng)絡(luò)知識競賽，思考得與失，評價與自我評價。培養(yǎng)解決問題與分析問題的方法與策略，鍛煉同學們的表達能力與辯論能力。（表現(xiàn)評價表見附表2），其他同學可作補充。每題30分。并可幫助全班同學認識或加深理解此專業(yè)名詞。通過小組內(nèi)兩位同學的合作，由同學說出專業(yè)術(shù)語的解釋，另一同學猜名詞。沒有把握的名詞可采取“跳過”的策略。你說我猜比賽規(guī)則：由一個同學面對屏幕說詞，一個同學背對屏幕猜計算機名詞。各小組同學應(yīng)在公平競爭的前提下進行各題目的搶答。在老師讀完題，說“開始”后，方能舉手搶答，每小組規(guī)定一人舉手?？己嗣總€小組對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識的掌握程度。參加比賽的同學回答不出，可由本小組其他同學補充回答，但有時間限制。必答題比賽規(guī)則：必答題每組各有8題，答對一題得20分。，反思自我。：網(wǎng)絡(luò)知識競賽。培養(yǎng)集體榮譽感，讓他們意識到能為小組盡一份力量應(yīng)是非常光榮的事情。選出4名比賽代表，參賽同學根據(jù)競賽范圍和復(fù)習資料認真準備知識競賽。賽前準備每一組選出四名代表，確定小組長，在競賽時安排坐在每一組的前兩排，小組其他同學作為啦啦隊員。，讓學生圍繞題目探討回答問題的方法與策略?！冀虒W過程〗環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖第一課時分組搜集整理題目（按照課室座位表安排）。本學期的《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》選修部分要求學生學習和理解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本工作原理，學會熟練地使用常用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工具解決實際問題。〖教材分析〗本次綜合活動課是教材內(nèi)容的重組和擴充，要求以班級為單位開展一次知識競賽，通過全體學生共同參與網(wǎng)絡(luò)知識競賽的準備和活動，提高同學們學習的興趣，既鞏固了以前所學的知識，又為接下來的課程任務(wù)打下堅實的基礎(chǔ)?！冀虒W方法與手段〗通過全體同學參與，自主探究，協(xié)作學習，發(fā)揮全組員的力量搜集網(wǎng)絡(luò)知識競賽的相關(guān)題目，并把題目發(fā)布到論壇中，在論壇上共同討論、研究題目。鞏固與擴展學生知識結(jié)構(gòu)，提升學生信息素養(yǎng)。情感與價值觀培養(yǎng)學生口頭表達能力、創(chuàng)新意識。掌握網(wǎng)上信息交流的方法與技巧?！冀虒W目標〗知識與技能網(wǎng)絡(luò)基本概念的認知與理解。同學們將會學習和理解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本工作原理，學會熟練地使用常用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工具解決實際問題，了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展趨勢，進一步體驗網(wǎng)絡(luò)技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵，辯證地認識網(wǎng)絡(luò)對社會發(fā)展、科技進步和日常生活的影響。通過對北京2008年奧運會會徽分析和對2010年廣州亞運會會徽的實踐，這不僅培養(yǎng)了學生客觀地分析和評價多媒體信息的信息素養(yǎng)，而且在把人文精神融合到課堂教學的過程中，潛移默化地提高了學生的自身修養(yǎng)?！翱磮D說話”這本應(yīng)是語文課作文里的一種寫作方式。在放大的過程中，學生通過觀察去發(fā)現(xiàn)圖片自身前后的變化，并通過比較，說出兩張圖片放大后，有什么不同之處。我采用的方法是比較法。通過老師的演示以及問題的設(shè)置，學生充分發(fā)揮自己的觀察力和想象力去尋找多媒體系統(tǒng)中所包含的信息，并及時