20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期班級教學(xué)工作總結(jié)(參考版)
2025-04-19 12:13本頁面
【正文】 我會(huì)在XX年繼續(xù)努力，爭取將工作做到更好。在這一學(xué)期里，我們?nèi)焕蠋熃?jīng)歷了從生疏到磨合再到心領(lǐng)神會(huì)的轉(zhuǎn)變過程，大家鼎力配合、和諧相處，從學(xué)生們身上，我們也學(xué)到了很多。羅賓的《激發(fā)無限潛力》和《喚醒心中的巨人》后，我對工作充滿了激情；學(xué)習(xí)了范先穩(wěn)老師的《nlp與整合教育》后，我把新的理念運(yùn)用到教學(xué)中，取得了意想不到的效果。因此，學(xué)習(xí)本身也是在拯救教師自己，自身素質(zhì)得到迅速提升?！ ∪?、我是這樣學(xué)習(xí)的在當(dāng)今的社會(huì)，教師如果不學(xué)習(xí)則不能勝任現(xiàn)在的工作，就會(huì)覺得生活毫無意義，就會(huì)沮喪而沒有活力。比如對于材料解析題和綜合題要先讀懂材料，學(xué)會(huì)進(jìn)行對比，根據(jù)問題要求答題。糾正學(xué)生認(rèn)為開卷考就是翻開課本找答案的定勢思維。開卷考與閉卷考的一個(gè)很大區(qū)別是：要求學(xué)生具備一定知識(shí)遷移能力。閱讀學(xué)習(xí)雖然只實(shí)行了一個(gè)月的時(shí)間，但對一部分學(xué)生自學(xué)能力的提高起了很大的幫助作用。根據(jù)這一情況，我們政史地組的老師經(jīng)過討論，決定采用閱讀教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性?！ 〉诙N是在期中考試之后，我開始在一個(gè)班嘗試采用道爾頓教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)這一特點(diǎn)，我把成績較好的和較差的分為一組，讓成績較好的學(xué)生指導(dǎo)成績較差的學(xué)生背誦，并讓他們互相檢查背誦?！ 〉谝环N是將xx的合學(xué)教育和學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合。這也成了敦促我們進(jìn)行課堂教學(xué)改革的動(dòng)力。根據(jù)這種情況，我在備課的過程中，除了深刻鉆研教材、教參外，還認(rèn)真查閱相關(guān)的歷史資料，引進(jìn)相關(guān)的歷史典故，穿插在教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生們聽得津津有味，不知不覺中愛上了歷史這門學(xué)科，提
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1