借助農(nóng)村資源優(yōu)勢(shì)優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)(參考版)
2025-04-19 04:03本頁(yè)面
【正文】 。農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課教學(xué)要充分發(fā)揮“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”的地域優(yōu)勢(shì)，挖掘農(nóng)村的地方資源，創(chuàng)造性地為科學(xué)課教學(xué)服務(wù)。學(xué)生在課內(nèi)與課外的溝通中，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，真正學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，鍛煉了科學(xué)實(shí)踐能力，科學(xué)意識(shí)不斷得到增強(qiáng)。如學(xué)生通過(guò)參加氣象小組的觀測(cè)活動(dòng)，就進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，以無(wú)可辯駁的事實(shí)使學(xué)生深入體會(huì)到科學(xué)課事物的變化不僅有規(guī)律可循，也可為人類所掌握，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生用科學(xué)的能力。 科學(xué)課資源合理開(kāi)發(fā)利用，建立科學(xué)課科技實(shí)驗(yàn)基地，就能使學(xué)生從事更為豐富的課外考察活動(dòng)和收集分析資料活動(dòng)。這樣施教，不但充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)效率，而且增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。再通過(guò)冰塊冒“白氣”’的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明它也不是“熱氣”，最后推想出“白氣”是水蒸氣受冷形成的許許多多小水點(diǎn)。如在上“霧和云”一課時(shí)，揭開(kāi)蒸鍋的蓋時(shí)眼前出現(xiàn)一片“白氣”，就讓學(xué)生猜想這些“白氣”是水蒸氣嗎？它是怎樣形成的？學(xué)生紛紛作出回答：有說(shuō)是水蒸氣，有說(shuō)是“熱氣”等等。當(dāng)學(xué)生在心理上有了安全感、愉悅感時(shí)，就會(huì)毫無(wú)顧忌地敢想、敢說(shuō)、敢為，但我們也要適時(shí)地、靈活地引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行探索，不可包辦代替，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)嘴之前先動(dòng)腦。 注意創(chuàng)造良好的客觀環(huán)境，就應(yīng)注意在課堂教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)使學(xué)生積極思考引伸發(fā)揮的氣氛，啟發(fā)學(xué)生把各種各樣的想法講出來(lái)，即使是猜想、或者是不合理的解釋，甚至是笑話也要鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)，使學(xué)生勇于思考。在教學(xué)中我們老師也要抱著從課堂上學(xué)到科學(xué)知識(shí)的想法，和學(xué)生站在同一起跑
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