第二部分教師管理制度(參考版)
2025-04-17 22:56本頁面
【正文】 3． 結論標準：校級品牌專業(yè)評審合格，準予授牌要求達到：A+B=14，其中核心指標要求A≥５16 / 16。學科專業(yè)較差說明：1． 雙師型教師、兼職教師 標準參照《內蒙古自治區(qū)高等學校品牌專業(yè)建設工作的通知》要求。學生知識技能差，就業(yè)率不高 示范作用主動積極參與學校的學科專業(yè)建設,建設成果明顯,在校內有較大的影響。學生專業(yè)技能合格率≥60%，學生能夠積極參與職業(yè)技能和社會職業(yè)資格證書考核，通過率達到≥40%。明顯達不到Ｂ級標準 職業(yè)技能與就業(yè)學生專業(yè)技能合格率≥80%，學生能夠積極參與職業(yè)技能和社會職業(yè)資格證書考核，通過率達到≥60%。學生在校內外表現較好，能比較認真學習專業(yè)基礎知識和基本技能。明顯達不到Ｂ級標準 基礎知識與綜合素質學生思想道德和文化素質水平較高,具有較好的專業(yè)基礎知識和基本技能。明顯達不到B級要求 合作辦學能夠積極與企事業(yè)合作辦學，積極引進優(yōu)質教育資源，促進學生的就業(yè)，提高辦學成效。教學管理制度較健全，手段較先進，基本能夠執(zhí)行；有教學改革成效；教學質量保證體系和與之相應的監(jiān)控體系運行較好；任課教師能較認真地參與品牌專業(yè)建設全過程；能夠不定期進行社會需求調研和畢業(yè)生質量跟蹤調查，促進專業(yè)結構調整和人才培養(yǎng)方案優(yōu)化；實驗室盡可能實行開放管理。專業(yè)課由雙師素質教師和兼職教師上課的比例不斷提高，在近5年內逐步達到70%。專業(yè)課由雙師素質教師和兼職教師上課的比例不斷提高，在近5年內逐步達到80%。使用近三年出版的高職高?；蚍从辰虒W改革要求的新教材所占比例≥45%。努力實踐科學適用的自編教材和實習講義。明顯達不到Ｂ級標準 教材建設*積極參與自治區(qū)級教材規(guī)劃。教學內容、課程體系改革力度較大，課程整合后形成了比較實用性、現代技術含量較高的課程體系；課程內容一定程度能反映現實的崗位資格要求。4.改革建設與管理 教學內容與課程體系教學內容、課程體系改革力度大，課程整合后形成了實用性、實踐性強，現代技術含量高的課程體系；課程內容能反映當前社會的較先進的技術水平和現實的崗位資格要求。必修實踐實訓課開出率接近教學要求。體現一定的產學研一體化的教育功能?；具_到我校實習實訓基地建設規(guī)劃目標。較好地滿足學生職業(yè)技能和綜合實踐能力訓練需要。能夠充分利用校內外實踐教學基地設施和實驗設備儀器，充分實現現代科學與現代教育技術手段的結合。所投經費一定程度能促進師資隊伍、實習實訓基地、課程、教材、教學方法改革及現代教育技術等項的建設。所投經費能明顯促進師資隊伍、實習實訓基地、課程、教材、教學方法改革及現代教育技術等項的建設。比較重視實驗、實習和實訓人員培訓提高，在近3年內，60%人員取得相應的崗位等級證書。任課教師有一定的教學改革意識和質量意識，教學水平相對較高。高級職稱主講專業(yè)課的教師比例≥75%，高職專業(yè)中，兼職教師（中級職稱）代專業(yè)課和實踐課的比例≥20%。教師隊伍結構良好，梯隊較合理，素質良好。教師隊伍結構優(yōu)化，梯隊合理，素質優(yōu)良。培養(yǎng)目標較明確，符合現實學校要求；培養(yǎng)規(guī)格定位較準確，培養(yǎng)方案比較科學合理；人才培養(yǎng)模式能夠體現出一些培養(yǎng)技術應用能力的特點，比較利于推進素質教育，產學研結合成效較好，實踐教學效果較好，方案可操作性較較強，實施情況較好。420 第三部分 教學管理河套大學校級品牌專業(yè)建設評估標準(草案)一級指標二級指標評估標準評分ABCABC1.目標思路與培養(yǎng)方案 建設目標與思路*教育教學理念先進，建設目標明確，改革思路清晰，積極探索高職高專創(chuàng)新的辦學模式，有一定的特色，達到校內領先．教育教學理念較先進，建設目標較明確，改革思路較清晰，能夠探索高職高專創(chuàng)新的辦學模式，有一些的特色，校內有一定影響。87——43——0教學常規(guī)作業(yè)批改5分 布置作業(yè)適中，與授課計劃基本相同（80%以上）。通過教學檢查，對所提出的意見能夠及時改進工作量8分積極主動地承擔教學任務，按學校規(guī)定完成工作量。不參加1次扣1分。少一次扣1分。54—21—02．認真完成指定的公開課和觀摩課，有獨特的教學風格。321業(yè)務素質8專業(yè)知識寬厚，注重實踐鍛煉，講課能理論聯系實際，有較強的教學能力和熟練的教學技巧。備注授課紀律扣完本項分值后可從總分中繼續(xù)扣除合計教研室對教師的考核內容（教研室評價用）（附件4）考核項目考核要素分值考核內容優(yōu)一般差得分教師素養(yǎng)思想品德3事業(yè)心強，關心集體，對各項工作積極主動，認真負責。5成績符合正態(tài)分布，平均成績在75分左右，優(yōu)秀率在15%及其以上，及格率在80%以上。命題與考試6認真完成考試命題任務，有標準答案，評分標準。8
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