特殊教育教師優(yōu)秀工作計劃三篇(參考版)
2025-04-17 10:02本頁面
【正文】 在今后的工作中，我講加以改進，若有不足之處，敬請領(lǐng)導和老師批評、指正！。??這學期，我將會蹲下身子和新入學的智障殘疾孩子說話，用心去交流，努力去尋找孩子身上的每一處閃光點。??班級衛(wèi)生：每天早、中分派值日生清掃，進行檢查與監(jiān)督，對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學或小組進行獎勵。俗話說，病從口入，收拾好衛(wèi)生，即能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。??三、班級紀律方面??課堂紀律??我們班的宗旨是“說到就要做到”。這學期，利用教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦等重大活動舉行一些有意義的活動，培養(yǎng)新入學的智障殘疾孩子愛國主義情感。因此，我決定從以下幾點入手：??充分利用時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在日常學習的過程中讓他們知道什么行為是對的，什么行為是錯的，使新入學的孩子們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。??二、常規(guī)教育方面??剛踏入一年級的這批新入學的智障殘疾孩子，對于學校的日常生活和學習還很陌生，每一項規(guī)章制度對于這批新入學的智障殘疾孩子來說是極其陌生的。再因為培智班是我校初次招生、創(chuàng)班，諸多工作對我來說還是一片空白。??這六個孩子，有的原來就有一些言語基礎(chǔ)，有的人根本還不會發(fā)音；有的較乖巧，有的較為頑皮。??一、班級情況分析??本學期，我班共有六名智力落后兒童，男生四人，女生兩人（后又增加兩人）。?? 特殊教育教師優(yōu)秀工作計劃??班主任是全班學生的組織者、管理者、領(lǐng)導者及教育者，是學校領(lǐng)導進行管理工作的有力助手和骨干力量，是智力落后兒童健康成長的引路人，同時也是聯(lián)系班級授課教師的紐帶和溝通學校與智力落后兒童家庭及社會教育力量的橋梁。??（五）搭建平臺，提供學習交流機會??開展特殊教育案例評比，為鼓勵教師對教育教學實踐進行總結(jié)反思，提高特殊教育教學的實效，進一步鞏固特殊教育成果，推廣特殊教育教學經(jīng)驗，更好地推動學校特殊教育的發(fā)展。通過指導備課、診斷課堂教學、與教師一起研究隨班就讀學生個別化教學計劃的制定，不斷促使教師形成特教專業(yè)化的技能。??（四）加強培訓，提升教師業(yè)務(wù)能力??開展現(xiàn)場指導式培訓。??本學期特殊教育教研工作將圍繞“和諧、發(fā)展、共享”的主題為切入
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