【正文】 　　所謂班級特色活動，要突出群體性和獨(dú)特性。以班級合唱隊(duì)為細(xì)胞，組成年級合唱團(tuán)，校級合唱團(tuán)?！　??！　」芾砗靡粋€班級，需要有一些具體可操作的規(guī)范制度來約束學(xué)生的行為，以達(dá)到管理的透明度、公開性和公正性，使學(xué)生的管理科學(xué)化、民主化。一旦確定，沒有特殊情況不經(jīng)德育處同意，不得更改。　　班訓(xùn)如同校訓(xùn)，體現(xiàn)著一個班級中全體成員的精神指向和道義標(biāo)準(zhǔn)，也體現(xiàn)著這個班級的人文特色和創(chuàng)新意識，是班級文化的核心和精神綱領(lǐng)。班級文化是一個班級的全體成員(班主任、學(xué)生、科任教師、家長)所體現(xiàn)出來的人文精神和文化氛圍，它的核心是班級成員共同的價值觀念與價值取向，體現(xiàn)著師生共同認(rèn)同與維護(hù)的理念、情感、精神以及行為等，譬如：尊重、誠信、民主、禮儀、文明、和諧、團(tuán)結(jié)、互助、實(shí)干、奮進(jìn)、創(chuàng)新等理念，情感及其行為表現(xiàn)，班級文化在班級管理和班級運(yùn)行過程中發(fā)揮著凝聚作用、指導(dǎo)和監(jiān)督作用，應(yīng)該被深化到班內(nèi)全體成員的內(nèi)心世界中，要求全體成員時刻遵守這些理念和精神，并在學(xué)習(xí)和生活、工作過程中形成自覺的行動。構(gòu)建個性班級是我校的辦學(xué)策略之一，我們應(yīng)該始終不渝地堅(jiān)持并卓有成效地實(shí)踐，摸索出一條班級建設(shè)和個性班級創(chuàng)建的途徑、內(nèi)容和方法。如升旗等采用雙語?！　《亲ズ脛蛴⒄Z培訓(xùn)，劍橋英語是英語教學(xué)的有效補(bǔ)充，在人數(shù)逐步上升的基礎(chǔ)上，要突出質(zhì)量意識，教務(wù)處要突出管理主體，加強(qiáng)質(zhì)量管理。及時調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效率?！　∫怀鲎ズ糜⒄Z教學(xué)工作。我們談減負(fù)，首先來說，學(xué)生要有負(fù)擔(dān)，但負(fù)擔(dān)要適度，也就是說要科學(xué)減負(fù)。　　我講教學(xué)效率，這里，我主要談作業(yè)的問題?！　、萦行В簭囊?guī)律入手，努力把復(fù)雜的教簡單，簡單的教明了?！　、蹎⒅牵号Π褜W(xué)生教聰明?！　∥蚁肴魏我粚W(xué)科的教學(xué)方法，是不是應(yīng)該把握如下關(guān)鍵詞：　?、偌とぃ航虒W(xué)方法應(yīng)該努力把激發(fā)學(xué)生持久的興趣作為第一要素?！　?。教研最終要做到三個改變：最終從根本上改變的是教師的“專業(yè)態(tài)度”。　　分享、欣賞、反思自我?！　榱死硐氲穆殬I(yè)生活方式：　　把改革作為自己工作的目標(biāo)，開始研究如何提升自己　　以個人為中心開展教學(xué)，與其他教師交流可有可無。追究原因，我應(yīng)當(dāng)負(fù)主要責(zé)任，我時常在反思：是不是老師門太累，是不是老師們太忙，是不是我管理不嚴(yán)，是不是教研形式有問題。沒有養(yǎng)成研究的意識，沒有形成研究的風(fēng)氣?！　〗萄谢顒印??！　〗處熃虝袃煞N情況很可怕，第一種可怕是不習(xí)慣，特別是由于對教學(xué)習(xí)慣不習(xí)慣，導(dǎo)致瞻前顧后、畏首畏尾、手忙腳亂、盲然無序、不知輕重、不懂緩急，顯然肯定不適應(yīng)教學(xué)工作，這種人，我校沒有。相反，我們更應(yīng)當(dāng)回眸看一看，低頭想一想，我認(rèn)為應(yīng)在以下三方面做改進(jìn)。　　l 質(zhì)量　　質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的基石，是學(xué)校前進(jìn)中的動力?！　≌n間文化的研究和實(shí)踐不僅豐富了孩子的課間生活、學(xué)習(xí)生活，同時，也有效地保障了安全。如何讓學(xué)生熟悉線路，明白道理，遵循紀(jì)律，掌握知識，我們將通過安全疏散演練的形式開展?！　?。不斤斤計較，講究寬容。不瘋逐打鬧，講究輕聲慢步。比如，不亂丟亂扔，講究衛(wèi)生。這一些目標(biāo)首先要從守規(guī)矩開始，把學(xué)生的行為規(guī)范教育與習(xí)慣養(yǎng)成教育相結(jié)合，繼續(xù)開展習(xí)慣培養(yǎng)及達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動，落到實(shí)處，不走過場?！　〉掠妼?shí)效，應(yīng)該落實(shí)到學(xué)生的行為規(guī)范上。如果的確是當(dāng)事人處置不當(dāng)、管理不善導(dǎo)致的安全事故，我想還是應(yīng)該追究責(zé)任的，在安全問題上不能做好人，請大家務(wù)必支持和服從。　　在原有制度的基礎(chǔ)上，重新修改、完善，并匯編成冊，這個手冊要努力涵蓋學(xué)校辦學(xué)的方方面面，包括校長職責(zé)、干部職責(zé)、教師職責(zé)、門衛(wèi)職責(zé)、食堂小賣部職責(zé)、設(shè)備設(shè)施等等，另外特別是安全保護(hù)體系，包括安全負(fù)責(zé)制、第一時間報告制、第一場地處置制等等，真正地做到有章有循、有法有依。本學(xué)期，作為安全教育年。安全口號在增多，但安全責(zé)任不到位。就上半年的安全工作來看，存在著不少不可忽視的問題：學(xué)生素質(zhì)在提高，但安全意識不強(qiáng)烈。并組織學(xué)生家長及學(xué)生代表開展演講活動，掀起愛老師、敬老師、學(xué)老師的師德高潮?！　≡趯W(xué)生家長及學(xué)生中，開展訪談評選“我孩子的好老師”的活動，我認(rèn)為一個優(yōu)秀的教師在“傳道授業(yè)解惑”的過程中，要努力給學(xué)生一種安全感、親近感、滿足感、幸福感，這四點(diǎn)是有層次的。開展“學(xué)汶川教師，塑崇高師德”的師德演講及朗讀比賽。　　。　　。真正地能夠靜下心來教書，潛下心來育人。增強(qiáng)發(fā)展意識，努力用發(fā)展的眼光解決前進(jìn)中的問題。向沙市區(qū)張萬超區(qū)長提出的四點(diǎn)要求那樣努力、靠近，即，增強(qiáng)只爭朝夕的意識，努力提高教育質(zhì)量?！　”緦W(xué)期，我們要在師德建設(shè)上作好文章，如出辦好以下幾項(xiàng)事情：　　。不可否認(rèn)，每個班上都有調(diào)皮生，在教育的過程中適度的懲罰，我認(rèn)為是可以的，但長期的用言語的攻擊(特別是冷言冷語、甚至惡言惡語)、座位的調(diào)整、活動的安排來懲罰，我認(rèn)為是不公平的。久而久之，培養(yǎng)學(xué)生壓作業(yè)、壓學(xué)的情緒，從思想根源來講，這不是師能的問題，我覺得是師德的問題。③低水平做事。然而，總是有少數(shù)教師想當(dāng)然、自以為是，把個人的意識形態(tài)、教育觀念、愚頑的思想凌駕于學(xué)校意志之上，導(dǎo)致有的行為讓人匪夷所思。②自以為是。與我們本班的班主任和任科教師