【正文】 我堅(jiān)信只要我努力地付出就一定能取得回報(bào)，這次的實(shí)習(xí)經(jīng)歷很寶貴，我相信這會(huì)在我以后的工作過程中有重大幫助。前途盡管滿是荊棘，但我會(huì)堅(jiān)持。 總之，教育實(shí)習(xí)使我獲得了人生第一筆寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，雖然在步入社會(huì)進(jìn)入教師這個(gè)職業(yè)后，還有很多東西要學(xué)習(xí)，很多教訓(xùn)要吸取，但我想我已經(jīng)做好了足夠的準(zhǔn)備，無論是心態(tài)上還是技能上。因此我一定會(huì)把所有的時(shí)間和精力放在我的工作上，積極投入到教學(xué)工作中，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而打拼。今后的道路依舊漫長，但不管遇到什么困難，我都會(huì)一直堅(jiān)持下去。在幾個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了如何做一名好的語文老師，如何與學(xué)生溝通，如何管理班級(jí)事務(wù)，如何備課、講解，如何處理同學(xué)生之間的關(guān)系，如何組織教學(xué)等。實(shí)習(xí)期間我不斷吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這讓我在工作中獲得了巨大的進(jìn)步。 雖然我的能力并不是很好，但是老師與同事的提點(diǎn)和耐心指導(dǎo)，激起了我對這份工作的莫大興趣。于是，每次失敗的時(shí)候我都會(huì)反省自己，告訴自己應(yīng)該做什么，以及如何去克服。經(jīng)歷了工作生活中的挫折和失敗，我已經(jīng)由原來的懵懂與稚嫩成長到現(xiàn)在的穩(wěn)重和冷靜，并使我明白了一個(gè)道理，人生不可能是一帆風(fēng)順的，只有勇敢地面對人生中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，才能通往自己的羅馬大道。此次實(shí)習(xí)，我將課堂的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，并且了解到他們之間的異同點(diǎn)，也更清楚地認(rèn)識(shí)到理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作之間存在著差距。 眾所周知,畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)是大學(xué)學(xué)習(xí)很重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)也是一名教師必須要經(jīng)歷的階段，實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生的必修課。有的學(xué)生干脆告訴我說，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)太原師范學(xué)院本科畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)總結(jié)2月25號(hào)到4月30號(hào)我來到晉城市第三中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，我實(shí)習(xí)的時(shí)間快而短暫,不知不覺時(shí)間已悄然流逝。學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長也就無所謂了?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好語文還是有不少好處的。他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué)，每天說的也都是母語。其次，從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯(cuò)。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是語文這門課，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分，也不會(huì)得分很低，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的。我在這篇文章的講解是感覺有難度，不文不白的話語翻譯過程中有一些困難，以及在板書的設(shè)計(jì)上有一些瑕疵，希望下次能好好的改進(jìn)，還有能否把課堂變的更生動(dòng)也是需要好好改進(jìn)的地方。④比喻精辟，用典切當(dāng)，也使這篇序顯得更有文采。②這篇書序用語富有濃烈的感情色彩，如“末造”、“賊氛”、“清季”，蔑視之意顯然；“菁華”、“碧血”、“浩氣”，表彰之情可掬。 第一段，以抒情為主，兼有記敘和議論；第二段以記敘為主，兼有議論和抒情；第三段則以議論為主，兼有抒情和記敘。4．寫作特色。最后，作者語重心長地說：“予為斯序，既痛逝者，并以為國人之讀茲編者勖。文章連用兩個(gè)感嘆號(hào)，前者顯示希望之殷切，后者顯示告誡之鄭重。③第2層在寫法上有什么特點(diǎn)？學(xué)生議論。這就從形勢嚴(yán)峻和革命主張沒有實(shí)現(xiàn)兩個(gè)方面，說明這次“討賊督師”的革命任務(wù)，確實(shí)“尤倍重于三十年前”，說明當(dāng)前革命的任務(wù)尤重于30年前。這就是說，武昌起義雖然推翻了清政府，但并未根本動(dòng)搖帝國主義和封建勢力的統(tǒng)治，各地軍閥在帝國主義的主使下互相傾軋，長期混戰(zhàn)，局勢之混亂，較清末更甚。第3段，反復(fù)說明寫作目的，指出當(dāng)前國內(nèi)形勢混亂，勉勵(lì)國人繼承先烈遺志完成革命事業(yè)。3．研習(xí)三、四兩段。　　后說材料短缺。作者沉痛地指出，烈士們用鮮血換來的中華民國，建立雖然已經(jīng)10年，以致“黃花崗上一抔土，猶湮沒于荒煙蔓草間”。2．研習(xí)第二段。作者以政治家的敏銳眼光，揭示了兩次起義之間的必然聯(lián)系，評價(jià)令人信服。作者對起義的評價(jià)極高，說是“與武昌革命之役并壽”?！安菽緸橹?，風(fēng)云因而變色”，這一組對偶句極寫起義震動(dòng)之大，影響之深。這種為革命犧牲的偉大精神，使人深深感動(dòng)。③第1段的兩層，哪一層的感情更為強(qiáng)烈？為什么？“然是役也”一句，急劇轉(zhuǎn)入第2層，表示作者的感情并不停留在悲痛上。文章開始，作者以凝練的語言，追述中國革命經(jīng)歷的艱難曲折的路程，筆鋒自然地轉(zhuǎn)入正題。①提問段意：贊頌革命黨人英勇頑強(qiáng)的斗爭精神，申述黃花崗起義的不朽價(jià)值，抒發(fā)對烈士沉痛的悼念之情。）勖勉（x249。u）編纂（zuǎn）語焉不詳 熾熱（ch236。oz224。）堅(jiān)毅不撓（n225。掌握下列詞語險(xiǎn)巇（xī）躓踣（zh236。就其內(nèi)容來看，本文與其說是一篇序文，倒不如說是一篇借先烈之偉大精神以鼓舞土氣、激勵(lì)民心的戰(zhàn)斗檄文。12月4日，孫中山抵達(dá)桂林，風(fēng)塵仆仆，行裝甫卸，即成立北伐大本營；并指出這次北伐是件非常的革命事業(yè)，定要“掃除中國一切政治上社會(huì)上舊染之污，而再造一莊嚴(yán)華麗之新民國”。教學(xué)過程本文寫于作者督師桂林準(zhǔn)備北上討伐北洋軍閥之際，可以說是一篇弘揚(yáng)先烈革命精神，進(jìn)行戰(zhàn)斗動(dòng)員的出征誓言。書序一般是說明寫書的意圖、經(jīng)過，或介紹、評價(jià)書的內(nèi)容。 二．作者介紹孫中山先生幼名帝象，學(xué)名文，字德明，號(hào)日新，后改號(hào)逸仙，旅居日本時(shí)曾化名中山樵。黃花崗烈士的英概，就稱得上這個(gè)詞。廣州有個(gè)黃花崗七十二烈士墓。黃花在文學(xué)上專指菊花，它的傲霜節(jié)操，千古同賞，常被用來比擬節(jié)烈。2. 了解黃花崗的意義現(xiàn)代化教學(xué)手段PPT多媒體教學(xué)過程教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入 《莊子》云：萇弘死于蜀，藏其血，三年化為碧。 2．學(xué)習(xí)本文恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、對偶、夸張、比較等手法，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力的方法。今天的講課還是，語速顯得過快，現(xiàn)顯的過于急促不能靜下心來，過于緊張，有時(shí)容易忘詞，不知道下一步怎樣走，不過相信隨著能力的提高這些問題會(huì)解決的。把資產(chǎn)者和無產(chǎn)者對馬克思的態(tài)度作對比，充分體現(xiàn)了馬克思的階級(jí)立場和崇高地位。 3.“敵人”和“私敵”的含義是什么？ 明確：“敵人”指無產(chǎn)階級(jí)的共同的敵人；“私敵”指與馬克思的個(gè)人利益相沖突的人。運(yùn)用了鮮明的對比手法: 1.“正因?yàn)檫@樣”中“這樣”指什么？明確：指前一段所說的馬克思在無產(chǎn)階級(jí)革命斗爭中的卓絕表現(xiàn)和成就。 小結(jié)：這兩段敘說馬克思作為科學(xué)家和革命家，全身心投入到自己事業(yè)中的偉大精神。 ？明確：分三層。 ？ 明確：前者談革命成就，后者談科學(xué)研究，內(nèi)容上是并列關(guān)系，邏輯上是因果關(guān)系。 “密切注視”體現(xiàn)了馬克思怎樣的科學(xué)觀？ 明確：他是通過了解科學(xué)的發(fā)展來了解無產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)矛盾的發(fā)展的。 “每一個(gè)新發(fā)現(xiàn)都使馬克思感到衷心喜悅”？ 明確：因?yàn)樗J(rèn)為“科學(xué)是一種在歷史上起推動(dòng)作用的、革命的力量”。小結(jié)：這一部分主要敘說馬克思在科學(xué)（歷史科學(xué)）方面的巨大成就，贊揚(yáng)了馬克思卓越的見識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?！斑@樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”指什么？明確：人類歷史的發(fā)展規(guī)律和剩余價(jià)值規(guī)律。 5. 第四段中最能體現(xiàn)馬克思第二個(gè)發(fā)現(xiàn)的作用的詞是哪一個(gè)詞？試具體解釋這個(gè)詞語的含義？ 明確：豁然開朗。而這個(gè)順序在過去卻是“做得相反”的?！耙粋€(gè)民族，一個(gè)時(shí)代”的“國家制度、法的觀點(diǎn)，藝術(shù)以至宗教觀念”，都是從這個(gè)“基礎(chǔ)”上發(fā)展起來的。即如果沒有農(nóng)民種地，工人蓋房、織布，人們就根本無法進(jìn)行學(xué)習(xí)和從事政治、宗教等活動(dòng)。這里的“事實(shí)”是指“吃、喝、穿、住”與“政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教學(xué)過程教等等”。 。作者不斷變換角度，主要是強(qiáng)調(diào)馬克思對于無產(chǎn)階級(jí)革命所起的重要作用是無與倫比的。小結(jié)：本段追述馬克思逝世的時(shí)間、地點(diǎn)和情景。 破折號(hào)領(lǐng)起的部分撼人心魄地反映了恩格斯內(nèi)心的巨大矛盾與悲 痛。（轉(zhuǎn)折或補(bǔ)充說明，有潛臺(tái)詞的作用） “停止思想”“安靜地睡著了”“永遠(yuǎn)地睡著了”這些短語來表達(dá)？ 明確：在這里作者采用了