高三英語教師20xx新學(xué)期的工作計劃(參考版)
2025-04-16 20:34本頁面
【正文】 ?！ 湔n教師要制定符合班級實際情況的短期的和長期的計劃，科學(xué)安排教學(xué)進度，做到因材施教，因班施教。凡是學(xué)生所做的練習(xí)，教師必須及時批閱。做到三個必講核心內(nèi)容必講、思路方法必講、疑點難點必講。精心安排復(fù)習(xí)計劃，精心備課，精心設(shè)計課堂教學(xué)程序，精心批改作業(yè)，精心選擇和評講試題，精心輔導(dǎo)學(xué)生。我們要努力通過反思教學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)方案，主動將教學(xué)效果最優(yōu)化作為工作目標。努力使框架重點突出，針對性強。強調(diào)特殊情況和易錯、易混情況。我們在復(fù)習(xí)中應(yīng)對照高考要求對原單元內(nèi)容進行整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進行。相應(yīng)的教學(xué)進度安排必須有一定的靈活性，教師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。 調(diào)優(yōu)教學(xué)進度，完善教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)起點的確定要依據(jù)學(xué)生的實際情況確定，不同基礎(chǔ)的班級要有不同的高考目標定位，運用不同的教學(xué)方法，努力使各個層次的學(xué)生在高三的學(xué)習(xí)中增強動力，學(xué)有所得，使教學(xué)效果最大化?！ ∷?、明確要求，提高教學(xué)效率 在學(xué)習(xí)課程標準的基礎(chǔ)上認真研讀《普通高中新課標教學(xué)要求》和《高考考試說明》，努力準確把握復(fù)習(xí)的重點、難點和高考知識考點的分布情況并認真研究2016年高考的發(fā)展、變化趨勢。 重視本科臨界和重點臨界生的輔導(dǎo)工作。在復(fù)習(xí)過程中著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。 復(fù)習(xí)每個模塊的同時，配以教輔資料《步步高練出高分》、《綜合檢測優(yōu)化卷》和《雙語報》針對高考試題中完型填空, 語法填空，閱讀理解, 書面表達進行專題講座和集中訓(xùn)練。 復(fù)習(xí)每個單元的同時利用《步步高大一輪復(fù)習(xí)講義》，《雙語報》復(fù)習(xí)各個語法專項。計劃每周安排一個早讀在班上和一節(jié)課在電腦室進行聽說訓(xùn)練?！ ∑溟g配以《名師指津 好易通》穿插進行聽說訓(xùn)練。對特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。復(fù)習(xí)的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學(xué)生的自我消化。以書本為載體，配以步步高大一輪復(fù)習(xí)和《雙語報》復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，著重夯實學(xué)生基礎(chǔ)詞匯,短語,句型的基礎(chǔ),并注意查漏補缺。因為前面的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)出了問題，所以大部分的學(xué)生無法表述出正確的句子，更無法寫出流利通順的文章。這與學(xué)生們平時不重視有關(guān)，許多學(xué)生只單純背單詞，而往往忽略了閱讀或者根本沒有耐心去閱讀，這與高三階段以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為主的教學(xué)要求是背道而馳的。這都會影響到聽、說、讀、寫等技能的提高。 1)基礎(chǔ)知識薄弱?！ 《?、學(xué)生基本情況分析 英語學(xué)科歷來是成績較弱的一個科目，如果一個學(xué)生的語言基礎(chǔ)沒打好，那么到了高中尤其到了高三體現(xiàn)英語綜合運用能力時期，他就會感到很吃力。認真對待每一次的測試，分析考試情況，反思自己的教學(xué)，力爭做到最好?！ ∑渌n時復(fù)習(xí)高中英語內(nèi)容。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎(chǔ)。 ⑤強化“驅(qū)力點” 強大的學(xué)習(xí)
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