【正文】 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃 如何寫“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”？ 創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備 創(chuàng)業(yè)之前需要 哪些 準(zhǔn)備工作？ 創(chuàng)業(yè) 管理 如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)管理？ 關(guān)于創(chuàng)業(yè)之星 關(guān)于創(chuàng)業(yè)之星的版本、授權(quán)、版權(quán)的說明。 市場營銷 介紹市場營銷基本經(jīng)營思路。 設(shè)計(jì)研發(fā) 介紹 設(shè)計(jì)研發(fā) 基本經(jīng)營思路 。 數(shù)據(jù)規(guī)則 本課程的基本數(shù)據(jù)規(guī)則。 歷史 決策 查詢小組各部門的操作歷史。 價(jià)格 評價(jià) 查詢消費(fèi)群體對產(chǎn)品價(jià)格 的 評價(jià)。 廣告投放 查詢季度廣告投放情況以及廣告投放走 勢。 品牌設(shè)計(jì) 查詢 產(chǎn)品研發(fā)情況以及功能配置。 區(qū)域銷售力量 市場訂單匯總 查詢小組 市場訂單 以及交付 情況。 產(chǎn)品人均收入 查詢各市場上 銷售產(chǎn)品所得 人均收入 。 細(xì)分 市場最佳 分析對比 市場最佳表現(xiàn)。 銷售報(bào)告 市場 占有比率 分析對比各小組市場占有率情況。 財(cái)務(wù)分析 分析財(cái)務(wù)得分情況。 成長表現(xiàn) 查詢小組成長表現(xiàn)分值。 市場 表現(xiàn) 查詢企業(yè)市場表現(xiàn)分值。 盈利 表現(xiàn) 查詢小組盈利表現(xiàn)分值。 綜合分析報(bào)告 管理駕駛艙 財(cái)務(wù)表現(xiàn) 綜合分析各公司財(cái)務(wù)表現(xiàn)。 人力資源 人力結(jié)構(gòu) 查詢小組人力 、人員結(jié)構(gòu) 情況。 原料庫存 查詢原材料庫存 以及庫存成本 情況。 研發(fā)管理 產(chǎn)品研發(fā) 查詢產(chǎn)品研發(fā)進(jìn)度和產(chǎn)品功能配置。 渠道開發(fā) 可查詢市場銷售人員季度變化情況。 財(cái)務(wù) 分析 分析各項(xiàng)財(cái)務(wù)指標(biāo)?！奔纯墒褂眠x擇的課程的 字典 參數(shù)作為本課程的數(shù)據(jù)。 ? 點(diǎn)擊“修改”修改已有的關(guān)鍵字和注解。 數(shù)據(jù)字典 設(shè)置 設(shè)置本課程的 數(shù)據(jù)字典 。 點(diǎn)擊“系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置”，選擇“ 市場渠道 設(shè)置”如圖： ? 依次修改后點(diǎn)擊“保存修改”即可保存； ? 在下拉框中選擇其他課程，點(diǎn)擊查看模板即可查看其他課程的市場 渠道參數(shù)； ? 在下拉框中選擇其他課程，點(diǎn)擊“恢復(fù)自?！奔纯墒褂眠x擇的課程的 原料折扣 參數(shù)作為本課程的數(shù)據(jù)。 原料 折扣 設(shè)置 設(shè)置本課程的市場原料類型參數(shù)。 點(diǎn)擊“系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置”，選擇“ 明細(xì)原料 設(shè)置”如圖： ? 依次修改后點(diǎn)擊“保存修改”即可保存； ? 在下拉框中選擇其他課程，點(diǎn)擊查看模板即可查看其他課程的 明細(xì) 原料參數(shù)； ? 在下拉框中選擇其他課程，點(diǎn)擊“恢復(fù)自?！奔纯墒褂眠x擇的課程的 原料類型 參數(shù)作為本課程的數(shù)據(jù)。 原料類型 設(shè)置 設(shè)置本課程的 市場原料類型 參數(shù) 。”即可使用選擇的課程的 認(rèn)證 參數(shù)作為本課程的數(shù)據(jù)。 資質(zhì)認(rèn)證 設(shè)置 設(shè)置本課程的 資質(zhì)認(rèn)證 參數(shù)。 點(diǎn)擊“系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置”，選擇“ 設(shè)備 參數(shù)設(shè)置”如圖： ? 依次修改后點(diǎn)擊“保存修改”即可保存； ? 在下拉框中選擇其他課程，點(diǎn)擊查看模板即可查看其他課程的 設(shè)備 參數(shù)； ? 在下拉框中 選擇其他課程，點(diǎn)擊“恢復(fù)自。”即可使用選擇的課程的 廠房 參數(shù)作為本課程的數(shù)據(jù)。 廠 房參數(shù) 設(shè)置 設(shè)置本課程的 廠房 參數(shù)。 點(diǎn)擊“系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置”，選擇“銷售人員設(shè)置”如圖： ? 依次修改后點(diǎn)擊“保存修改”即可保存； ? 在下拉框中選擇其他課程，點(diǎn)擊查看模板即可查看其他課程的 銷售人員 設(shè)置； ? 在下拉框中選擇其他課程，點(diǎn)擊“恢復(fù)自?！奔纯墒褂眠x擇的課程的 工人類型 作為本課程的數(shù)據(jù)。 工人類型 設(shè)置 設(shè)置本課程的生產(chǎn)工人參數(shù)。 ? 在下拉框中選擇其他課程，點(diǎn)擊查看模板即可查看其他課程的財(cái)務(wù)指標(biāo)設(shè)置； ? 在下拉框中選擇其他課程，點(diǎn)擊“恢復(fù)自。 點(diǎn)擊“系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置”，選擇“ 消費(fèi)群體 設(shè)置”如圖： ? 點(diǎn)擊“新建群體”或“修改”如圖： 此處可新建群體或修改已有群體 的詳細(xì) 參數(shù) ，對原料評價(jià)參數(shù)是指該消費(fèi)群體心目中的理想產(chǎn)品的配置權(quán)重。”即可使用選擇的課程的 財(cái)務(wù)指標(biāo) 作為本課程的 指標(biāo) 數(shù)據(jù)。 財(cái)務(wù)指標(biāo)設(shè)置 設(shè)置本課程 的財(cái)務(wù)表現(xiàn) 分值參數(shù) ?！奔纯墒褂眠x擇的課程的 市場訂單 作為本課程的 訂單 數(shù)據(jù) 。 市場訂單設(shè)置 設(shè)置本課程下每季度的訂單的總額以及各詳細(xì)參數(shù) ，訂單的多少直接關(guān)系到運(yùn)營的小組是否盈利。 點(diǎn)擊“系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置”，選擇“基本環(huán)境設(shè)置” 如圖： ? 依次修改后點(diǎn)擊“保存 修改 ” 即可保存； ? 在下拉框中選擇 其他課程，點(diǎn)擊查看模板 即可查看其他課程的系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置； ? 在下拉框中選擇其他課程，點(diǎn)擊“恢復(fù)自。 發(fā)布 任務(wù)（進(jìn)入下一周期經(jīng)營） 選擇“任務(wù)進(jìn)度控制” 如圖： 點(diǎn)擊本季任務(wù)下的各任務(wù)，在主窗體可看到各小組任務(wù)完成情況： 點(diǎn)擊 按鈕，確認(rèn)后即可進(jìn)入 提示的季度經(jīng)營。 學(xué)員在線情況 被登記注冊的學(xué)員可以使用學(xué)生客戶端程序登錄到平臺模擬經(jīng)營，教師端程序能看到登記注冊的所有學(xué)生的登陸在線情況： 注 意： 偶爾由于一些不可預(yù)測的原因，例如學(xué)生客戶端非法強(qiáng)制退出等情況，這時(shí)在教師端程序上顯示該學(xué)員登錄狀態(tài)仍為“在線” ，出現(xiàn)此情況，需要等待大約 1分鐘即可。 刪除學(xué)員 在上圖學(xué)員列表處 點(diǎn)擊“刪除”即可。 學(xué) 員分組 新建完小組后，還需要把已經(jīng)登記注冊的學(xué)生分配到每個(gè)小組，具體操作為點(diǎn)擊“系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置” — “學(xué)員分組管理”，如下圖： ? 點(diǎn)擊左欄的小組； ? 在右欄要加入該小組的學(xué)員前打鉤； 完畢后點(diǎn)擊“保存”即可。 ? 小組序號： 一般輸入（ A,B,C… 或 1,2,3… ） ； ? 小組名稱：輸入您要?jiǎng)?chuàng)建的小組（公司）名稱 ； ? 小組目標(biāo)：即小組期望達(dá)到的目標(biāo)。 ? 學(xué)生登錄情況：該區(qū)域顯示了各小組登陸在線情況。 選擇班級上課 選擇一個(gè)班級進(jìn)入系統(tǒng)后，可以看到 教室客戶端 控制程序的主界面，如下圖，程序主要分成三大塊： ? 任務(wù)列表：該區(qū)域顯示了由老師控制的任務(wù)發(fā)布情況及課程模擬時(shí)間進(jìn)度和系統(tǒng)設(shè)置。 教室信息 該欄列出了當(dāng)前教室 相關(guān)注冊信息。 選擇班級 該欄列表顯示歷史上課記錄，每一個(gè)班級代表了現(xiàn)實(shí)教學(xué)環(huán)境下的一個(gè)班級，您可以選擇其中的一個(gè)班級開始上課。在正式使用中，每一位教室可以將自己使用的這個(gè)教室設(shè)置進(jìn)入密碼，以防止其他教室或?qū)W生進(jìn)入，干擾教學(xué)正常進(jìn)項(xiàng)。一般情況下，建議每一位授課教師單獨(dú)開放一個(gè)教室號碼，便于開課管理，同時(shí)可避免相互干擾。 教師 控制 端 程序 進(jìn)入軟件 .......................................................................................................................... 5 選擇班級 ................................................................................................................... 7 新建班級 ................................................................................................................... 7 教室信息 .......................................................................