【正文】 34 / 34。（7）完成教育部委托的其他任務(wù)。（5）接受委托承擔(dān)本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置的評(píng)審或高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的核定任務(wù)。（3）制定專(zhuān)業(yè)規(guī)范或教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。教高函[2005]25號(hào)文件指出，新一屆教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的主要任務(wù)是：（1）組織和開(kāi)展本學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域的理論與實(shí)踐研究。往屆僅由來(lái)自高校的專(zhuān)家構(gòu)成，而新一屆教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)由高校從事本學(xué)科教學(xué)工作的專(zhuān)家、企事業(yè)單位熱心人才培養(yǎng)工作的專(zhuān)家、行業(yè)部門(mén)熟悉行業(yè)發(fā)展和人才需求并關(guān)心人才培養(yǎng)工作的專(zhuān)家組成。他期望各位委員要自覺(jué)成為致力于教學(xué)工作、投身教學(xué)改革、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、倡導(dǎo)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的帶頭人。因此，高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)可以在辦學(xué)資質(zhì)評(píng)審，教育質(zhì)量、教學(xué)水平評(píng)估，學(xué)校資產(chǎn)評(píng)估和教學(xué)信息交流等方面發(fā)揮積極作用。第三，隨著我國(guó)高等教育辦學(xué)體制和機(jī)制的改革，社會(huì)力量辦學(xué)已經(jīng)興起。另外，隨著高等教育的多層次、多樣化，高等學(xué)校畢業(yè)生分配的市場(chǎng)化，一些學(xué)校在如何創(chuàng)辦具有自己特色的高等教育、培養(yǎng)高質(zhì)量的社會(huì)需求的人才，形成有效的新型教育教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，調(diào)整好學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，主動(dòng)適應(yīng)人才市場(chǎng)需求和提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，整合教育資源、規(guī)范教學(xué)管理方面，也遇到了難題，亟待與外界溝通和探討。高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)受委托可以開(kāi)展部分執(zhí)行性、操作性、事務(wù)性的工作，積極開(kāi)展教學(xué)改革研究、指導(dǎo)咨詢(xún)服務(wù)、教學(xué)評(píng)估，逐步形成客觀(guān)、公正并具有權(quán)威性的非常設(shè)性學(xué)術(shù)組織參與管理。充分發(fā)揮高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，探討教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)在新的歷史時(shí)期的運(yùn)作模式，是我國(guó)高等教育教學(xué)管理體制改革的需要。在宏觀(guān)層面上，高校的規(guī)模迅速擴(kuò)大，結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多樣化，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系越來(lái)越密切，這一變化呼喚著教育決策的科學(xué)化、民主化、法制化。例如，國(guó)家精品課程評(píng)審出來(lái)后，各教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)舉辦了相應(yīng)的精品課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)，舉辦了相關(guān)的教師培訓(xùn)班。由化學(xué)化工教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組織研制的“高等化學(xué)資源共建共享平臺(tái)”于2005年獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。例如，各教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)積極參與了原國(guó)家計(jì)委立項(xiàng)的“九五”國(guó)家重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目——計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件研制開(kāi)發(fā)與應(yīng)用（簡(jiǎn)稱(chēng)96750項(xiàng)目）的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件、各科類(lèi)試題庫(kù)的建設(shè)，還積極參與了教育部組織開(kāi)展的新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程等。在教育部的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的委員參加了這些教學(xué)基地的評(píng)估工作。相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究，制定了評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)進(jìn)行了評(píng)估。另外，教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)還參加了對(duì)高校的專(zhuān)業(yè)評(píng)估工作。4. 參加了相關(guān)的教學(xué)評(píng)估工作1995年，原國(guó)家教委啟動(dòng)了高等學(xué)校教學(xué)工作評(píng)價(jià)試點(diǎn)工作。為了貫徹落實(shí)第二次全國(guó)普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作會(huì)議精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我國(guó)普通高等教育教材建設(shè)，教育部高教司于2005年5月向有關(guān)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)下發(fā)了《關(guān)于征集普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)教材規(guī)劃建設(shè)內(nèi)容建議的函》。90年代以來(lái)，高等學(xué)校各科類(lèi)教學(xué)指導(dǎo)委會(huì)編制和審定了國(guó)家“八五”、“九五”、 “面向21世紀(jì)課程教材” 、“十五”教材建設(shè)的出版規(guī)劃，并積極開(kāi)展了對(duì)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程教材的編審、研究和評(píng)介。各教材編審委員會(huì)參加了1981—1985年、1986—1990年國(guó)家規(guī)劃教材的建設(shè)。1980年11月，教育部向有關(guān)高等學(xué)校、各教材編審委員會(huì)及人民教育出版社（高等教育出版社未恢復(fù)）下發(fā)了《關(guān)于下達(dá)高等學(xué)校理科和工科基礎(chǔ)課教材五年（1981—1985年）編寫(xiě)規(guī)劃的通知》。3. 制定和實(shí)施國(guó)家級(jí)教材建設(shè)規(guī)劃20世紀(jì)60年代初教材編審委員會(huì)的成立，有力地推動(dòng)了我國(guó)高校的教材建設(shè)工作。各教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)接到通知后，即開(kāi)展了大量的調(diào)研工作，并召開(kāi)了相關(guān)的會(huì)議，在全面開(kāi)展學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究的基礎(chǔ)之上，撰寫(xiě)了相關(guān)的發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告，制定了各個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的教學(xué)規(guī)范。新目錄的頒布實(shí)施，是關(guān)系我國(guó)高等教育改革與發(fā)展的一項(xiàng)帶有全局性的重要舉措，對(duì)于高等學(xué)校改革人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)畢業(yè)生的適應(yīng)能力等都具有十分重要的意義。1992年，原國(guó)家教委組織各教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)修訂并頒布了高校各科類(lèi)基本專(zhuān)業(yè)目錄。，制定教學(xué)基本要求隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展，優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，制定相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)基本要求，合理配置高等教育資源，是一項(xiàng)非常重要的工作。數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)于2003年開(kāi)展了“關(guān)于信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀與專(zhuān)業(yè)建設(shè)相關(guān)問(wèn)題的調(diào)研”，內(nèi)容涉及信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵與定位、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求、課程設(shè)置、教材建設(shè)、教師培訓(xùn)等。例如，非力學(xué)專(zhuān)業(yè)力學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)于2001年對(duì)全國(guó)各類(lèi)高校的力學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)情況、師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍、教材等情況開(kāi)展了一次全面的調(diào)研，涉及國(guó)內(nèi)25個(gè)省市的126所高校。進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)高等教育教學(xué)面臨著一系列新情況、新問(wèn)題。到1996年9月，高等學(xué)校各教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的專(zhuān)家先后參加了原國(guó)家教委批準(zhǔn)的221項(xiàng)大的立項(xiàng)項(xiàng)目，包括985個(gè)子項(xiàng)目。這些意見(jiàn)和建議對(duì)后來(lái)我國(guó)高等工科院校的教學(xué)改革起到了很好的指導(dǎo)作用。他們經(jīng)過(guò)調(diào)研、分析后認(rèn)為，工程人才培養(yǎng)模式的建立關(guān)鍵是要提高工程人才的整體素質(zhì)，尤其要突出以往欠缺的工程實(shí)踐、創(chuàng)造性思維、經(jīng)濟(jì)管理素質(zhì)、自我發(fā)展能力，力求培養(yǎng)出社會(huì)需要的、不同類(lèi)型的人才。先對(duì)全國(guó)不同層次、不同類(lèi)型的80多所高校開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查，后又組成調(diào)研組分三路對(duì)10多所院校進(jìn)行重點(diǎn)實(shí)地調(diào)查，召開(kāi)教師座談會(huì)、與教學(xué)負(fù)責(zé)同志交談、參觀(guān)教學(xué)設(shè)施和設(shè)備，在此基礎(chǔ)上形成了調(diào)研報(bào)告并報(bào)送國(guó)家教委。生物學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)從1992年開(kāi)始對(duì)生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程體系開(kāi)展了深入的研討，在對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大量的更新、補(bǔ)充和優(yōu)化的基礎(chǔ)上，提出了“6+1”的基礎(chǔ)課設(shè)置方案。1990年召開(kāi)的“蘭州會(huì)議”提出了“加強(qiáng)基礎(chǔ)，重視應(yīng)用，分流培養(yǎng)”改革思路后，理科各教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)積極參加了“國(guó)家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地”的建設(shè)工作，并努力探索培養(yǎng)理科應(yīng)用性人才的途徑。有關(guān)資料顯示，自1985年高等學(xué)校工科基礎(chǔ)課課程教材編審委員會(huì)改建為高等學(xué)校工科基礎(chǔ)課課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)至1990年，舉辦了近50個(gè)暑期教師講習(xí)班，廣泛開(kāi)展了多種形式的教學(xué)研究和教材研究活動(dòng)，組織召開(kāi)了50余次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，初步建成了高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理兩門(mén)課程的試題庫(kù)。1．積極參與、指導(dǎo)高等教育教學(xué)改革高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（或先前的教材編審委員會(huì)）匯聚了一大批我國(guó)高等教育戰(zhàn)線(xiàn)的著名專(zhuān)家、學(xué)者以及教學(xué)管理專(zhuān)家，具有豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。20世紀(jì)90年代高等學(xué)校各學(xué)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成立后，教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的工作由原來(lái)以教材編審為主要內(nèi)容，轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)科的教學(xué)工作進(jìn)行全面的研究、咨詢(xún)和指導(dǎo)。3指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)揮了歷史性的重要作用高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的前身是各教材編審委員會(huì)。在教指委的組成上，較好地體現(xiàn)了相關(guān)學(xué)科的交叉與融合，體現(xiàn)了基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)課程在教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革上整體優(yōu)化的思想。新組建的29個(gè)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)涵蓋了文、理、工、管、法等學(xué)科專(zhuān)業(yè)。1996年11月，原國(guó)家教委下發(fā)《關(guān)于成立國(guó)家教委高等學(xué)校中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)等學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的通知》（教高[1996]25號(hào)），決定先期成立中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、新聞學(xué)、檔案學(xué)等8個(gè)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，任期為1997—2000年。1995年3月，原國(guó)家教委高教司下發(fā)《關(guān)于召開(kāi)普通高等工程專(zhuān)科基礎(chǔ)課程教學(xué)委員會(huì)成立會(huì)議的通知》（教高司[1995]43號(hào)），確定成立高等工程專(zhuān)科高等數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、力學(xué)、電工（分電路、電子技術(shù)及電子線(xiàn)路、電工學(xué)課程組）、機(jī)械基礎(chǔ)（分機(jī)械基礎(chǔ)、制圖、金屬工藝學(xué)課程組）、計(jì)算機(jī)等課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。1995年10月，原國(guó)家教委下發(fā)《關(guān)于國(guó)家教委第三屆高等學(xué)校工科本科基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和工程力學(xué)等三個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成立的通知》（教高[1995]16號(hào)），從而第三屆高等學(xué)校工科本科9個(gè)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（下設(shè)教學(xué)指導(dǎo)組）和工程力學(xué)等3個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（下設(shè)教學(xué)指導(dǎo)組）正式成立。1991年3月在中山