校園電視臺的運(yùn)作與管理(參考版)
2025-04-10 23:14本頁面
【正文】 在適當(dāng)?shù)臅r候我們要放手，將校園電視節(jié)目制作的重任交給學(xué)生們自己，讓這些充滿著蓬勃朝氣的孩子們用他們扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底和對電視事業(yè)的一腔熱情在校園文化的天空中展翅翱翔！ 。有時我會想，它就像我的一個孩子、一個作品，讓我為之傾注了很多的心血。 麻雀雖小，五臟俱全，對于校園電視臺的管理同樣要遵循專業(yè)電視臺的管理模式，校園電視節(jié)目的制作也同樣要符合電視藝術(shù)的發(fā)展規(guī)律。因而，電視節(jié)目的制作是一項非常復(fù)雜的工程，校園電視節(jié)目也不例外。 依托20世紀(jì)的現(xiàn)代科技，新一代的聲像載體賦予文化藝術(shù)以新的面貌和新的包裝，大潮般地涌向社會，而電視藝術(shù)便是其中之一。（五）總結(jié)與展望 通過觀看校園電視節(jié)目，學(xué)生不僅可以滿足精神上的審美需要，身心得到積極的休息，而且還可以從中獲得知識，受到教育和啟迪。 從整體來看，校園電視節(jié)目的審美認(rèn)知功能、審美教育功能和審美娛樂功能三者是一個有機(jī)的整體，具有不可分割的聯(lián)系。 比如，我校電視臺在節(jié)目中加入了演播室的主持部分，這種做法在一定程度上提高了節(jié)目對學(xué)生的吸引力。在緊張的學(xué)習(xí)之余，收看電視節(jié)目對于他們來說應(yīng)該是相對輕松的時間，一味的說教往往收不到好的效果，甚至?xí)饘W(xué)生的逆反心理。 校園電視節(jié)目的審美娛樂功能，主要是指學(xué)生通過觀看校園電視節(jié)目，使其審美需要得到滿足，獲得精神享受和審美愉悅，使身心得到愉快和休息。 審美娛樂功能 比如我校電視臺的專題片《讓校園充滿愛》，通過對校園中食堂、樓道、廁所、自行車棚等處工人師傅們辛勤勞動的拍攝和采訪，結(jié)合對部分班級幫助工人師傅進(jìn)行志愿服務(wù)的事件報道，倡導(dǎo)廣大學(xué)生尊重別人的勞動成果，理解工人師傅們工作的艱辛，讓文明之花在校園中綻放。我們制作出的節(jié)目是要給人生觀、世界觀尚未形成的學(xué)生們看的，節(jié)目當(dāng)中的每一句話、每一種觀點(diǎn)都可能對他們產(chǎn)生潛移默化的影響。 校園電視節(jié)目的審美教育功能，主要是指學(xué)生通過觀看校園電視節(jié)目，可以受到真、善、美的熏陶和感染，在潛移默化中，其思想、感情、理想、追求發(fā)生一定的變化，從而正確地理解和認(rèn)識生活，更好地樹立起正確的人生觀和世界觀。 審美教育功能 比如我校電視臺【讀書時間】這個板塊，通過向觀眾推薦中外名著及近期流行的適合中學(xué)生閱讀的好書，在一定程度上促進(jìn)學(xué)生積累知識，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，營造出了良好的校園讀書氛圍；再如【奧運(yùn)英語】這個板塊，不但普及了奧運(yùn)知識，同時還提高了學(xué)生的英語聽力及口語水平，達(dá)到“視聽聯(lián)合”多感官記憶的良好效果，可謂一舉兩得。 1.作為教育類電視節(jié)目中的一種，校園電視節(jié)目既遵循這一規(guī)律，同時也有其特殊性。 任何藝術(shù)品都必須具有審美價值，能夠滿足人的審美需要。 （四）校園電視節(jié)目的審美功能 每期節(jié)目邀請兩到三位老師或?qū)W生作為嘉賓來演播室做客，主持人與嘉賓就某一校園熱點(diǎn)話題或社會關(guān)注的青少年心理問題展開討論，中間穿插記者采集來的專題報道，可邀請學(xué)校心理輔導(dǎo)老師作為節(jié)目長期顧問。 【名師風(fēng)采】 每期節(jié)目男女兩位主持人在演播室播報本期節(jié)目摘要，引出本期我校優(yōu)秀教師的采訪和事跡報道，每期一位或數(shù)位。 學(xué)生可先進(jìn)行自我介紹，再就自己某一方面的特長在攝像機(jī)前進(jìn)行才藝展示，如唱歌、演奏、朗誦、相聲、小品、配音、魔術(shù)等，旨在鼓勵學(xué)生走向舞臺，展示真我風(fēng)采，提高心理素質(zhì)。 經(jīng)典人物涉及國內(nèi)外各行各業(yè)的精英，但考慮到播出效果，可主要以藝術(shù)領(lǐng)域?yàn)橹?，如音樂家、美術(shù)家、作家、電影導(dǎo)演等，旨在普及文
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