數(shù)學(xué)教師素質(zhì)大賽答辯題(參考版)
2025-04-10 02:44本頁面
【正文】 結(jié)與反思，如設(shè)計(jì)公園的游園線路。④鼓勵(lì)學(xué)生找出多種答案。②體現(xiàn)知識(shí)與技能的綜合運(yùn)用。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的任務(wù)是具有一定情境的，不能簡單地給出一個(gè)具體的固定的答案的問題?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)用行為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照著評(píng)價(jià)學(xué)生行為表現(xiàn)，針對(duì)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)；傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)只評(píng)價(jià)學(xué)生特殊事實(shí)性的知識(shí)和鼓勵(lì)熟練的技能，僅僅依據(jù)知識(shí)技能評(píng)價(jià)。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)作用上的變化。32．現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)與傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)相比，發(fā)生了很大的變化，主要表現(xiàn)在哪些方面？答案要點(diǎn)：。、情感和價(jià)值觀。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)的成就和進(jìn)步進(jìn)行評(píng)價(jià)側(cè)重點(diǎn)在于使學(xué)生明確學(xué)習(xí)后欲達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，形成正確的學(xué)習(xí)預(yù)期。教師教的目的是為了發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解，而做好這一工作的前提是教師自身必須十分清楚地了解學(xué)生目前正使用和發(fā)展著的數(shù)學(xué)知識(shí)、觀念以及思維的活動(dòng)如何。31．對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的是什么？答案要點(diǎn)：，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。如課外興趣小組。、活動(dòng)方式和手段，幫助學(xué)生盡快達(dá)到課程的目標(biāo)要求。包括圖書館、實(shí)驗(yàn)室和各種活動(dòng)場館。30．簡述如何開發(fā)與利用數(shù)學(xué)課程資源。不僅校本課程的開發(fā)需要大量的課程資源的支持，而且實(shí)施國家課程和地方課程也離不開廣泛的課程資源的支持。29．開發(fā)與利用數(shù)學(xué)課程資源有什么重要意義？答案要點(diǎn)：、工具和場所，主要包括教材、各種實(shí)踐活動(dòng)材料、錄像帶、多媒體光盤、計(jì)算機(jī)軟件及網(wǎng)絡(luò)、圖書館，以及報(bào)刊雜志、電視廣播、少年宮、博物館等?？蛇M(jìn)行適當(dāng)?shù)姆止?，以便更詳?xì)地記錄課堂教學(xué)的全過程。要認(rèn)真做好聽課記錄。28．談?wù)勗趯?duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，怎樣有效地進(jìn)行課堂觀察？答案要點(diǎn)：課堂觀察是評(píng)價(jià)者在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)獲取評(píng)價(jià)信息的重要途徑。、再組織。讓絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能達(dá)到。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施、評(píng)價(jià)及教材編寫做出了一些指導(dǎo)和建議，但與教學(xué)大綱相比，這種影響是間接的、指導(dǎo)性的、彈性的，給教學(xué)和評(píng)價(jià)的空間很大。本次課程改革以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，確立了知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的課程目標(biāo)。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是國家制定的某一學(xué)段共同的、統(tǒng)一的基本要求，是一個(gè)“最低標(biāo)準(zhǔn)”，是一個(gè)絕大多數(shù)兒童都能達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。26．如何理解本次課程改革把教學(xué)大綱該成課程標(biāo)準(zhǔn)？答案要點(diǎn)：?！白栽u(píng)”的方式促進(jìn)教師教育教學(xué)反思能力的提高，建立教師、學(xué)生、家長和管理者共同參與的、體現(xiàn)多渠道信息反饋的教師評(píng)價(jià)制度。要將考試與其他的評(píng)價(jià)方法有機(jī)的結(jié)合起來，全面描述學(xué)生發(fā)展的狀況。不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。如果是較為滿意之處，要說明為什么好。有教學(xué)理論的支持。再讓學(xué)生想辦法算出它們的數(shù)量，就能使學(xué)生初步感知“幾個(gè)幾”，為學(xué)習(xí)乘法做好必要的準(zhǔn)備。教師要大膽地、及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生的興趣和觀察方向，既發(fā)揮情境創(chuàng)設(shè)的作用，也能順利地完成教學(xué)目標(biāo)。“利用興趣去激發(fā)興趣”，使學(xué)生“對(duì)學(xué)習(xí)保持熱情”成為學(xué)生一種穩(wěn)定的心理品質(zhì)。教師要始終關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)。創(chuàng)設(shè)情境的運(yùn)用是溝通數(shù)學(xué)與兒童生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，有效地降低了數(shù)學(xué)的門檻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的手段。……十分鐘過去了，學(xué)生們依然興趣盎然地觀察著，發(fā)現(xiàn)著，教師在肯定的同時(shí)孩子不斷的提問：“你還發(fā)現(xiàn)了什么？”至此，一節(jié)數(shù)學(xué)課被“成功”轉(zhuǎn)型為看圖說話課。生4：我發(fā)現(xiàn)小兔們在開心地跳動(dòng)。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅美麗的森林的圖畫，記住你都看到了什么？（生觀察1分鐘，開始自發(fā)的同桌交流）師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生們興奮地?fù)屩e手發(fā)言）生1：我發(fā)現(xiàn)這里真好玩，有小動(dòng)物、有房子、有大樹、白云……生2：我發(fā)現(xiàn)小河里的水還在不停的流呢。用學(xué)生喜好的小猴子說事，也使學(xué)生產(chǎn)生一種親和感，增加了童話故事的可信度，避免了人為編造故事的嫌疑。師：猴媽媽有6個(gè)桃子，還可以分給幾只小猴子？這樣修改后，在學(xué)生看來，2只小猴子都是猴媽媽的孩子，他們的地位是平等的，他們所分得的食物應(yīng)是一樣多的，這也符合社會(huì)公平性原則。師：每份分得同樣多，就叫平均分。此時(shí)，教師已無法控制局面。因?yàn)閹煾挡桓苫?，孫悟空貢獻(xiàn)最大。（4） 八戒又來了，要把有6個(gè)桃子分給三個(gè)人，每人可以得到幾個(gè)？2 1 12 2 12 3 4師：他們對(duì)哪種分發(fā)最滿意？為什么？生1：分得同樣多，不用搶。生2：分成3和3的那種也不公平。21．下面的案例中，使課堂造成了失控狀態(tài)。致使學(xué)生不是站在旁觀者的角度去考慮問題，而是從個(gè)人的喜好出發(fā)思考問題，做出選擇。、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)估計(jì)不足，因?yàn)樵谶@個(gè)學(xué)生熟悉的故事中，學(xué)生對(duì)其中的人物的認(rèn)同感是帶有個(gè)人感情色彩的，這就很難達(dá)到老師想要的“公平”，即分得個(gè)數(shù)同樣多。但對(duì)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)預(yù)料不足。此時(shí)，教師已無法控制局面。因?yàn)閹煾挡桓苫?，孫悟空貢獻(xiàn)最大。（2） 八戒又來了，要把有6個(gè)桃子分給三個(gè)人，每人可以得到幾個(gè)？2 1 12 2 12 3 4師：他們對(duì)哪種分發(fā)最滿意？為什么？生1：分得同樣多，不用搶。生2：分成3和3的那種也不公平。在提高教師
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