物理實習調查報告(參考版)
2025-04-10 01:56本頁面
【正文】 據我所了解，二十中的實驗現(xiàn)狀已經算是中上水平了，所以，物理實驗教學這一塊確實需要更多的物理教育者，更多學校領導，更加關注，投入更多財力和物力。不僅僅是改革教材，連同考試方法考試制度也要為之一改。課時反而減掉了。但是，又是什么導致這樣一個現(xiàn)狀呢？難道只是老師和學校的問題，我看未必，在高考的制度下，很多老師顯得很無奈，素質教育根本談不上。這樣可能導致部分學生看別人怎么做，自己就怎么做，特別是有多人試驗的時候，個別學生只看不動手，也不留心實驗觀察，不紀錄有關數據，更談不上思考，這種教學模式不利于提高學生，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，不利于引導學生突破思維定勢這個思維障礙，不利于學生創(chuàng)新思維方法的形成，不利于學生只能的發(fā)展。然而每次試驗課老師還要花相當長的實踐根據教材講試驗的目的，原理……然后學生找著現(xiàn)成的實驗步驟或者跟著老師動幾下，舉幾個數據實驗就算完成了，這樣做實驗，收獲不大，再說，現(xiàn)階段是一個班同學同一時間做同一個試驗，用同一種方法，相同的一起。除此之外，有許多的學校，教學內容到教學方式都沒有給學生留出足夠的發(fā)展空間。同時引導學生積極，主動的學習，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和習慣的指導思想不夠明確，教師在實驗教學中一手包辦現(xiàn)象嚴重，學生最多只是機械模仿，缺少動手和動腦的能力，能力得不到相應的提高，導致了一遇到實驗問題就只是請教實驗指導老師，缺乏獨立思考解決能力的動力。例如，教師不愿在實驗教學的方案設計上下功夫，花時間，導致實驗教學方法形式單一陳舊。有的老師甚至認為學生不會動手做實驗不要緊，只要會動筆考實驗就可以了，迷戀多媒體的模擬試驗，讓學生看看了事。學校和老師還是受到了傳統(tǒng)教學的影響，也是受到了升學率的影響，普遍存在著重理論輕實驗的思想。雖然生源比較差，但是，物理實驗教學安排還是基本按照教材的要求，配合試驗手冊。當然這個現(xiàn)象已經很少了?，F(xiàn)在許多學校已經大大提高了對物理實驗的投入資金了，但是不少學校的物理實驗數量還是達不到教學大綱的要求。物理實驗教學改革也大有起色，但是，應該看到，到現(xiàn)在為止，物理實驗教學的現(xiàn)狀還是不容樂觀的。我想如果老師在課堂上可以把物理知識多加應用到生活例子上，那么也可以起到引導學生思考以上是通過問卷形式及訪談形式，實地觀察形勢的一個數據分析。這都是觀念
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