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初三英語教學(xué)反思8篇(參考版)

2025-04-09 12:20本頁面
  

【正文】 16??傊x中考的日子是已經(jīng)越來越近了,雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性,但是離相對滿意的初三英語課堂的目標(biāo)還存在必須的差距。以教學(xué)大綱為基礎(chǔ),以應(yīng)用為目的。(二)循環(huán)考試,即每學(xué)完一部分后,進(jìn)行階段性測試,對試卷進(jìn)行評分登記,以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和自覺性?! ∪?、在復(fù)習(xí)過程中,還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果?! 《?、多鼓勵后進(jìn)生開口說英語,并能及時地表揚(yáng)他們。我明白到備課的重要性,因此,每一天我都花費(fèi)超多的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。其實(shí)在教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無效或低效教學(xué)?! 』谝陨蠣顩r,我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,教師首先要有正確地意識,應(yīng)充分認(rèn)識到:一節(jié)課有沒有效益,并不是指教師有沒有教完資料或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。  3。學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實(shí)在、理解不全面,課外花的冤枉時間多。另外,相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。  學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動力。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心,夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對性的訓(xùn)練,必須會提高學(xué)習(xí)效果,在競爭中立于不敗之地。要精講,也就是要突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵;要多練,就是讓學(xué)生做足量練習(xí),但杜絕那種不加選取的重復(fù)練習(xí),要有針對性。講練結(jié)合,練重于講  基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講,但更離不開練。但同時,也要精選有典型性和針對性的資料,這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律。任何資料都不能代替課本,但資料能夠突出課本的重要資料,能夠帶給課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時俱進(jìn)的信息。課本為主,資料為輔  那種迷信資料而放下課本的做法是本末倒置的,同時,那種排斥資料中所帶給的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。同時,講評不能就題論題,而是就應(yīng)抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結(jié)規(guī)律,并對典型題目進(jìn)行引申、推廣。同時要強(qiáng)化易錯點(diǎn),為到達(dá)這一目的,教師要選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練,然后進(jìn)行講評?! ∪M訓(xùn)練,綜合提高  查缺補(bǔ)漏后,學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于四會的語言運(yùn)用中。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時候進(jìn)行?! ?。所謂基礎(chǔ),是指學(xué)習(xí)要抓住三基,即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)  我們明白,初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。  二.夯實(shí)基礎(chǔ),查缺補(bǔ)漏  英語基礎(chǔ)對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要,對英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。同時老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。其次,教師要提高授課的效率,注重授課的藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,采用靈活多變的教學(xué)方法。首先,教師要上好課。我們明白初三英語生詞多,課文長而且難,聽、說、讀、寫要求高?! 、擞寐?lián)想比較,歸納演繹等記單詞和語法知識?! 、膳囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課,初步運(yùn)用英語思維和理解?! 、葟?qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成,培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志?! 、浦笇?dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長期計(jì)劃和短期安排,每一天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí)。因此,我重視對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo),幫忙他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)潛力。  四、當(dāng)堂鞏固,注重反饋  教學(xué)時要處處思考如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,所以,在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動后,讓學(xué)生自我進(jìn)行歸納分析,然后教師以鼓勵表揚(yáng)為主,滿腔熱情幫忙學(xué)生,及時處理反饋信息,當(dāng)堂鞏固,引導(dǎo)學(xué)生對一些易出錯的地方,如人稱變化,謂語動詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析,讓學(xué)生學(xué)有所得。復(fù)習(xí)時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。  三、溫故知新,克服遺忘  注意在課堂上經(jīng)常復(fù)習(xí)舊知識,讓學(xué)生反復(fù)操練,從而順利地完成一個個學(xué)習(xí)目標(biāo)。整個課堂就是歡樂的海洋,在熱烈的氣氛中學(xué)生們學(xué)會并運(yùn)用所學(xué)單詞和句型,提高了運(yùn)用語言交際的潛力?! 、菍υ捠褂?,主角表演。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料?! 、谱⒅卣Z感教學(xué)。每堂安排幾分鐘左右時間進(jìn)行會話,讓學(xué)生自由用英語交談,允許學(xué)生模仿課文資料適當(dāng)增減,自由發(fā)揮。在教學(xué)實(shí)踐中,我想方設(shè)法幫忙學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),以激發(fā)和持續(xù)學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成教育的主渠道,盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語的情景,指導(dǎo)學(xué)生用心地運(yùn)用語言,在學(xué)中用,在用中學(xué)。因此,我們需要不斷地更新理念,提高自身的理論水平和實(shí)踐潛力,為學(xué)生的英語發(fā)展和簡單應(yīng)對中考作出更大的努力。  總之,中考英語復(fù)習(xí)階段十分重要,復(fù)習(xí)能夠查漏補(bǔ)缺,能使知識到達(dá)系統(tǒng)、全面。教師要加以選取,并要求學(xué)生有選取性地做基礎(chǔ)知識練習(xí),讓學(xué)生走出題海?! ∷?、復(fù)習(xí)提示和推薦。  三是專項(xiàng)練習(xí),有的放矢。應(yīng)對上千的單詞,成百的短詞和詞組,幾十種句型,透過復(fù)習(xí),要使學(xué)生對初中三年的英語學(xué)習(xí)有個總體的、概括的印象?! 《窍到y(tǒng)歸納,分清脈絡(luò)。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。從策略上,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問題的研究,做到缺什么、補(bǔ)什么,從對象上,要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生,采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時能得到教師的輔導(dǎo)和幫忙,從而切實(shí)提高學(xué)生成績。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面,要搜集材料,適當(dāng)拓寬。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)?! ∽⒅卣n堂教學(xué)效率的提高,要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié),即備課要精,練習(xí)要精,作業(yè)要精?! ∮⒄Z課堂上教師應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋,有效地進(jìn)行課前回顧,課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段,不但能夠活躍課堂,更能提高學(xué)生的參與面,短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意,從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益;其次,課堂效益意識還體此刻教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教,以學(xué)生如何有效獲取知識,提高潛力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)?! ♂槍σ陨蠁栴},我們能夠從以下幾個方面進(jìn)行提高:  教師要有課堂效益意識。基于以上狀況,我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,初三英語教師首先要有正確地意識,應(yīng)充分認(rèn)識到:一節(jié)課有沒有效益,并不是指教師有沒有教完資料或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo),在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃,或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實(shí)在、理解不全面,課外花的冤枉時間多;而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視,找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,不能有效的利用課本,適時地回歸課本,英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動力;在英語課堂上不用心參與,缺少主動發(fā)言的熱情或
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