【正文】 改進自己的教法，以提高教學質(zhì)量。精心編制試題，爭取全面覆蓋所學知識，從各個方面訓練學生的答題技巧和應試能力。重抓落實，且落實到人。認真研讀新課標和大綱，研究考試趨勢，把準命題動向和規(guī)律，力爭做到不走歪路。如：單詞不過關(guān)的就記單詞，句型和短語不過關(guān)的就背句型和短語，同時交給他們相應有效的學習方法來學習，從而提升他們的學習成績。爭取做到每單元都讓小組長反饋組員的學習情況和教學建議，堅持不讓每個組員不掉隊。無論是課堂設(shè)計、課內(nèi)操練還是課外練習，我們都要精心設(shè)計，做到有的放矢，涉及到的知識點，一要反應考綱要求，二要與中考題型相吻合，還要適合學生身心發(fā)展的規(guī)律。以學生為主體，以應用為目的，在歸納、檢查、分析、對比、討論、總結(jié)中因勢利導，因材施教，從而達到提高學生自學能力,提高復習效果的目的。在教授新課時，盡可能地利用多媒體來輔助教學，從感、觀、聽多個方面來激發(fā)他們的求知欲。如在教新單詞的過程中及時講解有關(guān)的知識和單詞辨音，及時歸納已學單詞，使他們在情境中理解，在理解下記憶。采用短、頻、快的大容量課堂來有效的吸引并集中學生的學習注意，從而最終提高學生的聽課效益。針對以上情況，我認為我們應從以下幾個方面做起以提高今年的英語成績。對中考的研究不夠，對中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學中依賴于復習資料，從而課堂教學缺乏對學生英語知識體系的方法指導和能力培養(yǎng)。，不夠靈活多樣，不能夠充分地激發(fā)學生的興趣和求知欲，再加上初三課堂容量大、進度快、密度強，致使部分學生對英語失去了興趣，差生面越來越大。總之，我會拿出十分的力氣，爭取在中考中取得優(yōu)良的成績，在競爭中不斷努力。平時走到他們跟前，多停停，多問問，調(diào)動其學習的熱情，讓他們感受到老師的關(guān)懷，從而自覺自愿的努力學習，而且，最起碼也保證了課堂秩序。帶動下游學生，減少落腳生要面向全體學生，防止“片面追求高分”，絕不能冷落“差生”。為此，絕不忽視每一個中游學生的發(fā)展，以啟發(fā)、誘導式的教學方式，調(diào)動他們的39。為此，我計劃還要下大力氣抓尖子生，多看“額外”的書，避免上課“吃不飽”的現(xiàn)象，同時，在班上大力表揚他們，既促進積極性，又為學生樹立了學習的楷模。要精講，也就是要突出重點，抓住關(guān)鍵；要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性。二、講練結(jié)合，練重于講基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。制定一個切實可行、周密有效的計劃。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。學生在學習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。以下是我在這一階段的工作認識一、樹立信心，明確目標信心是動力，目標是方向。它關(guān)系到學生的畢業(yè)與升學，關(guān)系到學生的前途和命運。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐能力，為學生的英語發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力?？傊?，中考英語復習階段非常重要，復習可以查漏補缺，能使知識達到系統(tǒng)、全面。教師要加以選擇，并要求學生有選擇性地做基礎(chǔ)知識練習，讓學生走出題海。四、復習提示和建議。 三是專項練習，有的放矢。、概括的印象。在總復習時，要突出一個“總”字。因此，在復習時，教師和學生都應認真學習并充分理解和準確把握教學大綱中對基礎(chǔ)知識與能力的要求。三、復習中應注意的幾個原則：一是抓住課本，有效復習。要強化分層次教學與輔導，通過分層次教學和輔導提升學生的成績，從方法上，要抓住學生學習的薄弱點，區(qū)別不同情況，有針對性輔導。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點語法項目上有系統(tǒng)的強化訓練。同時，我們要積極進行教學反思，由教師自己及時反省、思考、探索和解決教學過程中存在的問題，及時調(diào)整教學方法，優(yōu)化教學過程。為有效地提高英語課堂教學效益，教師還可以制定科學的、操作性強的、激勵性的英語學習效果評價制度，堅持對學生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學生的學習、復習狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調(diào)整。課堂設(shè)計要有助于學生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息，復習過程中要重視學習方法的指導，在教學中恰當?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學內(nèi)容。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。如果學生不想學或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學；或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。3. 部分學生缺少教師明確的指導，在復習時缺乏系統(tǒng)安排和科學計劃，或者學習和復習沒有個性化特點, 導致學習效果不明顯。1. 學生對英語學習缺乏興趣、自信心和學習動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。二、學生英語學習存在的問題。對中考的研究不夠，對中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學中依賴于復習資料，缺乏對資料的精選與整合，忽視教師自身對知識框架的主動構(gòu)建，從而課堂教學缺乏對學生英語知識體系的方法指導和能力培養(yǎng)。在課堂教學中，有時缺乏積極有效的師生互動，部分課時過于注重講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導致教與學不合拍，忽視對學生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注。初三英語教學反思 篇4一、課堂教學中存在的問題。⑹從音、形、意幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語音基礎(chǔ)。幫忙學生認識到，做作業(yè)實際上是新舊知識的運用過程，必須要養(yǎng)成自覺獨立完成作業(yè)的習慣。⑶搞好課外閱讀，對一些有自學潛力的學生，給一些課外讀物來擴展他們的指示視野。⑴領(lǐng)著同學們堅持聽課文錄音，加強聽力訓練，讓學生模仿地地道的英美人語音、語調(diào)。五、注意培養(yǎng)自學潛力教是為了學生的“學”，是要讓學生“會學”。用以前學過的詞語操練新句型或已學過的句式學習新單詞。具體方法是：學習―復習―再復習。二、狠抓基礎(chǔ)，注意容量一方面突出知識重點，狠抓基礎(chǔ)，一方面面向全體學生，注意容量，平時注意了解和分析每個學生的具體實際狀況，課堂上，讓每個學生都參與學習活動，設(shè)置不一樣的情景，在情景中進行教學，學生們不知不覺地學習了知識，使教學走向期望。結(jié)合課文資料，每教一個情景句型，讓學生用當天所學的，到講臺前來表演。要注意創(chuàng)造情景，讓學生懂得不一樣句子的重音有不一樣的語感，顯示不一樣的語言心理。加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)英語學習興趣。輪到中差生會話時，鼓勵他們大膽實踐，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。一、強化課堂教學交際化運用⑴幾分鐘會話。初三英語教學反思 篇3我班學生原有的英語基礎(chǔ)和學習英語的習慣一般，這大大影響了初中英語的學習習慣。另外，及時的對所學知識進行盤點、理清思路，使所學知識縱橫交織，密集成網(wǎng)，幫助學生們建立龐大的知識網(wǎng)絡(luò)，也能優(yōu)化學習方法，大大提高課堂效率。三、活學活用我向來反對同學們學習時死板教條、死記硬背，這樣不僅大大降低了課堂效率，而且久之大部分同學也會失去學習英語的興趣。在課堂教學活動中，、一言一行都能向?qū)W生傳遞一定的信息，盡量將英美人士表情豐富的顯著特點表達出來，使學生受到潛移默化的影響，進而引導他們?nèi)ツ７?。二、體驗模仿任何一種語言都是一種活的語言，英語也不例外。只有首先明確教學目標，加以正確的方法指導，同學們對自己的復習活動才有一種方向感、使命感，也才能減少盲目性，從而起到事半功倍的作用。具體做法可概括為：“明確目標、體驗模仿、活學活用”三步教學法。初三英語教學反思 篇2初三學生即將面臨著畢業(yè)，學習任務緊，時間有限，因此，充分合理地利用時間，建立條理有效的課堂架構(gòu)，注重發(fā)揮學生的主體精神，最大限度地提高課堂教學效率已成為為當務之急。四、在整個英語復習中還應遵循一條原則：擺正師生關(guān)系，做到以教師為主導，以學生為主體；以教學大綱為基礎(chǔ)，以應用為目的。特別是學習好的學生做的非常好。在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的時間練習加以鞏固，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學生去練習，這樣通過精講，多練，讓學生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。如做到：（一）精講多練。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。為此，我充分利用有效時間，也就是每天第一節(jié)課前十分鐘，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。英語是語言。我想只要堅持輔導，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。對這部分人我進行課余時間個別輔導。第一組是一點也不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。二、多鼓勵后進生開口說英語，并能及時地表揚他們?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。其實在教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。如果學生不想學或?qū)W了沒有收獲，既使教師教得很辛苦也是無效教學；或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。部分學生在復習時缺乏系統(tǒng)安排和科學計劃，或者學習和復習沒有個性化特點，導致學習效果不明顯。學生對英語學習缺乏自信心和學習動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。學生是被教的主體?？傊?，我會拿出十分的力氣，爭取在中考中取得優(yōu)良的成績，在競爭中不斷努力。平時走到他們跟前，多停停，多問問，調(diào)動其學習的熱情，讓他們感受到老師的關(guān)懷，從而自覺自愿的努力學習，而且，最起碼也保證了課堂秩序。，減少落腳生要面向全體學生，防止“片面追求高分”，絕不能冷落“差生”。，促進全面豐收中游學生是全班學生的主力軍，也對中考的成敗起關(guān)鍵的作用。：，樹立榜樣作用尖子生是班上學習的主力軍，在班上起著不可估量的帶頭作用。要精講，也就是要突出重點，抓住關(guān)鍵。，練重于講基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。制定一個切實可行、周密有效的計劃。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。學生在學習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。以下是我在這一階段的工作認識一、樹立信心，明確目標信心是動力，目標是方向。它關(guān)系到學生的畢業(yè)與升學，關(guān)系到學生的前途和命運。只有不斷地反思，才能真正提高英語課堂教學有效性。教師要不斷學習新課改的有關(guān)理論，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用；靈活處理教材，創(chuàng)新教材；重視學生的思想教育，使英語課堂教學充滿真實性、趣味性、有效性、直觀性、形象性，使分散的知識系統(tǒng)化，書本知識交際化，課堂活動生活化。英語新教材寓思想性、教育性于一體，在實際教學中，我一般會開展各種各樣的活動，以豐富的教學手段，幫忙學生更好地掌握英語知識，養(yǎng)成好的學習習慣，進一步鞏固對學生思想品德的教育。大力培養(yǎng)學生的主動性，使其創(chuàng)新潛力和探究潛力得到大幅度的提高。本課創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，透過用圖片制作課件、學生表演、使用多媒體來組織課堂活動，創(chuàng)造性地使用教材，適當?shù)卦鲅a、調(diào)整教學資料，使其貼合現(xiàn)實、搞笑和富有挑戰(zhàn)性。新課標要求注重語言的輸入更注重語言的輸出，語言就就應是在“用中學，學中用”反復實踐，“習得”與“學得”結(jié)合，采取多種方法，使學生處于用心思維的狀態(tài)之中，持續(xù)學生的學習興趣，喚起學生的情感，使其在學習中，更加集中精力，更好的感知、記憶、思考。輪流當組長，提高組織潛力。組內(nèi)交流，鍛煉潛力。活動中人人認真準備，出謀劃策，互幫互學，共同提高。本課在課堂教學中發(fā)揮學生的主體作用，做到以學生的實踐活動為主線，以小組活動為學生主要活動方式，面向全體學生。針對不一樣的資料和學生來選取教法。適時捕捉學生身上的閃光點，并運用恰當?shù)恼Z言表揚他們，使他們產(chǎn)生用心而愉悅的心理。把握好學生學習興趣和英語知識學習的切入點，創(chuàng)設(shè)適合知識學習的情景，使英語課堂教學永遠持續(xù)一種清新的感覺，讓學生絲毫覺察不到教師人為的痕跡。第四，教師要有智慧。第三，教師要會傾聽。這樣，教師的教學就有了個性魅力和智慧的光芒，就能把一些抽象的、復雜的教學資料以一種生動的形式表現(xiàn)出來，到達良好的教學效果。其次，教師要有幽默感。提高教師的自身素質(zhì)，發(fā)揮教師的主導作用首先，教師要有激情。要提高課堂教學的有效性，對教師自身的要求相當?shù)母?。三、訓練應少一些常?guī)訓練，多一些問題解決教室選取訓練應注意結(jié)合學生的實際。要在教學生長處設(shè)問，以拓展學生的發(fā)散思維。但是如果我沒有充分做好備課準備，或者引導不切合學生實際的話，課堂效果就不好，不能調(diào)動全班同學參與。充分發(fā)揮他們的用心性，而不是僅僅讓學生展示導學案的資料。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐潛力，為學生的英語發(fā)展和簡單應對中考作出更大的努力?？傊?，中考英語復習階段十分重要，復習能夠查漏補缺，能使知識到達系統(tǒng)、全面。教師要加以選取，并要求學生有選取性地做基礎(chǔ)知識練習，讓學生走出題海。四、復習提示和推薦。三是專項練習，有的放矢。應對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，透過復習，要使學生對初中三年的英語學習有個總體的、概括的印象。二是系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。教材和教學大綱是考前復習和考試命題的依據(jù)。從策略上，加強學生實際問題的研究，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關(guān)注學科明顯薄弱的學生，采用教師定學生、師生結(jié)對、輔導等有效形式使學生隨時能得到教師的輔導和幫忙，從而切實提高學生成績。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面，要搜集材料，適當拓寬。在課堂教學中強調(diào)基礎(chǔ)知識的學習。注重課堂教學效率的提高，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習要精，作業(yè)要精。英語課堂上教師應及時有效獲取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。尤其是在復習課堂上適當?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但能夠活躍課堂，更能提高學生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學生的學習注意，從而最終提高學習的聽課效益；其次，課堂效益意識還體此刻教學的設(shè)計中要充分為