【正文】 擬添置如下方面的設(shè)備： 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 場(chǎng)所名稱 擬添購(gòu)典型設(shè)備 功能 投資（萬元） 11 年 12 年 高級(jí) 過程 控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)裝置 集成溫度、流量或 壓力等典型工業(yè)物理量檢測(cè)，以及工業(yè)以太網(wǎng)、現(xiàn)場(chǎng)總線、 PLC、分布式I/O、伺服驅(qū)動(dòng)及控制、安全檢測(cè) 等業(yè)界先進(jìn) 技術(shù)的實(shí)際生產(chǎn)過程自動(dòng)化 控制系統(tǒng)綜合 實(shí)訓(xùn) 20 28 設(shè)備（生產(chǎn)線） 創(chuàng)新平臺(tái) 數(shù)據(jù)采集儀、邏輯分析儀、電力系統(tǒng)分析儀、 DSP 開發(fā)設(shè)備等儀器設(shè)備及附件 圍繞自動(dòng)控制技術(shù)應(yīng)用 開展相關(guān)的技術(shù)創(chuàng)新； 16 合 計(jì) 16 20 。 七、 電氣自動(dòng)化專業(yè)所在專業(yè)群建設(shè)內(nèi)容 本專業(yè)集群以電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)為核心 ,覆蓋機(jī)電一體化技術(shù)、生產(chǎn)過程自動(dòng)化技術(shù)等專業(yè)。每年至少 可以面向社會(huì)開展 3000 人次 的技術(shù)培訓(xùn)，用以解決職教師資、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力、下崗職工和企業(yè)在崗職工等多種培訓(xùn)問題；可以為區(qū)域內(nèi)的廣大企業(yè)提供設(shè)備技改、檢測(cè)和研發(fā)等形式多樣的技術(shù)支持。每年培訓(xùn)鑒定 150 名“金藍(lán)領(lǐng)” 28 維修電工技師（高級(jí)技師），各種社會(huì)服務(wù) 3000 人次 /年。結(jié)合技術(shù)開發(fā)、技術(shù)推廣、技術(shù)咨詢和技術(shù)服務(wù)工作的要求，不斷提升技術(shù)含 量和管理水平，提高為中小企業(yè)服務(wù)的能力。該項(xiàng)目預(yù)計(jì)經(jīng)費(fèi) 32 萬元。 擬投 40 萬元添置以下方面的設(shè)備： 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 場(chǎng)所名稱 擬添購(gòu)典型設(shè)備 功能 投資（萬元） 11 年 12 年 現(xiàn)代電力 電子實(shí)訓(xùn)室 永磁同步風(fēng)力發(fā)電實(shí)訓(xùn)裝置 太陽能光伏發(fā)電實(shí)訓(xùn)裝置 生產(chǎn)性焊接電源 在自控系統(tǒng)、風(fēng)力發(fā)電、太陽能發(fā)電等領(lǐng)域開展技術(shù)培訓(xùn)； 工業(yè)電源檢測(cè)及維修實(shí)訓(xùn) 40 合 計(jì) 40 引入現(xiàn)代企業(yè)先進(jìn)的管理理念、模式和信息化管理技術(shù)手段，建立教學(xué)和生產(chǎn)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行 機(jī)制和體制，并規(guī)范實(shí)訓(xùn)基地管理，提高實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行效率，增加實(shí)訓(xùn)基地的利用率。 （六） 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，擬再投入 72萬添置先進(jìn)技術(shù)及生產(chǎn)性設(shè)備、技能鑒定培訓(xùn)設(shè)備，對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用較為廣泛的新技術(shù)、新產(chǎn)品，為一體化教學(xué)改革提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備保障，進(jìn)一步縮小實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)設(shè)備與企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備的差距，開展形式多樣的校企合作，同時(shí)增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的社會(huì)服務(wù)能力，進(jìn)而提高短期培訓(xùn)的水平。依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)制定專業(yè)、課程標(biāo)準(zhǔn)；按“能力測(cè)試為中心”的考核理念，建立側(cè)重學(xué)生綜合發(fā)展的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成以過程考核為主線，培養(yǎng)獲取知識(shí)、分析問題、解決問題能力的考核方式，體現(xiàn)考核的有效度、可信度；根據(jù)教學(xué)管理規(guī)范，建立各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，按照教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施對(duì)教學(xué)質(zhì)量的有效監(jiān)控，強(qiáng)化對(duì)人才培養(yǎng)的過程管理；通過對(duì)畢業(yè)生實(shí)際能力、工作表現(xiàn)崗位遷移情況等方面的追蹤調(diào)查， 主動(dòng)收集和了解用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)以及社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的建議，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的滿意程度，為學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的提高提供客觀依據(jù)。 師資隊(duì)伍培養(yǎng)投資計(jì)劃如下： 專兼職教師隊(duì)伍建設(shè)投資規(guī)劃 項(xiàng)目名稱 人數(shù) 經(jīng)費(fèi)（萬元） 合計(jì)（萬元） 11 年 12 年 專業(yè)帶頭人 2 4 4 8 骨干教師 3 6 7 13 專任教師“雙師型”素質(zhì)提升 10 7 8 15 兼職教師引進(jìn)與培養(yǎng) 15 3 3 6 合計(jì) 33 23 24 47 （五） 完善質(zhì)量保障體系，構(gòu)建人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系 完善辦學(xué)質(zhì)量保障體系，構(gòu)建“校、 企、社”三位一體的 28 人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。主要通過到企業(yè)掛職鍛煉、參加職業(yè)技能培訓(xùn)（技師）等措施完成。通過參加 28 維修電工技師、高級(jí)技師 等培訓(xùn)與 鑒定 考試、 通過 企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、承擔(dān)科研課題、到企業(yè)掛職鍛煉等多種手 段提高骨干教師的業(yè)務(wù)水平。 學(xué)院通過制定相關(guān)傾斜政策和激勵(lì)措施、配備科研團(tuán)隊(duì)、提供科研啟動(dòng)資金和科研場(chǎng)地，優(yōu)先安排考察培訓(xùn)和科研課題等具體措施，給予專業(yè)帶頭人政策、資金和人員等全方位的支持，為專業(yè)帶頭人創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境，并進(jìn)一步提高專業(yè)帶頭人的水平和社會(huì)影響力。 （ 1） 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)和聘請(qǐng) 在現(xiàn)有教師中選拔 1 名 在 自動(dòng)化技術(shù)方面有一定造詣，熟諳高等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律的雙師型教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，通過到國(guó)內(nèi)外著名企業(yè)或科研院所進(jìn)行培訓(xùn)，更新專業(yè)建設(shè)理念，提高專業(yè)技術(shù)服務(wù)能力，成為業(yè)內(nèi)有較大影響的專家，成為該專業(yè)的專業(yè)帶頭人，重點(diǎn)引領(lǐng) 該專業(yè)的教育教學(xué)改革和建設(shè)工作。加強(qiáng)專業(yè)帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)和引進(jìn)工作，力爭(zhēng)經(jīng)過 2 年的建設(shè)使電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)有 1名業(yè)界知名的專業(yè)帶頭人， 6 名高水平骨干教師，中級(jí)職稱以上教師中 ， “雙師型”比例在現(xiàn)有基礎(chǔ)上達(dá)到 95%以上。 10 電 學(xué) 基礎(chǔ) 課程 教 學(xué)資 源庫(kù) （包括電工、電子、單片機(jī)等） 完成課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、手段的研究與改革；完成課程教學(xué)大綱等教學(xué)文件的修訂；完成授課、實(shí)訓(xùn)、考核等教學(xué)環(huán)節(jié)的組織實(shí)施改革；完成課程配套教材的編 寫和出版；完成課程資源庫(kù)的建設(shè) 2020 年 ：組建課程建設(shè)課題組，通過調(diào)研制定實(shí)施方案，完成課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的制定，完成單元教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、手段的研究與改革；課程教學(xué)大綱、考綱等教學(xué)文件的修訂；完成授課、答疑、輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)、考核等教學(xué)環(huán)節(jié)的改革；編寫教學(xué)單元講義及相應(yīng)考核標(biāo)準(zhǔn)。 重點(diǎn)課程模塊教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)規(guī)劃表 建設(shè)項(xiàng)目 主要建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)規(guī)劃 經(jīng)費(fèi) （萬元） 重點(diǎn)課程模塊教學(xué)資源庫(kù)建設(shè) 維修電工（高級(jí)、技師）職業(yè) 技 能培 訓(xùn)教學(xué)資源庫(kù) 制定維修電工高級(jí) 和技師課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，完善課程教學(xué)的組織與管理文件；開展教學(xué)內(nèi)容、課程教學(xué)方法、手段的研究與改革；完成授課、實(shí)訓(xùn)、考核等教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，建成包含眾多工程案例的共享型資源庫(kù) 2020 年： 通過廣泛調(diào)研，組建由專業(yè)教師、 行業(yè)專家和全國(guó)維修電工技術(shù)能手等構(gòu)成的課題組，完成方案制定與論證工作 2020 年： 根據(jù)教學(xué)大綱，編寫工程案例以及教學(xué)單元講義并制訂相應(yīng)考核標(biāo)準(zhǔn)等；現(xiàn)代電子教學(xué)手段（課件和視頻）運(yùn)用；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法與手段改革實(shí)施；建立共享資源庫(kù)以及相應(yīng)的教學(xué)資料 10 28 工 廠 自動(dòng) 化技 術(shù) 教學(xué) 資源 庫(kù) （包 括PLC、總線控制技術(shù)等） 和企業(yè)技術(shù)人員一起，根據(jù)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程體系的需要，以“ PLC應(yīng)用技術(shù)”課程為主線， 結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，重點(diǎn)在教學(xué)內(nèi)容、方法和技術(shù)手段等方面進(jìn)行研究、改革和建設(shè) 2020 年： 引進(jìn)部分國(guó)外 PLC 應(yīng)用技術(shù)教材；組建由專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員共同構(gòu)成的課題組，制定課程建設(shè)方案與改革實(shí)施步驟；完成教學(xué)大綱修訂等工作?！币?guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量 為目標(biāo)，使本專業(yè)全部課程到 2020 年底全部完成課程的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。 專業(yè)核心課程開發(fā)： 到 2020年， 參照行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)， 完善并 開發(fā)工作過程系統(tǒng)化課程 《可編程控制器及應(yīng)用》、《變頻調(diào)速》、《自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)》等課程 ，校企合作開發(fā)工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程 《 數(shù)控機(jī)床故障與維修》 ，突出校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和校外生產(chǎn)性實(shí)習(xí)內(nèi)容 《高級(jí)維修電工技能綜合實(shí)訓(xùn)》課程 ，形成融合職業(yè)資格證書和技能鑒定證書相關(guān)要求、以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心的課程。 專業(yè)基礎(chǔ)課程建設(shè)： 通過課程整合、實(shí)訓(xùn)設(shè)備整合、師資整合，打破專業(yè)、學(xué)科的界限，以項(xiàng)目為載體，組建含不同專業(yè)背景的綜合性教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)成各專業(yè)共享的課程體系。 在本專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和核心 課程（項(xiàng)目）實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。 該項(xiàng)目資金預(yù)算為 30 萬元。 2020 年 9月完成卓越技師班的選拔， 2020 年底 完成“卓越技師班”考核體系改革方案，進(jìn)行實(shí)踐階段。加強(qiáng)技工教育與高職教育的融