【正文】 做四有教師演講稿范文相關：。很多人都說過“人的差異在八小時之外”，我想對于我們的新教師來說應該顯得尤為重要，現(xiàn)在隨著班額的增大，家長的高期待和低投入(60后家長低期待低投入，70后家長高期待高投入，80后甚至90后家長低投入高期待)，教師的專業(yè)化要求越來越高，現(xiàn)在再也不是隨便一個人就能當老師的年代了，一是家長學生轟下臺，二是自己撐不下來。新畢業(yè)的教師，在學科素養(yǎng)上是綽綽有余，但是如何將學科素養(yǎng)轉化到孩子身上，這需要你的教育學素養(yǎng)，那如何使這個過程雙方都感到幸福和快樂，相互依賴和信任，那就需要你的人文素養(yǎng)(人生觀、價值觀，對人對事的態(tài)度，你的一言一行，也就是榜樣作用)。教師的學識素養(yǎng)應該是三維的，一是本學科素養(yǎng)，這是深度。有的地天生是金礦，不用你采，他就閃閃發(fā)光，有的地天生就是油田，你的作用就是發(fā)現(xiàn)他有的油田出油面比較淺，有的比較深，你要講究智慧和方法，而有的地天生只能種玉米、大豆，那就幫孩子把玉米、大豆種好?？鬃诱f：“中人以上,可以語上也。一個教師如果有仁愛之心，她會正式差異、善待差異，當老師到現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)最高的智慧還是孔子說的一是“因材施教”，二是“教學相長”。再比如班級衛(wèi)生，當衛(wèi)生出現(xiàn)問題的時候老師的態(tài)度是什么，是斥責孩子的無能、不聽話，還是反思自己的管理，諸如擎著為孩子負責簡單粗暴做摧花辣手的豈止是老師還有很多無知的家長等等。一個人如果有仁愛之心，在制度和人性有沖突時，它會自覺地選擇，人性。阿倫特以《紐約客》雜志報道員的身份，寫了五篇報道，后修改為《艾克曼在耶路撒冷：關于平庸邪惡的報道》，在這部著作里，阿倫特以非凡的洞察力提出了“平庸之惡”，在人類政治思想史上，留下了光輝燦爛的篇章。艾克曼，此人在二戰(zhàn)期間負責將三百萬猶太人送往死亡集中營。阿倫特。道德回答：“職業(yè)規(guī)范要求我這樣做”而愛回答“我想這樣做，我需要這樣做，我必須這樣做。這似乎和有道德情操是一樣的，但是我覺得還是有不同的。有道德情操的底線是不麻煩別人，主動做好份內(nèi)的事，我們學校反復也提出過請假自主調(diào)課的事，這些真不是事兒，如果成為了事兒，那就是因為我們有的老師的底線放低了。關鍵不在于職業(yè)，而在于從事職業(yè)的人的心態(tài)如何。推波助瀾，我想，做好自己該做的事，對得起自己的良心，就是愛國，就是有道德情操。如果這樣了，良心難安啊!面對個性較強的學生，你是怎么對待的，是漠視、是斥責、是抱怨、是放棄，還是關心、關懷、關注、一個都不能少。人的教師，是有責任心的教師，是有良心的教師。這區(qū)別，除了能力外，道德情操是更為重要的。但是，總體來說，教師還是個自由度非常大的活。但是我們看到，現(xiàn)在中高年級的孩子，他不一樣啦，他怎么對抗對你的不滿，那就是叛逆，這不僅僅是生理上的反應，也是心理上的需要。第二、有道德情操。這話也不單單是說給新教師的，缺少理想信念的老師，更容易受現(xiàn)實環(huán)境的影響，甚至更容易受負能量的影響，當別人抱怨時，她會自憐自艾，把自己浸在一個情緒的低谷里。記得在錄取孫慧君的時候，感觸很深，十幾個人，只有她印象很深，記得她說：‘我從小的愿望就是當老師，我就喜歡當老師?！庇浀糜袀€朋友這么說，我想他提到的心，就是理想和信念。但是，直到今天，我好想現(xiàn)在才明白一些。首先，有理想信念。 (這好像跟其他行業(yè)不一樣，所以，當老師要厚道。另，一個師德高尚的教師，決不允許自己在學識上有漏洞和閃失，他會不斷地提高自己的師能，以滿足學生的需要。但是，很多小學和初中的現(xiàn)狀是卻是很多70后的老中師師范生在挑大梁，可見，對于現(xiàn)在的教師隊伍來說，師德似乎是個更棘手一些的問題?？v觀這幾年的師資現(xiàn)狀，小學階段基本都是原始學歷本科畢業(yè)生了，甚至三分之一的是研究生。眾所周知，在，習提出了做四有教師，即“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”。我的演講完畢，謝謝大家。我朝窗外望去，櫻花在校園燈光的照映下，顯得更燦爛了，不時飄來陣陣清香。因為，有44個真心地為我祝福的人，在為我過了一個不尋常的“生日”?？删驮谶@一刻，所有的一切勞累都已煙消云散，剩下的只有感動和幸福。如教育的無奈、學生的參差不齊、父母的不領略……，這些也會讓我有時候感到尷尬。沒想到他們誤以為真，并且還為我作好用心的準備。誰說今天是我生日了?”班長說：“今天早上你不是唱，今天是你的生日嗎?”我突然想起上午的課間，在和同學們活動時我是唱過“今天是我的生日。黑板上，寫滿了，整個教室充滿著快樂和溫馨。話音未落，人已到我身旁，硬是把我拉進了教室。在一節(jié)自習課上，我把這個小插曲故事告訴了他們，引得他們哄堂大笑，從此后，他們會時不時叫我“小媽”。他看了我一眼，就笑瞇瞇的跟他的同學說著悄悄話。說起“小媽”的來歷，那時候兒子還在讀大班。”心想：他們肯定準備有什么惡作劇!唉，都怪我平常太寵這幫姑娘崽崽了，以至于他們經(jīng)常課下跟我“沒大沒小”的。難道他們……這時，幾十雙眼睛齊刷刷朝窗子邊望來：“老師，你進來嘛。”于是，我的腳步停在了窗子旁。平常老遠就聽見他們的同學之間的打鬧聲，笑聲，讀書聲等各種吵鬧夾雜一起，有時甚至老師已站在講臺上一兩分鐘才能安靜下。上晚自習的鈴聲已響起，我像以往一樣緩步向七(7)班教室走去。又是一個春暖花開的時節(jié)，校園里的櫻花開得正艷，花香伴隨著春風在空中飄舞。我既是筑夢人，也是追夢人、圓夢人，我要為實現(xiàn)中國夢培養(yǎng)更多更好的人才!這算是高尚的道德情操嗎?我深信：一個抱有抱負信念的好教師，才有可能在孩子的心中播下夢想的種子?？墒歉呱械牡赖虑椴?，怎么評判?有什么具體的標準?一下子我還真的不好信口雌黃，但是學生的心里有桿秤，家長的心里也有桿秤，領導、同事的眼中同樣有桿秤，我無法左右他們的評判，我只能撐一支竹篙，向青草更青處漫溯!孟子說人生有三樂，其中之一就是“得天下英才而教育之”。透過這些文字，我也可以很自豪地說，我是有仁愛之心的好老師!我繼續(xù)問自己：你有高尚的道德情操嗎?你有扎實的知識嗎?我苦苦思索著。趙在日記中說，“今天我的肚子疼，老師給我摸了摸，老師的手上有魔力，我的肚子馬上就不疼了，真是太神奇了”譚說：“今天老師抱了抱我，老師的身上有魔力，被她抱過的小孩，就會越來越聰明，我一定要好好聽話，也變成聰明的小孩。有學生日記為證。我的課堂，是師生生命在課堂的相互輝映。我的課堂是屬于學生自己的學堂，解放一切束縛，讓每個學生可以自由思想、獨立思考、勇敢嘗試，迸發(fā)出生命的智慧潛能，體驗生命成長的幸福感覺。課堂是一個讀書的地方，“腹有詩書氣自華”，課堂的氣息源自每個莘莘學子的書卷氣。讓每個孩子擁有幸福的課堂記憶，是我們每個教師的獨當之任，推開我教室的門，門內(nèi)的世界是一個生命之“謎”，充滿著無限的可能性。我一直致力于構建我理想的課堂。盡管，今后的生活依然清貧，但三尺講臺，將永遠是我心靈的歸宿與無怨的依托。我長久地佇立在這由智慧、情感、理想?yún)R成的三尺講臺。而對于我，他們則是一種深刻的啟示和強大的激勵。他們撰寫的《觀音橋商圈建設調(diào)查》在區(qū)環(huán)境征文比賽中榮獲一等獎……。不少的孩子在周記中寫到：“科學課太有意思了，我渴望上科學課”。他們會因為不小心捏死一只螞蟻而傷心，會因為怎樣把小蝸牛送回家而冥思苦想，會因為發(fā)明“小小方便筷”而爭論不休。有的把新鮮桑葉榨成汁，涂在火腿腸上喂蠶，說是味道好，蠶才肯吃?！薄⒆觽兊募鼻?，讓我分享到他們養(yǎng)蠶的喜怒哀樂，感受到他們天真無邪的愛心。校外、操場、走廊、辦公室，孩子們總是追著我，講述關于蠶寶寶的事兒：“老師，蠶又長大了。校長、書記考慮得更全面，為了以后養(yǎng)蠶方便，干脆在校園里種上了一排桑樹。一時間，整個校園熱鬧起來。”瞧，孩子們天性中的愛被激發(fā)起來?？?