【摘要】第9章第2節(jié)生物進(jìn)化理論(第2課時(shí))上海理工大學(xué)附屬中學(xué)顧淼淼一、設(shè)計(jì)思路現(xiàn)代進(jìn)化理論是在達(dá)爾文進(jìn)化論的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,學(xué)生通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí),已經(jīng)了解自然選擇學(xué)說基本內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代進(jìn)化理論。教學(xué)過程中,以設(shè)置問題情景、分析、計(jì)算、舉例等方法,幫助學(xué)生理解,同時(shí)通過相關(guān)聯(lián)的問題將現(xiàn)代進(jìn)化理論的四個(gè)內(nèi)容聯(lián)系起來,形成連貫的、整體的學(xué)習(xí),從而理解物種的形成
2025-04-07 23:45
【摘要】生物進(jìn)化的歷程第二課時(shí)●教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)(包括動(dòng)物、植物)的主要特征。。。能力目標(biāo)根據(jù)各種生物的主要特征,要求學(xué)生排列出生物的進(jìn)化順序,進(jìn)一步鍛煉學(xué)生用比較的方法解決問題的能力。情感目標(biāo)通過不同形式的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。●教學(xué)重點(diǎn)概述生物進(jìn)化的
2024-12-12 18:40
【摘要】生物進(jìn)化的原因第2課時(shí)●教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)。,形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生收集、分析資料的能力。情感目標(biāo)通過對達(dá)爾文的故事的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí),熱愛科學(xué),獻(xiàn)身科學(xué)的態(tài)度。●教學(xué)重點(diǎn)。,形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。●教學(xué)難點(diǎn)概述自然選擇學(xué)說?!窠?/span>
2024-12-13 10:58
【摘要】第五章?單元測試一、單項(xiàng)選擇題1.使用某種農(nóng)藥來防治害蟲,開始效果很顯著,但長期使用以后,效果越來越差。原因是A.害蟲對農(nóng)藥進(jìn)行了定向選擇B.害蟲對農(nóng)藥產(chǎn)生了定向的變異C.害蟲對農(nóng)藥產(chǎn)生了隔離D.農(nóng)藥對害蟲的抗藥性變異進(jìn)行了定向選擇2.下列關(guān)于隔離的敘述,不正確的是A.阻止了種群間的基因交流B.對所有物種來
2025-04-07 23:47
【摘要】生物進(jìn)化的原因第1課時(shí)●教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)。,分析生物進(jìn)化的原因。能力目標(biāo)通過對事例的分析,養(yǎng)成運(yùn)用生物知識(shí)分析生活中現(xiàn)象的能力。培養(yǎng)實(shí)際操作及動(dòng)手能力。情感目標(biāo)通過對生物進(jìn)化事例的分析,使學(xué)生形成環(huán)保意識(shí),以及環(huán)保的重要意義。●教學(xué)重點(diǎn)。?!窠虒W(xué)難點(diǎn)由模擬保護(hù)色的形成
2024-12-13 00:47
【摘要】生物進(jìn)化的歷程第1課時(shí)●教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)。。能力目標(biāo)通過對地層、化石、始祖鳥與現(xiàn)代鳥、各動(dòng)物細(xì)胞色素C的比較,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。情感目標(biāo)通過對化石資料的搜集,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,熱愛科學(xué)的態(tài)度?!窠虒W(xué)重點(diǎn)。。●教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)比較法在研究生物進(jìn)化中
2024-12-12 10:12
【摘要】第2節(jié)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論侯偉教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:、種群基因庫、基因頻率等概念以及基因頻率的計(jì)算方法。2.突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料的原因。3.自然選擇在生物進(jìn)化中的作用4.隔離的概念和類型,以及隔離與物種形成的關(guān)系5.形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn),養(yǎng)成用科學(xué)的進(jìn)化觀點(diǎn)解釋生物進(jìn)化歷程。過程與方法:啟發(fā)、探討
【摘要】一、拉馬克的進(jìn)化學(xué)說二、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說1、所有生物都不是神創(chuàng)造的,而是由更古老的生物進(jìn)化來的;2、生物是由低等到高等逐步進(jìn)化而來的;3、生物各種適應(yīng)性特征的形成都是由于用進(jìn)廢退和獲得性遺傳。一、拉馬克的進(jìn)化學(xué)說--第一個(gè)提出進(jìn)化學(xué)說的科學(xué)家
2025-01-21 02:37
【摘要】第七單元生物變異、育種和進(jìn)化1.涵蓋范圍本單元包括必修2第五章生物的三種可遺傳變異——基因突變、基因重組和染色體變異,第六章從雜交育種到基因工程和第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論三大部分內(nèi)容。變異是進(jìn)化的前提,變異是育種的原理,將三部分內(nèi)容放到一個(gè)單元中體現(xiàn)了知識(shí)間的有機(jī)結(jié)合。單元教學(xué)分析2.考情分析(1)考
2025-01-11 14:20
【摘要】第十三章高考成功方案第1步高考成功方案第2步高考成功方案第3步高考成功方案第4步返回返回一、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來1.拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(1)正確觀點(diǎn):①生物來源:不是神造的,而是由而來的。
2025-01-17 00:38
【摘要】●備課資料引起種群基因庫組成變化的原因突變、選擇、遷移以及偶然因素能引起種群基因頻率變化,它們是進(jìn)化的主要因素。如果不存在上述因素,則一個(gè)有性種群的遺傳組成保持相對恒定。換句話說,在種群內(nèi)不發(fā)生突變,種群成員沒有遷出,也沒有其他種群成員遷入,沒有自然選擇作用,沒有任何其他進(jìn)化因素作用的情況下,有性生殖過程不會(huì)改變種群基因庫的基因頻率。這就是遺傳學(xué)中的哈
2024-12-13 09:21
【摘要】教案評比:淮安市范集中學(xué)胡廣東第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論第一節(jié)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:1.舉例說出達(dá)爾文之前,人們是怎樣看待生物進(jìn)化的?! ?.概述拉馬克的進(jìn)化學(xué)說的主要內(nèi)容。3.概述達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。4.運(yùn)用生物進(jìn)化觀點(diǎn)解釋一些生物現(xiàn)象。過程與方法:通過交流體驗(yàn),了解現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來,培養(yǎng)學(xué)生理
2024-10-06 15:28
【摘要】●備課資料人類的進(jìn)化歷程原始的人類開始出現(xiàn)大約在距今約300萬~200萬年以前。智力和文化的發(fā)展是人類進(jìn)化發(fā)展的重要標(biāo)志。南方古猿是由猿分化出來的最原始的人科代表,具有猿和人的混合特征,能直立行走。代表了由猿到人演化過程的過渡階段。它們生活在距今500萬~120萬年期間的東非和南非等地。它們的腦容量變化范圍由早期的450毫升到晚期的7
【摘要】第7章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論生命的歷程第1節(jié)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來㈠拉馬克的進(jìn)化學(xué)說拉馬克的進(jìn)化學(xué)說是達(dá)爾文學(xué)說之前影響最大、最為系統(tǒng)和完整的進(jìn)化理論,可歸納為以下幾點(diǎn):1.生物都不是神創(chuàng)的,而是由更古老的生物傳衍來的。這對當(dāng)時(shí)人們普遍信奉的神創(chuàng)論造成一定沖擊,因此具有進(jìn)步意義。
2024-10-28 15:04
【摘要】第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論第2節(jié)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)方面⑴解釋種群、種群基因庫、基因頻率等概念。⑵說明現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容。⑶舉例說明共同進(jìn)化和生物多樣性形成的原因。2.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面⑴形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)和生物進(jìn)化理論在發(fā)展的觀念。3.能力方面⑴運(yùn)用數(shù)學(xué)方法討論種群基因頻率的變化。⑵運(yùn)用生物進(jìn)化觀點(diǎn)解
2025-04-10 03:58