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第2節(jié)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論(參考版)

2025-04-07 23:47本頁面
  

【正文】 4 / 4。上課時(shí)注意與前面所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來,以便學(xué)生更好掌握前后所學(xué)知識(shí)。通過老師舉例自己的體驗(yàn)和嘗試,獲取運(yùn)用知識(shí)的能力培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、大膽設(shè)想的能力,使學(xué)生能把已有的知識(shí)與新概念進(jìn)行整合,完成知識(shí)的遷移。了解滅絕的原因。閱讀教材p5758討論:從性狀和基因兩方面分析生物進(jìn)化的原因?;蝾l率的計(jì)算例:從某個(gè)種群中隨機(jī)抽出100個(gè)個(gè)體,測(cè)知基因型為AA、Aa、aa的個(gè)體分別為60、10個(gè)。3)物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié):突變和基因重組、自然選擇、隔離該物種的全部個(gè)體在地球上不復(fù)存在。什么因素可以阻止種群間基因交流呢?引導(dǎo)學(xué)生分析加拉帕期群島上的不同種地雀形成的過程歸納總結(jié):1) 物種的形成過程大都經(jīng)過長(zhǎng)期地理隔離,最后達(dá)到生殖隔離而形成的。曼徹斯特地區(qū)的樺尺蠖,雖然基因頻率發(fā)
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