小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)五年級(jí)解方程說(shuō)課稿(參考版)
2025-04-07 04:14本頁(yè)面
【正文】 6。檢驗(yàn)：方程的左邊＝X+3=6+3=方程的右邊=9所以，X=6是方程的解。求方程的解的過(guò)程，叫做解方程。板書(shū)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性，又做到了重點(diǎn)突出。（五）全課小結(jié)，評(píng)價(jià)提升（1）本節(jié)課主要的收獲是什么？（2）方程的解和解方程的區(qū)別是什么？怎樣解方程？（3）這節(jié)課你覺(jué)得自己表現(xiàn)怎么樣？哪個(gè)小組或哪些同學(xué)的哪些地方值得你學(xué)習(xí)？這樣既對(duì)全課進(jìn)行了總結(jié)，又能使每個(gè)同學(xué)對(duì)自己和對(duì)其他同學(xué)有個(gè)客觀了評(píng)價(jià)。整個(gè)習(xí)題設(shè)計(jì)部分，雖然題量不大，但卻涵蓋了本節(jié)課的所有知識(shí)點(diǎn)，題目呈現(xiàn)方式的多樣，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)充滿(mǎn)信心，激發(fā)了學(xué)生興趣，引發(fā)了思考，發(fā)展了思維。（四）、分層訓(xùn)練，理解內(nèi)化對(duì)于新知需要及時(shí)組織學(xué)生鞏固運(yùn)用，才能得到理解和內(nèi)化。合作探究，通過(guò)感性經(jīng)驗(yàn)的積累和實(shí)踐的結(jié)果，討論：怎樣才能使天平左右兩邊只剩“X”，而保持天平平衡呢？學(xué)生匯報(bào)，課件演示。使學(xué)
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