北師版高中英語教材使用總結(jié)材料(參考版)
2025-04-07 00:09本頁面
【正文】 200612275。5．基礎(chǔ)較差的三千名學(xué)生要過好詞匯的讀音規(guī)則識(shí)記關(guān)→按音節(jié)識(shí)記關(guān)→詞組、搭配、意群識(shí)記關(guān)→閱讀、寫作、口頭交際識(shí)記及辨異活用關(guān)，提高識(shí)句、解文、用句、寫文、說事的能力。要注意適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、討論、探究與交流的方式學(xué)習(xí)，分層要求，逐步提高。人是有智慧的靈長(zhǎng)類動(dòng)物，能自主或經(jīng)過引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、把握規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律，進(jìn)而達(dá)到舉一反三、以一通十的效果。學(xué)生英語基礎(chǔ)扎實(shí)、綜合語言運(yùn)用能力強(qiáng)，什么樣的終結(jié)性評(píng)價(jià)和選拔性評(píng)價(jià)模式他都不怕、都容易適應(yīng)，都會(huì)有好表現(xiàn)、好成績(jī)，只為考試而教，學(xué)生缺陷多，偶然性大，問題就嚴(yán)重了。2．過程性評(píng)價(jià)比較零散、模糊。要開發(fā)利用多元智能，要貼近社會(huì)與學(xué)生生活、水乳交融地體現(xiàn)元認(rèn)知策略以及文化、情感等因素，讓學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、討論、探究與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，在獲取信息、處理信息、解決問題中培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。四、存在問題1．部分老師理論與實(shí)踐差距大，還沒有能夠在自己平常的教學(xué)中設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的活動(dòng)。8）開展其它有特色的活動(dòng)。可按學(xué)年、學(xué)期或?qū)W月進(jìn)行計(jì)劃與實(shí)施。但是，隨著活動(dòng)的深入，應(yīng)當(dāng)逐步減少引導(dǎo)和控制的量，最終完全放開，讓學(xué)生任意地用英語談?wù)?、?zhēng)辯、做事，把英語運(yùn)用到日常生活和工作中去。5）開展學(xué)生課外“每日5分鐘自由講英語”活動(dòng)。3）在研究性學(xué)習(xí)課程中安排一部分課題開展英語綜合實(shí)踐活動(dòng) ，用英語來完成結(jié)題、匯報(bào)和展示。2）各校結(jié)合自己的實(shí)際，設(shè)立英語閱覽室、英語網(wǎng)上閱讀電教室、英語角或英語論壇等。我們的營(yíng)造校園英語學(xué)習(xí)氛圍計(jì)劃主要有以下內(nèi)容：1）各校在英語科組教師中安排專人負(fù)責(zé)校園英語氛圍營(yíng)造的計(jì)劃，并組織實(shí)施，檢查落實(shí)情況，做必要的調(diào)整，學(xué)期末、學(xué)年末提交總結(jié)。我們區(qū)教研室經(jīng)過反復(fù)考察、討論，2003年下發(fā)了《營(yíng)造順德區(qū)校園及社會(huì)英語學(xué)習(xí)氛圍的計(jì)劃》，并對(duì)改計(jì)劃的實(shí)行情況進(jìn)行總結(jié)、編發(fā)簡(jiǎn)報(bào)。但如果學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不延伸到課外、不延伸到社會(huì)中去、不延伸到生活中去、不延伸到工作中去，那么，他們的英語就缺乏應(yīng)有的實(shí)用機(jī)會(huì)，就失去了根、失去了生命力、失去了存在的必要，就會(huì)變得枯燥無味，就會(huì)變成卸不下的令人厭倦的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，最終 “從學(xué)習(xí)開始，到學(xué)習(xí)結(jié)束”。6．優(yōu)化英語學(xué)習(xí)環(huán)境。其實(shí)，口試是一種學(xué)習(xí)成果展示，可以有單詞認(rèn)讀、課文表情朗讀、主題辯論、模仿朗讀、自由對(duì)話、你問我答、話題討論、看圖說話、簡(jiǎn)述觀點(diǎn)、時(shí)事議論、即席演說、個(gè)人綜述等等。第一次口試，各校高一、高二備課組制作若干套試題，并在口試后和口試方案一起上報(bào)區(qū)教研室，往后各校根據(jù)《佛山市順德區(qū)普通高中新課程英語教學(xué)指導(dǎo)意見》自主進(jìn)行口試。我們提倡教師對(duì)每班的6名骨干學(xué)生進(jìn)行口試，并培訓(xùn)其成為學(xué)生主考，他們每人負(fù)責(zé)班上約9個(gè)學(xué)生的口試，教師抽查。要求各校的口試題目、內(nèi)容緊
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