體育課題開題報告(參考版)
2025-03-30 00:06本頁面
【正文】 。第三階段：2017年4月——2017年7月末研究科學(xué)的體育成績考核標(biāo)準。六、課題實施階段第一階段：2016年8月——2016年10月末，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容、過程，探索解決農(nóng)村學(xué)校體育教師缺乏問題的途徑。根據(jù)農(nóng)村自然和社會環(huán)境的特點，探索農(nóng)村中學(xué)校體育教學(xué)大綱和教材的原則、途徑和方法，為制定農(nóng)村中小學(xué)實用的體育教學(xué)大綱和教材，提供理論和實踐依據(jù)。探索農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)規(guī)律，研究符合農(nóng)村學(xué)校實際的體育教學(xué)模式，促進農(nóng)村學(xué)校大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。盡管多年來農(nóng)村中小學(xué)體育課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、方法等有所改革，但總的體系并沒有根本性突破，難以適應(yīng)科學(xué)素質(zhì)人才的發(fā)展，知識經(jīng)濟時代要求，不利于素質(zhì)教育的推行，必須盡快的加強農(nóng)村學(xué)校青少年體育，以增強體質(zhì)。80年代以來，在改革開放方針指引下，學(xué)校體育教學(xué)改革起步，運動技能教育與身體全面發(fā)展相結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生主動學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)思想形成了主流。優(yōu)化農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容、過程，改革課堂教學(xué)方法、組織形式、課堂教學(xué)的著力點及教學(xué)的策略，構(gòu)建農(nóng)村學(xué)校體育課堂教學(xué)的新模式。當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校體育教師隊伍科研能力與創(chuàng)新意識較弱，加之相對隋性，不適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求，不適應(yīng)學(xué)校整體發(fā)展的需要，通過此課題的實施提高農(nóng)村學(xué)校體育教師的自身素質(zhì)和科研能力
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