【正文】 驗收要點： 1. 完成學(xué)院下達的西部教育支援與對口交流任務(wù) ； 3. 到國外 交流學(xué)習(xí) 先進職教理念 2 人 ； 4. 力爭申報中高職銜接機制體制改革方面省級立項 課題 1 項 ； 5. 開展 在職培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)和農(nóng)民工培訓(xùn) 500人； 6. 開展 建筑行業(yè)職業(yè) 資格考前培訓(xùn) 培訓(xùn) 600 人； 7. 完成技術(shù)服務(wù) 2 項。 驗收要點： 1. 成立 建筑 工程 技術(shù)人才培訓(xùn)中心 ； 2. 開展 在職培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)和農(nóng)民工培訓(xùn) 400人； 3. 開展 建筑行業(yè)職業(yè) 資格考前 培訓(xùn) 600 人； 4. 成立鋼結(jié)構(gòu) 工程 技術(shù)研 發(fā)服務(wù)中心 ； 5. 完成技術(shù)服務(wù) 2 項 。 預(yù) 期目標： 加強面向行業(yè)、企業(yè)的社會服務(wù)能力建設(shè)， 成立建筑技術(shù)人才培訓(xùn)中心，進行在職培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)和農(nóng)民工培訓(xùn) ； 開展 建筑行業(yè)職業(yè) 資格考前培訓(xùn) 培訓(xùn) 。 驗收要點： 1. 建立 行業(yè)、企業(yè)參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督委員會 ； 2. 開展在校生 職業(yè)技能 評價； 3. 13 屆 畢業(yè)生跟蹤調(diào)查覆蓋率達到 40%，就業(yè)（用人）單位調(diào)查覆蓋率達到 30%。 預(yù)期目標： 開展全方位人才質(zhì)量評價工作， 根據(jù)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價監(jiān)控與評價體系執(zhí)行情況，總結(jié)經(jīng)驗，進行完善和調(diào)整。完善院內(nèi) 教學(xué)質(zhì)量保障體系 ；建立院內(nèi)學(xué)生 職業(yè)技能評價體系 ；建立 就業(yè)（用人）單位、學(xué)生及其家長、社會研究機構(gòu)等利益相關(guān)方，構(gòu)建第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度 。開展了畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查。 28 項目 名稱 子項目 已 有 基 礎(chǔ) 2020 年 12 月預(yù)期目標 （驗收要點） 2020 年 12 月預(yù)期目標 （驗收要點） 管理運行機制建設(shè) 1 完善院內(nèi) 教學(xué)質(zhì)量保障體系 ； 職業(yè)技能評價體系 ； 業(yè)生職業(yè)能力評價跟蹤調(diào)查與信息反饋系統(tǒng) 學(xué)院已建立院、系二級教學(xué)質(zhì)量保障體系，并有效開展院內(nèi)教學(xué)質(zhì)量評價 、校外實踐教學(xué)督導(dǎo) 。 預(yù)期目標： 開發(fā)與校內(nèi)實訓(xùn)基地配套、凸顯崗位能力培養(yǎng)的實訓(xùn)項目 ； 大力開展工地教學(xué)， 系統(tǒng)設(shè)計、實施生產(chǎn)性實訓(xùn)和頂崗實習(xí)， 探索建立 “校中廠 ”、 “廠中校 ”等形式的實踐教學(xué)基地，推動實踐教學(xué)改革 ；積極開展職業(yè)技能鑒定和社會服務(wù)。 密切與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，建立與企業(yè)的長效合作機制，加強 緊密型 校外實訓(xùn)基地建設(shè)力度，強化學(xué)生在 頂崗實習(xí) 階段的 協(xié)同管理 。 接待參觀交流院校 20 余 所。 27 項目 名稱 子項目 已 有 基 礎(chǔ) 2020 年 12 月預(yù)期目標 （驗收要點） 2020 年 12 月預(yù)期目標 （驗收要點） 實訓(xùn)實習(xí)條件建設(shè) 訓(xùn)基地建設(shè)； 訓(xùn)基地建設(shè) ； 地內(nèi)涵建設(shè) 已建 凸顯崗位能力培養(yǎng)的 校內(nèi)實訓(xùn)基地 8 個 ， 校外實訓(xùn)基地 15 個 ， 其中緊密型外實訓(xùn)基地 4 個。 預(yù)期目標： 繼續(xù)加大師資隊伍建設(shè)， 突出 教學(xué) 團隊 的 梯隊建設(shè) ， 通過青年教師到企業(yè)頂崗實踐，參加進修培訓(xùn)，“青藍工程”結(jié)對幫扶等 方式，盡快提高專業(yè)知識和技能水平； 通過 校企合作 ，建設(shè) 專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團隊，建立有效的團隊合作 教學(xué) 機制， 推 進校企之間 技術(shù) 研討和經(jīng)驗交流 的 制度化 建設(shè)，提高技術(shù)服務(wù)能力； 引進教師必須具有三年以上施工企業(yè)工作經(jīng)歷，切實提升專業(yè)教師實踐能力，逐步增加實踐教師中來自企業(yè)高技能專業(yè)技術(shù)人員的比例。 根據(jù)教學(xué)規(guī)模及發(fā)展趨勢確定專業(yè)師資數(shù)量， 采取 到國內(nèi)相關(guān)院校或企業(yè)調(diào)研 、 到知名企業(yè)鍛 煉 、 攻讀在職博（碩）士學(xué)位、 出國進修或考察等方式， 不斷加強專業(yè)帶頭人、 骨干教師 、 雙師素質(zhì) 教師、青年教師 的培養(yǎng)質(zhì)量， 聘請行業(yè)和企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，加大兼職教師的比例， 打造一支“結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨、專兼結(jié)合”的“雙師”教學(xué)團隊 。 2020 年 本 專業(yè)教學(xué)團隊被評為院級優(yōu)秀教學(xué)團隊 。 驗收要點： 1. 完成 8 門網(wǎng)絡(luò) 課程 數(shù)字化學(xué)習(xí)包 開發(fā) ； 2. 專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程覆蓋面達到 90%， 惠及本專學(xué)生面達到 100%； 3. 培訓(xùn)開發(fā)操作人員 3 人； 4. 建成 校企合作的數(shù)字傳輸課堂 1 個。 驗收要點： 1. 開發(fā) 三維 教學(xué) 模型 2 套； 2. 購買 成套常 規(guī)施工實景錄像； 3. 完成 2 門 精品課程 數(shù)字化學(xué)習(xí)包 開發(fā) （含實踐教學(xué)案例、地方特色施工視頻錄像等） ； 4. 完成 90%普通教室多媒體設(shè)備安裝。 已建成 2 門 精品課程 、 8 門絡(luò)課程資源全部 上網(wǎng)。 驗收要點： 1．完成 院 精品課程建設(shè) 1 門； 2．完 成 院 網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè) 2 門； 3．完成校本教材建設(shè) 3 本； 4． 13 級新生班級高職教材選用率 100%，其中校本教材選用 9 本； 5．學(xué)生 職業(yè)資格證書 取證率 100%； 6． 13 級實踐教學(xué)時數(shù)達到 50%，其中生產(chǎn)型課程實踐教學(xué) 70%。 驗收要點： 1． 完成省級精品課程建設(shè) 1 門； 2． 完成 院級 精品課程建設(shè) 2 門； 3．完成網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè) 1 門； 4．完成校本教材建設(shè) 4 本； 5．完成全部 實驗實訓(xùn)教學(xué)文件的編制； 6． 12 級新生班級高職教材選用率 100%； 7. 學(xué)生 職業(yè)資格證書 取證率 100%。 校企共同開發(fā)建設(shè)包括 8 門主干課程在內(nèi)的 12 門工學(xué)結(jié)合課程， 并 將其中 2 門 建成院級精品課程 ， 8 門 建成網(wǎng)絡(luò)課程，編寫校本教材 6 部。 驗收要點： 1．專職教師國家高職教育教育理論學(xué)習(xí)、課程開發(fā)技術(shù)培訓(xùn)人數(shù)到 50%； 2. 建成訂單冠名班 2 個； 3. 校企合作，訂單培養(yǎng)學(xué)生 100 人； 4. 設(shè)立產(chǎn)學(xué)合作獎勵基金 2 項 ； 5. 發(fā)表高職人才培養(yǎng)模式改革論文 1 篇 ； 6． 在 13 級新生班級中按照新的課程體系實施教學(xué)。 驗收要點： 1. 構(gòu)建 行業(yè)、企業(yè)參與的“雙委員會” ； 2．專職教師國家高職教育教育理論學(xué)習(xí)、課程開發(fā)技術(shù)培訓(xùn)人數(shù)到 50%； 3． 校企合作 完成人才培養(yǎng)方案和課程標準（含普通招生、對口單招和鋼結(jié)構(gòu)方向）的編制； 4． 在 12 級新生班級中按照新的課程體系實施教學(xué)。 23 四、 績效指標 表 7 建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)績效指標 項目 名稱 子項目 已 有 基 礎(chǔ) 2020 年 12 月預(yù)期目標 （驗收要點） 2020 年 12 月預(yù)期目標 （驗收要點） 人才培養(yǎng)模式改革 方參與的專業(yè)建設(shè)體制機制創(chuàng)新 提升教師對高職教育教學(xué)理念； 才培養(yǎng)方案 和課程標準 ； 才培養(yǎng)模式研究 通過省示范專業(yè)建設(shè)， 在 體制機制創(chuàng)新 方面進行 了探索； 教師對高職教育教學(xué)理念有了一定認識； 根據(jù) “校企合作、工學(xué)結(jié)合、專業(yè)教育與職業(yè)教育相融通”的人才培養(yǎng)模式，初步制定了 《建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案 和核心 課程 標準；開展了校企合作、訂單培養(yǎng)模式試點；對高職人才培養(yǎng)模式有了一定研究。 面向企業(yè)與其他中高職院校開 放實訓(xùn)室。發(fā)揮重點專業(yè)優(yōu)秀科技服務(wù)團隊的作用，鼓勵教師承擔(dān)面向生產(chǎn)實際的應(yīng)用技術(shù)研究和成果轉(zhuǎn)化項目。充分利用江蘇鋼結(jié)構(gòu)工程技術(shù)全國領(lǐng)先的有利條件上，與企業(yè)合作開展橫向課題研究，建設(shè)期內(nèi)承接技術(shù)服務(wù)課題不少于 2 項。 職業(yè)技能 培訓(xùn) 計劃見表 6。 表 5 職培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)和農(nóng)民工培訓(xùn) 計劃 （人次） 序號 培訓(xùn)層次 2020 年 2020 年 合計 1 在崗培訓(xùn) 100 100 200 2 崗前培訓(xùn) 100 100 200 3 農(nóng)民工培訓(xùn) 200 300 500 合 計 400 500 900 建筑工程職業(yè) 資格考前 培訓(xùn) 的范圍 加大面向建筑行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)技能培訓(xùn)力度，為 本 地區(qū)建筑行業(yè)從業(yè)人員進行職業(yè) 資格考前 培訓(xùn) 。在職培訓(xùn)重點是專業(yè)理論學(xué)習(xí)、專業(yè)技能強化，新技術(shù)、新工藝推廣，新規(guī)范、新標準貫徹，專業(yè)軟件升級應(yīng)用及執(zhí)業(yè)資格的考前培訓(xùn)；崗前培訓(xùn)主要針對建筑施工企業(yè)生產(chǎn)第一線 較為緊缺的 施工員、 造價 員 、 資料員 、質(zhì)檢 員 、安全 員 等崗位，進行專業(yè)基本知識學(xué)習(xí)和崗位基本技能訓(xùn)練，以崗位應(yīng)知應(yīng)會、操作規(guī)程為主，使之適應(yīng)崗位能力要求，較快進入工作角色；農(nóng)民工培訓(xùn)，針對農(nóng)民工文化程度較低、職業(yè)意識淡薄、專業(yè)知識貧乏的特點，重點進行安全、質(zhì)量、文明施工教育及各主要工種操作技能訓(xùn)練，提高其勞動素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)。 為優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、課程調(diào)整創(chuàng)新、制度設(shè)計等提供科學(xué)依據(jù)。畢業(yè)生跟蹤調(diào)查覆蓋率達到 40%，就業(yè)（用人）單位調(diào)查覆蓋率達到 30%。 21 此系統(tǒng)分為學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)情況和就業(yè)后工作情況的能力評價跟蹤調(diào)查與信息反饋兩個部分。 一是建立規(guī)范的職業(yè)技能鑒定機構(gòu)，有效鑒定學(xué)生職業(yè)技能等級。評價體系的建立與完善，有助于檢驗專業(yè)建設(shè)的成果，并可以從中總 結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)不足、發(fā)揮優(yōu)勢，從而進一步推動專業(yè)建設(shè)。 師資隊伍建設(shè)目標 見表 4。 通過兩年的建設(shè)，形成一個“結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨、專兼結(jié)合”的“雙師”教學(xué)團隊。 充分發(fā)揮兼職教師主要來自企業(yè)的優(yōu)勢，加強校企合作，使其能在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)和專任教師培養(yǎng)方面發(fā)揮更大的作用。建設(shè)一支水平較高，主要由行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠組成的相對穩(wěn)定的“用得上、用得好”的兼職教師專家?guī)?，其中高技能水平的專業(yè)人才比例要達到60%以上。建設(shè)期內(nèi)，專任教師雙師素質(zhì)比例達 90%以上。青年教師要通過到企業(yè)頂崗實踐，參加進修培訓(xùn)，“青藍工程”結(jié)對幫扶等方式，盡快提高專業(yè)知識和技能水平。 通過專任教師定期到企業(yè)頂崗實踐，參加企業(yè)和行業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)，申請高級以上職業(yè)技能資格證書，考取建筑工程相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員執(zhí)業(yè)資格證書和崗位證書等方式，使專業(yè)教師具備雙師素質(zhì)。建設(shè)期內(nèi)，擬新引進和培養(yǎng)骨干教師 5 名。 通過安排中青年教師輪流到企業(yè)頂崗實踐，參加進修培訓(xùn)，主持或參與教學(xué) 19 改革和科研項目及核心課程建設(shè)，攻讀在職博（碩）士學(xué)位，出國考察等手段，積累中青年骨干教師的實際工作經(jīng)歷，提高其雙師素質(zhì)、實踐教學(xué)能力、教學(xué)改革和科研能力。建設(shè)一支 理念先進、 勤于鉆研業(yè)務(wù)、愛崗敬業(yè)、精誠團結(jié)，教學(xué)能力強、實踐經(jīng)驗豐富、教書育人的專 兼結(jié)合的專業(yè)師資隊伍。根據(jù)教學(xué)規(guī)模及發(fā)展趨勢確定專業(yè)師資數(shù)量。兩年建設(shè)期內(nèi)，舉辦面向本專業(yè)的校內(nèi)綜合技能競賽不少于 2 次，每次技能競賽開設(shè)的項目不少于 8 項，參賽人次不少于 400 人次；加大畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)力度，提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，適當增加畢業(yè)設(shè)計團隊項目的比例，本專業(yè)院級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計不少于 30 項、院級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計團隊不少于 3 個、省級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計不少于 1 項，力爭申報成功 1 個省級優(yōu)秀畢業(yè) 設(shè)計團隊；組織學(xué)生參加省級學(xué)科競賽、行業(yè)技能大賽不少于 70 人次，獲獎不少于 40 人次；加強學(xué)生社會實踐的指導(dǎo)和大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，獲院級立項或獎勵不少于 6 項，獲省級立項或獎勵不少于 3 項。到 2020 年底，建成 1 個 校企合作的數(shù)字傳輸課堂 。到 2020 年底，專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程覆蓋面達到 90%，教學(xué)資源庫建設(shè)水平達到省級共享型資源庫的水平，惠及本專學(xué)生面達到 100%。 2． 進一步拓展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用平臺的范圍 在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)課程、精品課程的基礎(chǔ)上，加大網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的覆蓋率，完善校企、校校聯(lián)合 （高中職院校） 的建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)。強調(diào) 學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過 “ 獲取信息 、制定計劃、實施計劃、評估成果 ” 等學(xué)習(xí)活動， 體現(xiàn)真實工作過程、體驗真實工作內(nèi)容、體會真實工作氛圍，突出職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) 。全面推行 任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、案例教學(xué)等新的教學(xué) 模式 ，根據(jù) 就業(yè) 崗位 對知識、 能力、素質(zhì)的 要求，結(jié)合實際工作過程， 精選案例、項目、任務(wù)，以工作過程系統(tǒng)化設(shè)計教學(xué)過程。完善校企合作機制的建設(shè)， 積極探索 與 行業(yè)企業(yè)共建專業(yè)實訓(xùn)基地的合作辦學(xué) 模式，形成人才共育、成果共享的緊密型合作辦學(xué)機制，充分發(fā)揮行業(yè) 企業(yè)在技術(shù)、資金和吸納學(xué)生就業(yè) 方面 的優(yōu)勢，促進校企深度融合、科技成果轉(zhuǎn)化，從而實現(xiàn)互利共贏。 完善頂崗實習(xí)指導(dǎo)流程和管理機制。 17 建立規(guī)范、科學(xué)的技能鑒定考務(wù)制度和實訓(xùn)環(huán)境管理、勞動保護的規(guī)章制度。建立健全實訓(xùn)中心教學(xué)質(zhì)量檢查、監(jiān)督制度。 ，建立健全管理制度 建立完善的設(shè)備及物資管理制度。在合作過程中，主動適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要，通過幫助企業(yè)構(gòu)建各級學(xué)習(xí)型組織等措施，調(diào)動企業(yè)參與校企合作的積極性；積極參與企業(yè)職工培訓(xùn)、技術(shù)革