【正文】 四、總結(jié) 師：今天我們學(xué)會(huì)了什么？ 師：我們學(xué)會(huì)了制作圣誕卡，圣誕即將到來，新年也就離我們很近啦，到時(shí)我們也可 以自己動(dòng)手制作新年賀卡啦！ 版權(quán)所有 。教師總結(jié)。 展示、評(píng)價(jià)：用 op 挑選向個(gè)學(xué)生的作品，進(jìn)行展示。 師：如有學(xué)生研究出來，叫學(xué)生到教師機(jī)進(jìn)行演示。 三、將 “ 畫圖 ” 和 “ 金山畫王 ” 完美結(jié)合 師：我們除了用 “ 畫圖 ” 可以來畫畫，還可以用 “ 金山畫王 ” ，那么大家還記不記得， 我們的 “ 金山畫王 ” 里面有很多的背景素材。請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。 二、創(chuàng)作作品并評(píng)價(jià) 師：下面我們用 “ 畫圖 ” 軟件開始創(chuàng)作自己的作品。 師：在圣誕節(jié)我們不僅要準(zhǔn)備禮物而且還要自己動(dòng)手制作一張圣誕卡。 教學(xué)準(zhǔn)備：新年賀卡素材。 教學(xué)重點(diǎn) :培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí) ,學(xué)會(huì)欣賞別人的作品 ,從而創(chuàng)作出自己有特色的賀卡。 技能目標(biāo) :綜合掌握 “ 畫圖 ” 和 “ 金山畫王 ” 這兩個(gè)軟件的應(yīng)用。記錄印象最深的動(dòng)物。說說你最喜歡、最漂亮、最奇特、最兇猛、最溫柔的動(dòng)物，并記錄在課本中。 找找大熊貓的有關(guān)知識(shí)：習(xí)性、食物、生活和作息等。進(jìn)入動(dòng)物多樣性欄目，動(dòng)物分為獸類、鳥類、爬行類、魚類、昆蟲類。（ ） —— 回車確定 —— 生命奧秘 —— 動(dòng)物 —— 動(dòng)物多樣性 ——欣賞各種動(dòng)物的圖片、資料。雙擊瀏覽器 —— 選中網(wǎng)站的網(wǎng)址，刪除。 教學(xué)過程： 啟發(fā)談話，引題。 教學(xué)重點(diǎn)： 利用瀏覽器有目的地瀏覽網(wǎng)上信息。 能利用瀏覽器瀏覽因特網(wǎng)的信息。同學(xué)們，讓我們一起用自己美好的童年，去熱愛大自然，熱愛生活。不過在我們身邊，時(shí)刻還有破壞森林，殺害動(dòng)物的現(xiàn)象。 展示作品。 全體學(xué)生練習(xí)，在畫的過程中遇到了什么困難，是如何解決的？教師個(gè)別指點(diǎn)，針對(duì)相對(duì)集中的問題討論。首先我們要干什么呢？ ” 任務(wù) 1：找圖庫(kù) 師：首先我們要找到金山畫筆中的卡通圖庫(kù)，誰能先找出來呢？ 請(qǐng)一學(xué)生操作。（取消）轟隆隆，來了飛機(jī)，會(huì)是誰呢？不過太吵了，動(dòng)物們一致讓它離開。 ” （旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)）動(dòng)物們姍姍爾來，主持人小猴上場(chǎng)了，人還沒到，我先吃一根香蕉，可是老師，你怎么把我放在溪水上呢，冷啊，快點(diǎn)幫我放到石頭上吧。（ 90 度）差點(diǎn)撞著剛到的兔爸爸，原來呀，兔爸爸帶著他兩個(gè)可愛的兒子過來了，調(diào)皮的兔哥哥一到會(huì)場(chǎng)就跑到溪邊，兔弟弟邊走邊玩，被落在后面了。貓頭鷹飛了過來，它倒掛在樹枝上，左顧右盼，怎么只有孔雀呢，其他動(dòng)物怎么還沒到呢？（垂直翻轉(zhuǎn)）這時(shí)， 遠(yuǎn)處版權(quán)所有 游來了一只天鵝，美麗的湖水映出它那美麗的身影。 師： “ 不過老師希望大家能夠認(rèn)真聽，仔細(xì)觀察每個(gè)動(dòng)物登場(chǎng)時(shí)周邊的按鈕有哪些作用，看看哪位小朋友能夠回答老師所提的問題？你們有信心完成嗎？ ” 師： “ 現(xiàn)在隨老師一起去聯(lián)誼會(huì)現(xiàn)場(chǎng)吧！ ” “ 動(dòng)物們要開聯(lián)誼會(huì)了，我給它們選擇一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的會(huì)場(chǎng)，那里有一條清澈的小溪貫穿著整個(gè)會(huì)場(chǎng)，小溪旁邊有綠油油的草地和高大的樹木。 師： “ 誰愿意說說你的設(shè)計(jì)呢？ ” 生組織語(yǔ)言，描繪聯(lián)友誼會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。主題：說說你喜歡的動(dòng)物。 教學(xué)難點(diǎn)： 綜合應(yīng)用貼 圖工具和繪畫工具和諧創(chuàng)作。 通過感受動(dòng)物聯(lián)誼會(huì)的歡樂氣氛、激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)和諧繪畫、和諧生活、和諧世界的美。 過程與方法目標(biāo)： 從動(dòng)畫入手 ,刺激學(xué)生的感知器官 ,激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣 ,層層引導(dǎo) ,在聽中探索 ,在探索中學(xué)習(xí) ,在學(xué)習(xí)中提升自己已知的學(xué)習(xí)水平 . 版權(quán)所有 情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過情境的創(chuàng)設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生利用電腦解決實(shí)際問題的意識(shí)。 綜合運(yùn)用貼圖工具和畫圖工具解決實(shí)際問題。下課！ 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生交流評(píng)價(jià)的能力、自我展示的能力，在交流中發(fā)現(xiàn)別人和自己的閃光點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 評(píng)價(jià)提升（ 5 分鐘） （學(xué)生作品演示）學(xué)生評(píng)選出最有創(chuàng)意的前三位作品，并頒發(fā) “ 魔法王國(guó) ” 授予的 “ 最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng) ” 。 （學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)圖片的背景，可以獨(dú)立完成也可以小組合作完成。 拓展練習(xí)（ 7 分鐘） 師：現(xiàn)在我們?cè)倩氐竭@張圖片，沙漠背景已經(jīng)去掉，我們也應(yīng)該讓這條魚兒重歸大 海了，我們是不是可以把背景替換成藍(lán)色的海洋呢？我們用油 漆桶工具把背景換成藍(lán)色 好不好？請(qǐng)一位同學(xué)來幫老師完成。 版權(quán)所有 （學(xué)生活動(dòng)）小組派代表或反饋演示學(xué)到的本領(lǐng)：用 “ 魔術(shù)棒 ” 工具去除圖像背景。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在操作中培養(yǎng)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)能力，以及發(fā)現(xiàn) 問題的能力。 （學(xué)生活動(dòng)）小組為單位 “ 承擔(dān) ” 去除一張圖片背景的任務(wù)。 師：從剛剛老師的操作中，同學(xué)們能不能發(fā)現(xiàn)魔術(shù)棒的作用是什么？ （學(xué)生回答） 師：現(xiàn)在我們知道了，魔術(shù)棒的作用是：可以選擇圖片中顏色一致的區(qū)域。 b、試一 試 師：對(duì)，其實(shí)在 photoshop 中還有個(gè)神奇的魔術(shù)棒工具，我們同樣也可以用它來去除圖像的背景。 生：套索工具和橡皮擦工具。 主動(dòng)探索（ 15 分鐘） a、想一想 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看這張圖片，一條小魚在一次意外事故中不幸掉進(jìn)了沙漠，顯而易見，干燥的沙漠環(huán)境并不適合它，如何使它能迅速逃離這片沙漠呢 ? 老師請(qǐng)同學(xué)們想想看，在以前我們所學(xué)過的課程中，用 photoshop 中的什么工具可以把這張圖片中的沙漠背景去除呢？請(qǐng)大家以小組為單位進(jìn)行討論并在電腦上操作實(shí)驗(yàn)，一分鐘后請(qǐng)你的結(jié)果告訴老師。你先拿著這根魔術(shù)棒，待會(huì)我說到 “ 神奇的魔術(shù)棒 ” 時(shí)，你就用它指著我的手，說一句 “ 一、二、三，變！ ” ，明白了嗎？ （出示課件）加背景音樂 師： Ladies and gentlemen，接下來由我和 ***同學(xué)，還有這根小小的魔術(shù)棒為大家獻(xiàn)上個(gè)小魔術(shù)，名字是：絲巾消失！ 版權(quán)所有 （表演魔術(shù)） 師：魔術(shù)棒很神奇，在我們的 photoshop 中也有這么一根神奇的魔術(shù)棒，它又有哪些神奇之處呢？今天我們就來一同學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我要請(qǐng)一位同學(xué)來配合老師共同完成一個(gè)魔術(shù)。 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把注意力集中到我這，看到了什么？ 生：一根棒子。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用 “ 魔術(shù)棒 ” 工具去除圖像的背景。 情感目標(biāo)：能在學(xué)習(xí)探究中大膽發(fā)表自己的想法，并愿意將自己的體會(huì)與同學(xué)分享。 第 12 課 神奇的魔術(shù)棒 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目 標(biāo)：認(rèn)識(shí) “ 魔術(shù)棒 ” 工具。 說說學(xué)校生活環(huán)境中，還有哪些不夠安全的地方，告訴同學(xué)。 二、看圖，說說感受。 版權(quán)所有 第二課時(shí) 一、講故事導(dǎo)入。 討論：這些設(shè)施有什么作用？你是怎么知道的？ 想想：學(xué)校里還有哪些地 方給我們帶來方便？ 三、參觀校園，邊看邊說。 第一課時(shí) 一、 情境創(chuàng)設(shè)，引入學(xué)習(xí) 結(jié)合畫面提示，引導(dǎo)學(xué)生觀察校園的環(huán)境，能區(qū)分小學(xué)和幼兒園的不同，感受自己是一個(gè)小學(xué)生了。 知道學(xué)校里要注意安全，能區(qū)分錯(cuò)誤的行為。同時(shí)，教師最好先自己填好學(xué)生的表 格，這樣可以根據(jù)學(xué)生的回答來進(jìn)行補(bǔ)充、概括。充分地發(fā)揚(yáng)了小組合作精神，使全班同學(xué)在互助互學(xué)中共同進(jìn)步。 (機(jī)動(dòng) ) 學(xué)生交流 學(xué)生操作 通過總結(jié)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。 學(xué)生介紹、交流 每個(gè)學(xué)生的疑問都是不同的，而通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究，可以有效地解決不同學(xué)生的不同問題，同時(shí)也可以增 長(zhǎng)其他學(xué)生的知識(shí)。 版權(quán)所有 次 探 究 自己試 試看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 帶著你自己遇到過的疑問去向 “ 老師 ” 請(qǐng)教吧，然后自己照著老師教你的去試一試，再來教教大家。 學(xué)生嘗試操作 點(diǎn) “ 幫助 ” —— “ 幫助主題 ” 可請(qǐng)出 “ 老師 ” 。 將所學(xué)的知識(shí)及時(shí)地運(yùn)用于實(shí)踐，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更為牢固，從而也實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用的目的。 學(xué)生修改自己的畫 通過讓學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，可以使學(xué)生學(xué)得的知識(shí)更加牢固，并且在學(xué)生探究的過程中得到一種情感的體驗(yàn)，求知欲的滿足。 (交流、反饋 ) 實(shí)踐操作 (完成表格 ) 介紹工具，并實(shí)踐操作所學(xué)工具。 ) 教師具體介紹放大鏡和調(diào)整畫布的方法（利用電子教室演示）。 初 次 探 究 打開 “ 畫圖 ” ，我們?cè)賮砜纯?，哪些工具我們還沒有用過？同桌兩個(gè)人可以試試，看看它有什么本領(lǐng)，完成老師發(fā)下來的表格，然后再介紹給大家。 四、課前準(zhǔn)備 學(xué)生上一節(jié)完成的畫。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 放大鏡和調(diào)整畫布的方法的使用方法。 能夠運(yùn)用 “ 幫助 ” 中學(xué)到的 知識(shí)去修改、完善自己的作品。有了前 4 課 “ 畫圖 ” 的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生在探索中會(huì)不自覺地將已經(jīng)學(xué)會(huì)的工具操作方法遷移到新的工具上。教材選擇了兩個(gè)比較容易的內(nèi)容讓學(xué)生體驗(yàn) “ 幫助 ” 的作用。教材之所以在這兒列出這一知識(shí)點(diǎn)，