【正文】 讓我們?yōu)槿烁改傅膿撈鸾逃米优纳袷ヘ熑?，為自己家庭的幸福負責，為自己孩子的將來負責，為社會的發(fā)展進步負責，為我們國家的前途和命運負責。暖房難以培育傲霜的鮮花，斗室難以馴練矯健的駿馬。 　?。?）引導孩子向生活中的強者學習，提高他們的承受挫折能力。 　?。?）要引導孩子學會正確對待批評和自我批評。在這一方面，家長應注意的有： 　　（1）教育孩子正確對待成功與失敗。人的一生往往會遭遇到各種預想不到的艱難困苦、坎坷、挫折，有時人世間的七災八難會如波濤似的襲來。 　　在我們周圍常聽說這種事：某一學生中考考試成績不理想，心理承受不了，竟然想到輕生；某一學生，因受家長較嚴厲的批評，便離家出走；某一學生因其貌不揚，終日郁郁寡歡，甚至覺得自己是個多余的人。勞動觀點的教育切切不可忽視。這說明不少家庭很不重視子女的勞動教育，不注意培養(yǎng)孩子的勞動習慣，這對孩子品格的形成自然要帶來許多不良的后果。生活上圖虛榮、貪享受，互相攀比，追求高消費；勞動上斤斤計較、拈輕怕重，生怕自己吃虧。 　　隨著社會的進步，家庭生活逐步現代化，尤其是獨生子女的家庭，似乎勞動觀點的教育被人們淡化了。為了把愛子培養(yǎng)成才，毛澤東就親自把孩子送到“勞動大學”去鍛煉。生活自理是一個人自立的起點，孩子總要離開父母走向社會自立的，從依賴性向獨立性轉化，例如要求孩子自己能做的事情自己做，自己不會的事情學著做；要求孩子學習獨立做家務，學會生活的最基本本領；有意識要求孩子出外辦理他所能辦的事，如購物、寄信、找人。 　　子女獨立性和自立精神的培養(yǎng)。總之，家長可利用各種機會，培養(yǎng)孩子關心別人，為他人著想這樣一種良好的心理素質，久而久之，孩子心里想的就不會完全是自己，為成為一個善良正直的人打下基礎。例如飯桌上有孩子愛吃的東西，應該教會孩子怎么照顧到每一位家庭成員；生日時，教會孩子怎樣讓家里人一起分享他的快樂；父母親工作忙，應該教孩子學會幫忙做家務；無論哪個人生病了，教會孩子關心照顧；生活在公寓里，教會孩子不能影響他人休息，損害他人利益等等。 　　往往因家長的過分溺愛，對孩子遷就、縱容、包庇、無條件滿足孩子一切要求，使孩子錯誤地認為，別人關心自己是天經地義的，而自己從不會想去關心別人，這樣就逐漸地養(yǎng)成自私自利、唯我獨尊、驕橫任性的性格。獨生子女家長要引以為戒。 為他們創(chuàng)造群體環(huán)境，讓他們有時間與同輩人交往、游戲；對他們的期望和要求應符合實際能力和興趣、愛好，切忌“強迫行事”，以免產生怨恨和逆反心理；只有具備當機立斷、不怕挫折的性格才會有韌性，所以父母要注意培養(yǎng)孩子自己的事情自己解決的能力，不要急于告知答案，更不能包辦代替；父母間要避免為討孩子歡心而引起的競爭，否則處于被爭奪地位的子女，將會產生控制父母或其他長輩的心理；父母要處理好對孩子的表揚和批評的關系，過分的表揚會使孩子養(yǎng)成聽不進批評的壞習慣，不切實際的批評會挫傷孩子的自尊心，又失去批評的效果，長此以往，還會和孩子形成對立。 不要總是把他們當作“嬰兒”，包辦一切，影響他的獨立性的發(fā)展；獨生子女教育的方法可參考以下幾點：其次，建議家長把過量的愛護降溫，對待孩子更理智一些，不讓孩子感覺他在家里是眾人關注的中心。 這些毛病表現在孩子身上，但主要原因卻是家長造成的，因此，家長應從自身找原因，防患于未然。 孩子依賴性大，各種能力差。 孩子缺乏責任心和義務感。 孩子只知接受愛，不知給予愛。以此控制父母并達到自己的目的。 父母被孩子控制。 缺乏紀律性，內心無善惡的界線。 過分地受人關注，這是孩子以自我為中心的來源。家長的教育出現了以下失誤： 要什么給什么，這是獨生子女自私任性的根本原因。 “獨生”的孩子在家庭里沒有年齡相近的伙伴，于是沒有與兄弟姐妹共同生活、交往的經歷，家長對孩子的關愛也更多。 一、獨生子女的弱點和家長教育的失誤分析：獨生子女存在的弱點已經使家長們擔心，這種弱點一方面來自“獨生”本身，另一方面來自于“獨生”導致家長出現的教養(yǎng)態(tài)度偏差和教育方式不當。然而在這三者中，家庭教育尤為重要，因為父母是孩子的第一任老師，每個人都離不開家庭對他的最初影響?！　—毶优畬τ谇f萬個獨生子女家庭來說只是父母的心肝寶貝，對國家和民族來說，卻意味著整個未來，因此誰懂得怎樣更好的教育獨生子女，誰就贏得了未來，誰就能擁有美好的明天。 即使失敗了，也不一定是壞事，仍可磨練孩子們的意志力，培養(yǎng)克服困難的精神，并且還會促使孩子多動腦筋，知道在世界上辦成一件事并不是容易的事，激發(fā)其刻苦學習和勇于探索的精神。這種活動有利于培養(yǎng)獨生子女的勇敢精神和創(chuàng)造性。從小注重培養(yǎng)獨生子女的自主活動能力。獨立自主能力是在實踐中鍛煉出來的。 切不可把孩子一直關在家中，使其離群索居。因此當孩子長到一定年齡的時候，就必須向孩子提供年齡接近的小朋友，給孩子提供他(她)們的社會生活。要多給獨生子女提供社會生活，孩子到二、三歲時就希望有兒童伙伴，獨生子女這方面的要求就更強烈，希望進入他(她)們的“兒童社會”、“兒童世界”。主要表現就是缺乏與周圍人交往的能力；缺乏參與社會的能力；缺乏在社會環(huán)境中應變的能力?！　∮捎讵毶优疀]有兄弟姐妹，自幼缺少小伙伴，多數時間生活在成人之間，所以，多數獨生子女在許多方面的性格都不能很好地融合于社會之中?！　∪且訌妼Κ毶优鐣逃裰髟瓌t，是指在家庭中要形成民主氣氛，不搞“家長制，家長要尊重孩子的意見，不搞一言堂，逐步培養(yǎng)孩子的獨立人格。全面原則，是指要注意德、智、體、勞、美的全面發(fā)展，尤其要處理好智力教育和非智力教育的關系。所謂適度原則，是指獨生子女的教育必須依據其身心發(fā)展的基本規(guī)律，不要因為是獨生子女而寄予過高的期望，提出過高的要求，給予過分的愛和照顧。 　　良好的家庭教育環(huán)境，主要包括：家長要掌握必備的文化知識和科學育兒知識，并能根據獨生子女的特點進行合理的教育；獨生子女的家長必須具有良好的道德品質，并成為孩子的楷模；要形成民主和睦的家庭氣氛，使孩子從小就學會尊重、關心、團結、體諒他人；盡力促使其多方面良好個性的形成，為成人、成才打下堅實的基礎?！　∫皇且獎?chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境 再則，不少家長不愛學習或不善于學習，更是缺乏對家庭教育知識的學習和研究，不愿在子女教育方面動腦筋、下功夫?！　目偟那闆r看，近些年來，我國雖然已著手對家庭教育問題的科學研究和指導，已有不少部門和教育學家、社會學家、心理學家在越來越關心這一問題。　　三、家庭教育水平普遍不高因此，就使得相當數量的城市獨生子女自幼缺少小伙伴，而整天被成年人包圍和保護著，這樣的生活環(huán)境是不利于孩子的身心發(fā)育和健康成長的．再則，兒童的獨立性和獨立生活能力等需要在平常的生活中得到訓練和養(yǎng)成。而獨生子女由于無兄弟姐妹，在家庭中就缺少小伙伴，整天與成年人特別是年長的祖父母或外祖父母生活在一起。比如說，孩子在其幼年期的心理正常發(fā)育，需要有與其年齡相仿的孩子一起生活、玩耍的生活體驗和情感交流，這樣才有利于孩子產生童心的共鳴，相互促進，保證身心的健全、健康發(fā)育。　　孩子的健康成長，特別是其幼年期的心理發(fā)育，需要一定的條件?！　《⒁蚴仟毶?，家庭環(huán)境有不利于孩子成長的因素　　明明家境并不富裕，卻對孩子的要求百依百順；明明孩子藝術能力一般，缺乏“音樂細胞”，卻買了電子琴，甚至鋼琴，還花高價請家庭教師輔導孩子；明明是孩子的錯誤，卻百般庇護，百般說好；明明孩子智商一般，卻當成神童來要求等等。 這種過度保護極不利于孩子的正