【正文】 Ａ、行政機(jī)構(gòu)Ｂ、非行政機(jī)構(gòu) √Ｃ、行政機(jī)構(gòu)和非行政機(jī)構(gòu)Ｄ、垂直和橫向機(jī)構(gòu)198.《普通教育學(xué)》的作者是A．盧梭 √B．赫爾巴特 C．杜威 D．洛克199．青少年身心發(fā)展的（ ）決定著教育工作應(yīng)該因材施教A．順序性 B．階段性 C．差異性 √D．不均衡性200．馬克思主義認(rèn)為，人的全面發(fā)展最根本的是指√A．德、智、體、美、勞全面發(fā)展 B．勞動(dòng)能力的全面發(fā)展C．有社會(huì)主義覺(jué)悟有文化的勞動(dòng)者D．既能從事體力勞動(dòng)又能從事腦力勞動(dòng)201．我國(guó)當(dāng)前教育最薄弱的環(huán)節(jié)是A．普通教育 √B．職業(yè)教育 C．高等教育 D．學(xué)前教育202．學(xué)科的設(shè)置和安排是通過(guò)（ ）體現(xiàn)出來(lái)的A．教學(xué)計(jì)劃 √B．教學(xué)大綱 C．教學(xué)內(nèi)容 D．教科書(shū)203．通常認(rèn)為智力的核心是A．觀察能力 B．記憶能力 C．想象能力 D．思維能力204．在多種的教學(xué)組織形式中，（ ）的形式自夸美紐斯確立后，幾個(gè)世紀(jì)來(lái)一直為各國(guó)采用A．小組教學(xué) B．道爾頓制 C．個(gè)別教學(xué) √D．課堂教學(xué)205．教育的生物學(xué)起源論和心理學(xué)起源論之所以反科學(xué)是因?yàn)樗鼈兊墓餐c(diǎn)都是否定了教育的A．階級(jí)性 B．歷史性 C．社會(huì)性 D．民主性206．“兒童中心主義”教育理論，違背了A．間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律 B．傳授知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律C．知識(shí)教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律 √D．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律207．提出以高難度和高速度進(jìn)行教學(xué)的原則的是bA．凱洛夫 B．贊科夫 C．布魯納 D．巴班斯基 1. 反映孔子教育思想的文獻(xiàn)是（ ）A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《禮記》D.《中庸》2. 古希臘哲學(xué)家柏拉圖的代表作是（ ）A.《理想國(guó)》 B.《政治學(xué)》 C.《論演說(shuō)家的教育》 D.《民主主義與教育》3. 在人類(lèi)歷史上，最早出現(xiàn)專(zhuān)門(mén)論述教育問(wèn)題的著作是（ ）A.《學(xué)記》B.《大教學(xué)論》C.《論演說(shuō)家的培養(yǎng)》 D.《普通教育學(xué)》4. 外國(guó)最早的教育著作是（）A.《學(xué)記》B.《大教學(xué)論》C.《論演說(shuō)家的培養(yǎng)》 D.《普通教育學(xué)》5. 《論演說(shuō)家的培養(yǎng)》一書(shū)的作者是（）A. 蘇格拉底B. 赫爾巴特C. 昆體良D. 亞里士多德6. “道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”出自（）A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《禮記》D.《中庸》7. 近代最早的一部教育學(xué)著作是（ ）A.《理想國(guó)》B.《論演說(shuō)家的教育》C.《普通教育學(xué)》D.《大教學(xué)論》8. 提出并論證了班級(jí)授課制的教育家是（ ）A. 赫爾巴特B. 夸美紐斯C. 洛克D. 裴斯泰洛齊9. 法國(guó)杰出的啟蒙思想家盧梭的代表作是（ ）A.《教育漫話》B.《愛(ài)彌爾》C.《大教學(xué)論》D.《民主主義與教育》10. 系統(tǒng)地闡述自然主義教育思想的教育家是（ ）A. 洛克B. 赫爾巴特C. 盧梭D. 夸美紐斯1. B2. A3. A4. C5. C6. A7. D8. B9. B10. C 11. 先后4次在哥尼斯堡大學(xué)講授教育學(xué)的人是（ ） A. 赫爾巴特 B. 夸美紐斯 C. 杜威 D. 康德12. 標(biāo)志著教育學(xué)已經(jīng)成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科的教育學(xué)著作是（ ） A.《大教學(xué)論》 B.《民主主義與教育》 C.《愛(ài)彌爾》 D.《普通教育學(xué)》13. 提出“教育的最高目的是道德”的教育家是（ ） A. 赫爾巴特 B. 夸美紐斯 C. 杜威 D. 康德14. 提出“明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法”為教學(xué)的四個(gè)步驟的教育家是（ ） A. 洛克 B. 赫爾巴特 C. 盧梭 D. 夸美紐斯15. 提出要尊重兒童的天性和身心發(fā)展的年齡特征的教育家是（ ） A. 洛克 B. 夸美紐斯 C. 盧梭 D. 杜威16. 提出一切知識(shí)都應(yīng)以感覺(jué)為開(kāi)端的教育家是（ ） A. 夸美紐斯 B. 赫爾巴特 C. 康德 D. 盧梭17. 提出教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們?cè)鯓由畹乃枷爰沂牵? ） A. 杜威 B. 盧梭 C. 赫爾巴特 D. 斯賓塞18. 英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)思想家、社會(huì)學(xué)家斯賓塞的代表作是（ ） A.《民主主義與教育》 B.《教育論》 C.《愛(ài)彌爾》 D.《普通教育學(xué)》19. 首先提出“實(shí)驗(yàn)教育學(xué)”這個(gè)術(shù)語(yǔ)的教育家是（ ） A. 梅伊曼 B. 斯賓塞 C. 拉伊 D. 杜威20. 完成了對(duì)實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的系統(tǒng)論述的教育家是（ ） A. 梅伊曼 B. 斯賓塞 C. 拉伊 D. 杜威11. D 12. D 13. A 14. B 15. C 16. A 17. D 18. B 19. A 20. C 21. 美國(guó)的實(shí)用主義教育家杜威的代表作是（ ） A.《大教學(xué)論》 B.《普通教育學(xué)》 C.《論演說(shuō)家的教育》 D.《民本主義與教育》22. 提出了“教育即生活”的教育思想的教育家是（ ） A. 杜威 B. 盧梭 C. 赫爾巴特 D. 夸美紐斯23. 以下哪一項(xiàng)不是傳統(tǒng)教育所強(qiáng)調(diào)的（ ） A. 教師中心 B. 學(xué)生中心 C. 書(shū)本中心 D. 課堂中心24. 美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張稱(chēng)為（ ）A. 白板說(shuō) B. 做中學(xué) C. 兒童中心主義 D. 實(shí)質(zhì)教育派25. 以下哪一種觀點(diǎn)是杜威的主張 （ ）A. 教師中心 B. 兒童中心 C. 課堂中心 D. 書(shū)本中心26. 下列不屬于杜威的教育思想的是（ ） A.“從做中學(xué)” B.“生活即教育” C.“學(xué)校即社會(huì)” D.“教育即生長(zhǎng)”27. 1939年，首位以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是（ ）A. 凱洛夫 B. 贊可夫 C. 布魯納 D. 維果斯基28. 我國(guó)第一本試圖用馬克思主義的觀點(diǎn)論述教育的著作是（ ） A.《新教育大綱》 B.《教育史ABC》 C.《教育學(xué)》 D.《教育過(guò)程》29. 提出教育目標(biāo)的分類(lèi)系統(tǒng)的心理學(xué)家是（ ） A. 布盧姆 B. 布魯納 C. 凱洛夫 D. 贊可夫30. 提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教育心理學(xué)家是（ ） A. 布盧姆 B. 布魯納 C. 凱洛夫 D. 贊可夫21. D 22. A 23. B 24. C 25. B 26. B 27. A 28. A 29. A 30. B 31. 蘇聯(lián)心理學(xué)家、教育家贊可夫的代表作是（ ）A.《教育過(guò)程》 B.《教學(xué)與發(fā)展》 C.《教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》 D.《教育學(xué)》32. 將現(xiàn)代系統(tǒng)論的方法引進(jìn)教學(xué)論研究的蘇聯(lián)教育家是（ ）A. 馬卡連柯 B. 巴班斯基 C. 凱洛夫 D. 贊可夫33. 通過(guò)考察事物發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程以弄清它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的研究方法是（ ）A 歷史法 B. 調(diào)查法 C. 實(shí)驗(yàn)法 D. 統(tǒng)計(jì)法34. 對(duì)一個(gè)事件或一個(gè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的研究方法是（ ）A. 全面調(diào)查 B. 重點(diǎn)調(diào)查 C. 抽樣調(diào)查 35. 有目的有計(jì)劃地對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行感知的研究方法是（ ）A. 談話 B. 問(wèn)卷 C. 觀察 D. 查閱學(xué)生作業(yè)和教育文件資料36. 教育歸根到底產(chǎn)生于（ ）A. 本能 B. 無(wú)意識(shí)摹仿 C. 社會(huì)交往 D. 生產(chǎn)勞動(dòng)37. 最早將“教”“育”二字用在一起的思想家是（ ）A. 孔子 B. 孟子 C. 墨子 D. 荀子38. 認(rèn)為人本性善，教育的意義在于“存心養(yǎng)性”的思想家是（ ）A. 孔子 B. 墨子 C. 孟子 D. 荀子39. 認(rèn)為人本性惡，教育的作用在于“化性起偽”的思想家是（ ）A. 荀子 B. 墨子 C. 孟子 D. 孔子40. 認(rèn)為“教育的目的在于發(fā)展人的一切天賦力量和能力”的教育家是（ ）A. 夸美紐斯 B. 康德 C. 盧梭 D. 裴斯泰洛齊31. B 32. B 33. A 34. D 35. C 36. D 37. B 38. C 40. D 41. 據(jù)可查證的資料，人類(lèi)最早的學(xué)校出現(xiàn)在（ ）A. 希臘 B. 埃及 C. 斯巴達(dá) D. 雅典42. 我國(guó)的學(xué)校產(chǎn)生于（ ）A. 商代 B. 夏朝 C. 西周 D. 東漢43. 已經(jīng)出現(xiàn)名叫“庠”、“序”、“?！钡氖┙虣C(jī)構(gòu)的是（ ）A. 商代 B. 夏朝 C. 西周 D. 東漢44. 1870年英國(guó)頒布的教育法令是（ ）A.《普通教育法》 B.《費(fèi)里法案》 C.《初等教育法》 D.《小學(xué)校令》45. 聯(lián)合國(guó)歷史上的第一個(gè)關(guān)于兒童權(quán)利的國(guó)際性條約是（ ）A.《世界人權(quán)宣言》 B.《兒童的生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言》C.《德里宣言》 D.《兒童權(quán)利宣言》46. 人的身心發(fā)展是指（ ）A. 身體和心理的發(fā)展 B. 個(gè)性的品德的形成C. 體重和身高的增加 D. 技能和技巧的提高47. 下列不屬于心理的發(fā)展的是（ ）A. 感覺(jué) B. 神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育 C. 知覺(jué) D. 性格48. 下列屬于身體的發(fā)展的是（ ）A. 注意 B. 記憶 C. 心臟的發(fā)育 D. 思維49. 提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學(xué)家是（ ）A. 皮亞杰 B. 格塞爾 C. 贊科夫 D. 維果茨基50. 認(rèn)為“只有當(dāng)教學(xué)走在發(fā)展前面的時(shí)候，這才是好的教學(xué)”的心理學(xué)家是（ ）A. 皮亞杰 B. 格塞爾 C. 贊科夫 D. 維果茨基41. B 42. A 43. B 44. C 45. D 46. A 47. B 48. C 49. D 50. C 51.. 認(rèn)為“智力的本質(zhì)也是一種適應(yīng)” 的心理學(xué)家是（ ）A. 皮亞杰 B. 格塞爾 C. 贊科夫 D. 維果茨基52. 形成守恒概念，出現(xiàn)了零散的可逆運(yùn)算的認(rèn)知發(fā)展階段是（ ）A. 感知運(yùn)動(dòng)時(shí)期 B. 前運(yùn)算時(shí)期 C. 具體運(yùn)算階段 D. 形式運(yùn)算階段53. 一個(gè)生來(lái)失明的孩子不可能培養(yǎng)他成為一個(gè)畫(huà)家，說(shuō)明了下列哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響（ ）A. 遺傳 B. 環(huán)境 C. 教育 D. 個(gè)體的主觀能動(dòng)性54. “近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了下列哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響（ ）A. 遺傳 B. 環(huán)境 C. 教育 D. 個(gè)體的主觀能動(dòng)性55. “干越夷貉之子，生而同聲，長(zhǎng)而異俗，教使之然也。Ａ、掌握體育知識(shí)Ｂ、養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣Ｃ、掌握體育技能 √Ｄ、增強(qiáng)身